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【摘 要】 所谓素质教育指的是根据人和社会发展的需要，切实遵循教育教学的规律，面向所有学生，将全面提高学生的素质作为核心的一種教育模式。我国目前的基础教育最关键的任务就是全面实施素质教育。初中是基础教育一个非常重要的阶段，必须要全面落实和贯彻素质教育。
【关键词】 初中语文；素质教育；分析研究
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
我国当前实施教育改革的重要课题就是素质教育。能否实现素质教育目标，主要是由学科教学落实情况决定的。语文学科在发展和培养学生的语文能力和素质甚至其它素质方面都有着非常重要的意义。所以，将语文学科所具有的优势充分发挥出来，对学生的素质教育实施是非常有必要的。
一、学好语文知识，不断提高语文素养
众所周知，培养学生创新能力是素质教育最为核心的内容，但提高能力必须要有一定知识基础。对于语文教学而言，其素质教育是以培养学生语文能力为最终目的。但是，要想提高语文学习能力，就必须要认真打好语文素质基础，也就是认真学好语文基础知识。所以，老师应该在语文教学中，着重抓好学生语文基础知识的学习，从而为学生语文素质的不断提高打下坚实的基础。首先要采取分步骤、分点、分类、分阶段进行。在七年级的教学过程中，一定要加强对学过的知识进行复习，并且和单元教学相结合，讲解和介绍语文知识都有哪些知识点和哪些类别；八年级的教学过程中，要着重训练学生在进行课文阅读时归纳和分类相关的语文知识的能力，从而让学生掌握和了解各类语言知识；在九年级的教学过程中，老师可以给学生做一个示范，让学生单独进行整理和分类。通过这些练习，不仅能够让学生熟练准确的掌握语文知识，还能够对各个知识点所存在的区别和联系有所了解，这对于加强语文素质教育的实施具有非常重要的作用。
二、加强学生思维能力的培养
要想使学生的思维品质能够不断优化，就需要有正确的思维能力和思想观念。所谓思维就是指人的大脑对于万物内在本质和现实情况的一种简单的、直观的、自发的反应，能够将每个人的内心活动展现出来。也就是说，人们的智力水平可以通过思维能力来衡量。这种思维能力可以通过后天培养形成，对于语文教学而言，也就是通过实施素质教育，能够不断发展学生的思维能力，培养学生的想象思维能力和创造思维能力。
1.加强创造性思维的培养
所谓创造性思维就是指对已知事物和未知事物之间关系所进行的有关探索。创造性思维能力的培养也是初中语文教学的一个重要任务，具有非常重要的作用。创造性思维具有非常丰富的内涵，主要内容有发散思维、变向思维、逆向思维、异向思维以及新向思维等。
如果要培养发散思维，必须要具备一定的经验和常识，再根据不同思路去探索同一事物的不同方面。这就要求人具备很高的变通能力以及大量的知识储备，绝对不能够被现实当中存在的一些简单现象所牵绊，需要从各种途径、各个方面以及各个角度进行思考。在实际的教学过程中，老师可以提出一些素材或者抽象的概念，让每个学生从各自的视角出发，能够将自己的思想进行大胆的陈述。例如，在进行写作时，如果要对一个人的性格进行描述，就有非常多的方法和方式。
逆向思维指的是要站在对立方进行问题和现象的思考。也可以说是把问题反过来进行思考。要想培养思维能力，首先要做的就是克服固定思维模式，不受自己固有观念的羁绊，放宽思路，反方向来探索事物本质。在进行教学的过程中，老师培养学生的逆向思维也具有非常多的方式，可以提出一个有争议或者矛盾的选题，采取辩论赛的方式，让学生们自由发挥，各抒己见，在潜移默化中学会全面的看问题。还可以提出一个相对矛盾的命题或者观点，让学生通过议论文的形式表达出自己独特的想法。
2.加强想象思维能力的培养
所谓想象思维能力也就是我们常说的想象力，就是指通过原有材料尽情发挥自己想象的一种能力。纵观古今，很多的制度创新和发明创造都需要想象力，假如没有自由发挥、天马行空的想象力，很多未知事物和规律都不能够被我们所利用。因此，语文教学的一项重要目标就是培养学生丰富的想象力，语文教材中所提到的那些多姿多彩的描绘以及丰富华丽的辞藻，都能够让学生的视野变得开阔，从而使他们的想象力能够充分发挥出来。语文老师在具体教学过程当中，可以通过各式各样的多种教学方式，例如拟想、联想、补想、续想、扩想、反想以及推想等方式。当老师在讲述某篇文章时，可以让学生尽情的发挥想象力，设计出与众不同的结局，从而使每个学生的想象力能够得到充分的发挥，并且将其当作一种重要资源彼此欣赏和分享。
三、加强语文教学具有的德育功能
学生素质教育当中的一个重要部分就是思想道德素质。实施素质教育非常关键的一个目标就是让学生学会做人，从而不断提高其思想道德素质。初中是学生的思想道德初步形成期，利用学科课堂、教学活动等进行德育教育及渗透非常重要。也就是说，其主要渠道和阵地就是初中语文教学。因此，加强德育功能，提高学生素质，是语文学科的重要使命，同时也是素质教育的实现为初中语文教学所带来的考验。德育教育具有十分丰富的内容，爱国主义是其基本内容，应该落实和贯彻到语文教学的整个过程，初中语文老师应该将语文本身作为对学生实施爱国教育的载体。
四、结语
实现素质教育的重要保证就是不断提高教学质量，而在各个学科中渗透素质教育能够激活教学。语文是一门基础学科，也是学生必须要学好的一门学科，它能够培养学生的道德人格、审美能力以及情感因素等。为更好的发展学生的能力和素质，老师应该将语文学科在素质教育中所具有的优势充分发挥出来，使语文学科的教学质量能够不断提高。
参考文献
[1]李贵贤.新课改下语文教学素质教育的渗透[J].学周刊，2011（1）
[2]李茹.小学语文教学素质教育刍议[J].读写算（教师版），2012（3）
[3]赵桂伟.语文教学素质教育的实施途径[J].新课程研究，2010（3）
[4]王伟，李秀荣.谈语文教学素质教育的渗透[J].辽宁高职学报，2011（2）
【关键词】 初中语文；素质教育；分析研究
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
我国当前实施教育改革的重要课题就是素质教育。能否实现素质教育目标，主要是由学科教学落实情况决定的。语文学科在发展和培养学生的语文能力和素质甚至其它素质方面都有着非常重要的意义。所以，将语文学科所具有的优势充分发挥出来，对学生的素质教育实施是非常有必要的。
一、学好语文知识，不断提高语文素养
众所周知，培养学生创新能力是素质教育最为核心的内容，但提高能力必须要有一定知识基础。对于语文教学而言，其素质教育是以培养学生语文能力为最终目的。但是，要想提高语文学习能力，就必须要认真打好语文素质基础，也就是认真学好语文基础知识。所以，老师应该在语文教学中，着重抓好学生语文基础知识的学习，从而为学生语文素质的不断提高打下坚实的基础。首先要采取分步骤、分点、分类、分阶段进行。在七年级的教学过程中，一定要加强对学过的知识进行复习，并且和单元教学相结合，讲解和介绍语文知识都有哪些知识点和哪些类别；八年级的教学过程中，要着重训练学生在进行课文阅读时归纳和分类相关的语文知识的能力，从而让学生掌握和了解各类语言知识；在九年级的教学过程中，老师可以给学生做一个示范，让学生单独进行整理和分类。通过这些练习，不仅能够让学生熟练准确的掌握语文知识，还能够对各个知识点所存在的区别和联系有所了解，这对于加强语文素质教育的实施具有非常重要的作用。
二、加强学生思维能力的培养
要想使学生的思维品质能够不断优化，就需要有正确的思维能力和思想观念。所谓思维就是指人的大脑对于万物内在本质和现实情况的一种简单的、直观的、自发的反应，能够将每个人的内心活动展现出来。也就是说，人们的智力水平可以通过思维能力来衡量。这种思维能力可以通过后天培养形成，对于语文教学而言，也就是通过实施素质教育，能够不断发展学生的思维能力，培养学生的想象思维能力和创造思维能力。
1.加强创造性思维的培养
所谓创造性思维就是指对已知事物和未知事物之间关系所进行的有关探索。创造性思维能力的培养也是初中语文教学的一个重要任务，具有非常重要的作用。创造性思维具有非常丰富的内涵，主要内容有发散思维、变向思维、逆向思维、异向思维以及新向思维等。
如果要培养发散思维，必须要具备一定的经验和常识，再根据不同思路去探索同一事物的不同方面。这就要求人具备很高的变通能力以及大量的知识储备，绝对不能够被现实当中存在的一些简单现象所牵绊，需要从各种途径、各个方面以及各个角度进行思考。在实际的教学过程中，老师可以提出一些素材或者抽象的概念，让每个学生从各自的视角出发，能够将自己的思想进行大胆的陈述。例如，在进行写作时，如果要对一个人的性格进行描述，就有非常多的方法和方式。
逆向思维指的是要站在对立方进行问题和现象的思考。也可以说是把问题反过来进行思考。要想培养思维能力，首先要做的就是克服固定思维模式，不受自己固有观念的羁绊，放宽思路，反方向来探索事物本质。在进行教学的过程中，老师培养学生的逆向思维也具有非常多的方式，可以提出一个有争议或者矛盾的选题，采取辩论赛的方式，让学生们自由发挥，各抒己见，在潜移默化中学会全面的看问题。还可以提出一个相对矛盾的命题或者观点，让学生通过议论文的形式表达出自己独特的想法。
2.加强想象思维能力的培养
所谓想象思维能力也就是我们常说的想象力，就是指通过原有材料尽情发挥自己想象的一种能力。纵观古今，很多的制度创新和发明创造都需要想象力，假如没有自由发挥、天马行空的想象力，很多未知事物和规律都不能够被我们所利用。因此，语文教学的一项重要目标就是培养学生丰富的想象力，语文教材中所提到的那些多姿多彩的描绘以及丰富华丽的辞藻，都能够让学生的视野变得开阔，从而使他们的想象力能够充分发挥出来。语文老师在具体教学过程当中，可以通过各式各样的多种教学方式，例如拟想、联想、补想、续想、扩想、反想以及推想等方式。当老师在讲述某篇文章时，可以让学生尽情的发挥想象力，设计出与众不同的结局，从而使每个学生的想象力能够得到充分的发挥，并且将其当作一种重要资源彼此欣赏和分享。
三、加强语文教学具有的德育功能
学生素质教育当中的一个重要部分就是思想道德素质。实施素质教育非常关键的一个目标就是让学生学会做人，从而不断提高其思想道德素质。初中是学生的思想道德初步形成期，利用学科课堂、教学活动等进行德育教育及渗透非常重要。也就是说，其主要渠道和阵地就是初中语文教学。因此，加强德育功能，提高学生素质，是语文学科的重要使命，同时也是素质教育的实现为初中语文教学所带来的考验。德育教育具有十分丰富的内容，爱国主义是其基本内容，应该落实和贯彻到语文教学的整个过程，初中语文老师应该将语文本身作为对学生实施爱国教育的载体。
四、结语
实现素质教育的重要保证就是不断提高教学质量，而在各个学科中渗透素质教育能够激活教学。语文是一门基础学科，也是学生必须要学好的一门学科，它能够培养学生的道德人格、审美能力以及情感因素等。为更好的发展学生的能力和素质，老师应该将语文学科在素质教育中所具有的优势充分发挥出来，使语文学科的教学质量能够不断提高。
参考文献
[1]李贵贤.新课改下语文教学素质教育的渗透[J].学周刊，2011（1）
[2]李茹.小学语文教学素质教育刍议[J].读写算（教师版），2012（3）
[3]赵桂伟.语文教学素质教育的实施途径[J].新课程研究，2010（3）
[4]王伟，李秀荣.谈语文教学素质教育的渗透[J].辽宁高职学报，2011（2）