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【摘要】随着我国教育文化综合水平的提升，学前教育中教师对幼儿学习的参与程度也有了更多的重视，应用活动教学的方式，能够提升幼儿的学习参与度，使幼儿的学习体验感受更为深刻。在传统艺术文化的教育中，应用活动教育的方式就能够让幼儿认识并且感受到我国传统艺术文化的魅力，从而对传统艺术文化建立明确的认知与学习兴趣。基于此，本文对幼儿园中传统艺术主题活动的展开策略进行探讨。
【关键词】幼儿园教学;传统艺术主题活动;教育方法及策略
幼儿园阶段的教育引导极为重要，这一阶段是幼儿建立基础认识、思维方式以及学习方式的重要阶段。应用不同的主题活动，引导幼儿参与，能够使幼儿对活动的内容有着更为深刻的认识，同时也能够形成参与探究学习的方式，帮助幼儿思维探究能力的提升。传统艺术主题活动的开展范围较为广阔，需要结合幼儿的生长发育特点，根据幼儿学习实际能力选择传统艺术活动主题，在活动方式的设计中，需要给予幼儿更多的参与机会。
一、根据不同的节日展开传统艺术教育活动
我国的传统艺术、农业生产与人们的日常生活息息相关，在活动主题选择上，教师需要重视潜移默化的文化力量对幼儿成长的长期性影响，应用不同的节日作为主题，展开传统艺术教育活动，是较为适当的选择。在传统的节日中，艺术的形式與种类多样化，教师可以根据幼儿的行为能力选择合适的艺术形式，引导幼儿在欣赏的同时展开实践。
1.应用春节主题组织传统艺术活动。春节期间，学生需要放假，因此教师可以提前或延后应用春节这一主题组织相关的艺术活动，在不同的时间举办相关主题艺术活动，达到的效果是有所区别的。在春节前组织相关的艺术活动，能够提前引起幼儿对春节民俗艺术的兴趣，在春节期间，幼儿对主题活动中学习的内容进行实际的体验感受，达到更佳的学习效果。在春节后举办相关的主题艺术活动，能够有效地应用幼儿的生活感受与经验，在教学阶段互动的效果更佳。在活动展开期间，主要引导幼儿通过活动对春节各种艺术的形式有所了解。其中包括春节期间的美术艺术、音乐舞蹈艺术、诗歌艺术，等等，根据幼儿的兴趣程度，选择适当的艺术方式展开深度的教育。例如，幼儿对春节期间特殊的剪纸艺术较为感兴趣，这种方式也有利于幼儿通过行为实践的方式进行实践体验。幼儿教师可以要求幼儿在春节艺术教育相关的课程中展开剪纸练习，这种练习方式能够对幼儿的手眼协调能力、精细动作掌握能力有所提升。需要注意的是，幼儿园阶段幼儿的自我保护意识较弱，在应用剪刀这种类型工具时，要关注幼儿的安全，选择安全剪刀能够有效地避免幼儿在行为中受到伤害。为了能够激发幼儿的参与热情，在剪纸活动中，教师可以选择优秀的幼儿作品，作为教室中的展示品，为幼儿的自我创作以及自我展示提供平台。
2.应用清明节主题组织传统艺术活动。清明节是我国传统文化中的二十四节气之一，同时也是重要的祭祀节日。教师在幼儿园中选择清明节这一主题展开艺术活动，需要同时对这一季节的特点以及传统文化中与这一节日相关的艺术形式进行关注。在文化活动的设计上，教师需要从传统文化的领域，顺延至现实的生活领域，展开多种校园或者校外的活动。在我国的传统文化中，清明节放风筝是重要的活动内容之一，传统的风筝都是由手工绘制而成，本就具有一定的艺术价值。首先，教师可以引导幼儿对风筝独特的艺术特点进行了解与欣赏，在引起幼儿的兴趣之后，教师可以引导幼儿制作小风筝，由于风筝的制作过程较为复杂，幼儿难以独立完成风筝骨架等部分的制作，也不能完成其他制作难度较高的部分，这就需要教师和家长的指导下，和幼儿共同完成。目前，在市场上也有自制风筝配件售卖，由于不同家庭中的艺术手工水平有所不同，也可以应用这种形式的完整配件，完成风筝的制作与组装过程。完成之后，可以用风筝进行户外活动。除此之外，清明节在我国的古代诗歌中也常常出现，教师可以引导幼儿学习了解古代的诗歌，并且根据诗歌的内容，进行绘画、歌唱等形式的艺术活动。诗歌本就是文学艺术的重要形式，由于幼儿对艺术的感知能力较弱，教师需要通过更为具体的引导，使幼儿认识到诗歌的魅力。
二、根据民族文化展开主题艺术活动
我国的民族多样化，呈现出大杂居小聚居的特点，因此不同民族之间具有不同的风俗，但是大体的生活习俗与行为习惯较为接近。正是民族文化中具有这样的特点，幼儿对民族文化中艺术的认识与理解能力就会有所提升。教师可以根据幼儿中存在的少数民族成员的民族艺术，作为选择民族艺术的主题，要求全体幼儿对少数幼儿的民族艺术文化进行了解，同时学会尊重他人的民族艺术文化。例如，在一般的地区中，散居的回族幼儿较多，教师可以选择回族的文化艺术，作为引导幼儿认识传统艺术的主题。也可以引导幼儿进行少数民族音乐文化的了解，每个民族都拥有自己独特的音乐风格，同时也具有独特的民族音乐乐器，这些都是非常丰富的传统艺术教育资源。因此可以根据不同民族之间的不同特点，幼儿教育活动的开展选用不同民族特色的歌唱、欣赏活动。可以引导幼儿参观当地的民族艺术博物馆，对民族艺术文化达到更为具体的认识。
三、结语
在幼儿传统艺术教育活动的展开中，能够选择的主题以及活动的形式比较多，教师要根据幼儿不同的行为特点以及行为能力，确定传统艺术活动的主题。在活动中，要引导幼儿充分参与，通过充分的参与，幼儿能够对艺术的展开形式、内涵以及魅力具有更为深刻的认识及感受。应用节日艺术、民族艺术为主题，进行活动的开展，都是较为合适的，教师要对此多多研究。
参考文献：
[1]江城.传统节日文化于幼儿艺术教育的价值及其实现研究[D].湖南师范大学，2010.
[2]蒋天婵.幼儿园主题活动开展传统艺术教育方法及策略[J].学周刊，2018 （10）.
（责任编辑 范娱艳）
【关键词】幼儿园教学;传统艺术主题活动;教育方法及策略
幼儿园阶段的教育引导极为重要，这一阶段是幼儿建立基础认识、思维方式以及学习方式的重要阶段。应用不同的主题活动，引导幼儿参与，能够使幼儿对活动的内容有着更为深刻的认识，同时也能够形成参与探究学习的方式，帮助幼儿思维探究能力的提升。传统艺术主题活动的开展范围较为广阔，需要结合幼儿的生长发育特点，根据幼儿学习实际能力选择传统艺术活动主题，在活动方式的设计中，需要给予幼儿更多的参与机会。
一、根据不同的节日展开传统艺术教育活动
我国的传统艺术、农业生产与人们的日常生活息息相关，在活动主题选择上，教师需要重视潜移默化的文化力量对幼儿成长的长期性影响，应用不同的节日作为主题，展开传统艺术教育活动，是较为适当的选择。在传统的节日中，艺术的形式與种类多样化，教师可以根据幼儿的行为能力选择合适的艺术形式，引导幼儿在欣赏的同时展开实践。
1.应用春节主题组织传统艺术活动。春节期间，学生需要放假，因此教师可以提前或延后应用春节这一主题组织相关的艺术活动，在不同的时间举办相关主题艺术活动，达到的效果是有所区别的。在春节前组织相关的艺术活动，能够提前引起幼儿对春节民俗艺术的兴趣，在春节期间，幼儿对主题活动中学习的内容进行实际的体验感受，达到更佳的学习效果。在春节后举办相关的主题艺术活动，能够有效地应用幼儿的生活感受与经验，在教学阶段互动的效果更佳。在活动展开期间，主要引导幼儿通过活动对春节各种艺术的形式有所了解。其中包括春节期间的美术艺术、音乐舞蹈艺术、诗歌艺术，等等，根据幼儿的兴趣程度，选择适当的艺术方式展开深度的教育。例如，幼儿对春节期间特殊的剪纸艺术较为感兴趣，这种方式也有利于幼儿通过行为实践的方式进行实践体验。幼儿教师可以要求幼儿在春节艺术教育相关的课程中展开剪纸练习，这种练习方式能够对幼儿的手眼协调能力、精细动作掌握能力有所提升。需要注意的是，幼儿园阶段幼儿的自我保护意识较弱，在应用剪刀这种类型工具时，要关注幼儿的安全，选择安全剪刀能够有效地避免幼儿在行为中受到伤害。为了能够激发幼儿的参与热情，在剪纸活动中，教师可以选择优秀的幼儿作品，作为教室中的展示品，为幼儿的自我创作以及自我展示提供平台。
2.应用清明节主题组织传统艺术活动。清明节是我国传统文化中的二十四节气之一，同时也是重要的祭祀节日。教师在幼儿园中选择清明节这一主题展开艺术活动，需要同时对这一季节的特点以及传统文化中与这一节日相关的艺术形式进行关注。在文化活动的设计上，教师需要从传统文化的领域，顺延至现实的生活领域，展开多种校园或者校外的活动。在我国的传统文化中，清明节放风筝是重要的活动内容之一，传统的风筝都是由手工绘制而成，本就具有一定的艺术价值。首先，教师可以引导幼儿对风筝独特的艺术特点进行了解与欣赏，在引起幼儿的兴趣之后，教师可以引导幼儿制作小风筝，由于风筝的制作过程较为复杂，幼儿难以独立完成风筝骨架等部分的制作，也不能完成其他制作难度较高的部分，这就需要教师和家长的指导下，和幼儿共同完成。目前，在市场上也有自制风筝配件售卖，由于不同家庭中的艺术手工水平有所不同，也可以应用这种形式的完整配件，完成风筝的制作与组装过程。完成之后，可以用风筝进行户外活动。除此之外，清明节在我国的古代诗歌中也常常出现，教师可以引导幼儿学习了解古代的诗歌，并且根据诗歌的内容，进行绘画、歌唱等形式的艺术活动。诗歌本就是文学艺术的重要形式，由于幼儿对艺术的感知能力较弱，教师需要通过更为具体的引导，使幼儿认识到诗歌的魅力。
二、根据民族文化展开主题艺术活动
我国的民族多样化，呈现出大杂居小聚居的特点，因此不同民族之间具有不同的风俗，但是大体的生活习俗与行为习惯较为接近。正是民族文化中具有这样的特点，幼儿对民族文化中艺术的认识与理解能力就会有所提升。教师可以根据幼儿中存在的少数民族成员的民族艺术，作为选择民族艺术的主题，要求全体幼儿对少数幼儿的民族艺术文化进行了解，同时学会尊重他人的民族艺术文化。例如，在一般的地区中，散居的回族幼儿较多，教师可以选择回族的文化艺术，作为引导幼儿认识传统艺术的主题。也可以引导幼儿进行少数民族音乐文化的了解，每个民族都拥有自己独特的音乐风格，同时也具有独特的民族音乐乐器，这些都是非常丰富的传统艺术教育资源。因此可以根据不同民族之间的不同特点，幼儿教育活动的开展选用不同民族特色的歌唱、欣赏活动。可以引导幼儿参观当地的民族艺术博物馆，对民族艺术文化达到更为具体的认识。
三、结语
在幼儿传统艺术教育活动的展开中，能够选择的主题以及活动的形式比较多，教师要根据幼儿不同的行为特点以及行为能力，确定传统艺术活动的主题。在活动中，要引导幼儿充分参与，通过充分的参与，幼儿能够对艺术的展开形式、内涵以及魅力具有更为深刻的认识及感受。应用节日艺术、民族艺术为主题，进行活动的开展，都是较为合适的，教师要对此多多研究。
参考文献：
[1]江城.传统节日文化于幼儿艺术教育的价值及其实现研究[D].湖南师范大学，2010.
[2]蒋天婵.幼儿园主题活动开展传统艺术教育方法及策略[J].学周刊，2018 （10）.
（责任编辑 范娱艳）