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【摘要】目前，改革物理课堂教学的主要目标可以说就是去提升物理课堂教学的有效性。教师应该调动学生的积极性还有进行学习的主观能动性。本文针对如何提升初中物理课堂有效性的主要措施，保障物理课堂教学中的目标的顺利完成。力求通过努力，寻求能够促使初中物理教学质量不断提高的具体途径，从而为有关教学提供参考。
【关键词】初中物理课堂 有效性 策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0186-02
随着教育体制的不断改革，这就要求教师在教学过程中要转变自身的观念，借助多样化的教学方式，鼓励学生自主创新，培养他们自主思考问题的能力，以此增强课堂教学效果。物理课堂教学的有效性需要学生要对当堂课的知识以及技能，同时还需要培养学生处理问题的能力。
一、初中物理教学课堂的现状
物理是一门和我们生活息息相关非常紧密的一门学科，它经常会使用到我们的生活里。因此，我们在课堂中增加实验实践课程，通过实验课上的动手实践时出现的现象与结果再结合理论依据进行解释。这样不光会大大地激发学生们的学习兴趣，还会让同学们在实践中获得知识，并且，通过相关调查，通过这种方式获得的知识更加让人记忆深刻。就现在的教学课本来言，教科书中的图片数量逐渐增多，这样可以激发学生的学习积极性。除此之外，教科书中还添加了一些需要思考的问题，这样有利于调动学生进行思考，同时也让学生们对探索科学有了积极性，有利于养成良好的学习习惯。然而即使这样，对于有效提高初中物理教学依然还存在一些问题没有解决，因此我们需要更多的改进来提高初中物理教学课堂的效率。
二、确定合适的教学目标，促使物理教学有效性得以提高
要使得物理课堂的有效性有所提升，这就需要学生在的认知的基础出发，制定合理的教学目标。教师去了解学生原有的知识构成，从而可以更方便的完成教学的目标。1.确定分层次教学目标，选择不同的教学方法。因为物理这一门学科有着特殊性，班里面每一位学生的起点是不同的，所以教师要参照学生掌握程度的速度去制定教学方案。2.从学生还有教材的具体情况出发，保障教学活动的顺利开展。
比如，当老师要讲解“凸透镜成像的规律”这一教学内容的时候，由于每一位学生接受知识的能力是不同的，因此教师要根据他们每个人的实际情况来确定不同的教学任务。对于那些基础较差的学生，教师仅仅让他们明白了其中的成像原理；然而对于那些基础较好的学生，教师要求他们记住最终的凸透镜成像规律。教师通过这样做既可以将学生成绩差的学习积极性调动起来，还可以调动物理课堂的氛围，以此来促使物理课堂的效率得以提高。
三、提升初中物理教学有效性的方法
1.发现探究动机，确定切入视点
在初中物理教学中，我们的教师应该提前让学生预习和准备一些与本次课堂教学内容相关的物品，让学生学会观察和发现身边的物理现象。比如，我们将要讲的是声音这一课，我们就可以让同学们提前准备好一些可以发声的物品，在课堂上实践发声的过程，让同学们在课堂上对这一现象进行讨论，再通过老师的一些指导与演示让同学们在课堂上通过这些物品的发声来了解声音的产生与形成。这样的教学可以使得同学们亲身感受到课堂上的知识，可以让同学们深刻体会到物理的广泛和魅力，而不是只是泛泛地了解一些相应的理论。
2.探究性教学法，培养学生的发散思维能力
教师在教授一些概念性比较差的知识时，需要教师通过一些其他模型将这些概念性差的问题体现出来，这样才能够使得学生们能够深入和确切地了解到相关的知识。例如，我们在教授磁场电流这些课的时候，可以通过小磁针的模型和水流等模型进行演示，这样就能够让学生们深切体会到磁场、电流的形态，有利于学生们进行学习。这样的方法教学还可以积极调动学生们进行学习、探究、提问，养成学生们学会思考的好习惯。
3.注重实验教学，培养学生的实际动手能力
物理，本身就属于个需要去进行实际操作的科目，假如我们在教学的时候选择实验进行教学，不但能够使教学课堂更加有趣，也能够令学生们积极学习以及探究物理的知识，同时还能培养同学们自主探究以及动手操作的能力。在实验教学上，教师需要把将学生们去进行分组，同时还要适当的原谅学生们在课堂上出现错误，认可学生们在课堂上去进行大胆的实践以及创新，使得同学们在教学课上能够深入的了解现象以及问题，培养同学们探究能力。
三、结束语
总的来说，物理算是门逻辑性很强的学科，所以教师要选择科学的教学方式，强化教学研究，不断培养学生的创新能力还有实践能力。同时教师在物理课堂上要不断转变教学方法，提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]熊书满.提高初中物理课堂教学有效性的策略初探[J].中国校外教育，2011，（03）.
[2]宋新艳.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].才智，2012，（22）.
[3]拉巴次仁.当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].才智，2012，（32）.
【关键词】初中物理课堂 有效性 策略
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0186-02
随着教育体制的不断改革，这就要求教师在教学过程中要转变自身的观念，借助多样化的教学方式，鼓励学生自主创新，培养他们自主思考问题的能力，以此增强课堂教学效果。物理课堂教学的有效性需要学生要对当堂课的知识以及技能，同时还需要培养学生处理问题的能力。
一、初中物理教学课堂的现状
物理是一门和我们生活息息相关非常紧密的一门学科，它经常会使用到我们的生活里。因此，我们在课堂中增加实验实践课程，通过实验课上的动手实践时出现的现象与结果再结合理论依据进行解释。这样不光会大大地激发学生们的学习兴趣，还会让同学们在实践中获得知识，并且，通过相关调查，通过这种方式获得的知识更加让人记忆深刻。就现在的教学课本来言，教科书中的图片数量逐渐增多，这样可以激发学生的学习积极性。除此之外，教科书中还添加了一些需要思考的问题，这样有利于调动学生进行思考，同时也让学生们对探索科学有了积极性，有利于养成良好的学习习惯。然而即使这样，对于有效提高初中物理教学依然还存在一些问题没有解决，因此我们需要更多的改进来提高初中物理教学课堂的效率。
二、确定合适的教学目标，促使物理教学有效性得以提高
要使得物理课堂的有效性有所提升，这就需要学生在的认知的基础出发，制定合理的教学目标。教师去了解学生原有的知识构成，从而可以更方便的完成教学的目标。1.确定分层次教学目标，选择不同的教学方法。因为物理这一门学科有着特殊性，班里面每一位学生的起点是不同的，所以教师要参照学生掌握程度的速度去制定教学方案。2.从学生还有教材的具体情况出发，保障教学活动的顺利开展。
比如，当老师要讲解“凸透镜成像的规律”这一教学内容的时候，由于每一位学生接受知识的能力是不同的，因此教师要根据他们每个人的实际情况来确定不同的教学任务。对于那些基础较差的学生，教师仅仅让他们明白了其中的成像原理；然而对于那些基础较好的学生，教师要求他们记住最终的凸透镜成像规律。教师通过这样做既可以将学生成绩差的学习积极性调动起来，还可以调动物理课堂的氛围，以此来促使物理课堂的效率得以提高。
三、提升初中物理教学有效性的方法
1.发现探究动机，确定切入视点
在初中物理教学中，我们的教师应该提前让学生预习和准备一些与本次课堂教学内容相关的物品，让学生学会观察和发现身边的物理现象。比如，我们将要讲的是声音这一课，我们就可以让同学们提前准备好一些可以发声的物品，在课堂上实践发声的过程，让同学们在课堂上对这一现象进行讨论，再通过老师的一些指导与演示让同学们在课堂上通过这些物品的发声来了解声音的产生与形成。这样的教学可以使得同学们亲身感受到课堂上的知识，可以让同学们深刻体会到物理的广泛和魅力，而不是只是泛泛地了解一些相应的理论。
2.探究性教学法，培养学生的发散思维能力
教师在教授一些概念性比较差的知识时，需要教师通过一些其他模型将这些概念性差的问题体现出来，这样才能够使得学生们能够深入和确切地了解到相关的知识。例如，我们在教授磁场电流这些课的时候，可以通过小磁针的模型和水流等模型进行演示，这样就能够让学生们深切体会到磁场、电流的形态，有利于学生们进行学习。这样的方法教学还可以积极调动学生们进行学习、探究、提问，养成学生们学会思考的好习惯。
3.注重实验教学，培养学生的实际动手能力
物理，本身就属于个需要去进行实际操作的科目，假如我们在教学的时候选择实验进行教学，不但能够使教学课堂更加有趣，也能够令学生们积极学习以及探究物理的知识，同时还能培养同学们自主探究以及动手操作的能力。在实验教学上，教师需要把将学生们去进行分组，同时还要适当的原谅学生们在课堂上出现错误，认可学生们在课堂上去进行大胆的实践以及创新，使得同学们在教学课上能够深入的了解现象以及问题，培养同学们探究能力。
三、结束语
总的来说，物理算是门逻辑性很强的学科，所以教师要选择科学的教学方式，强化教学研究，不断培养学生的创新能力还有实践能力。同时教师在物理课堂上要不断转变教学方法，提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]熊书满.提高初中物理课堂教学有效性的策略初探[J].中国校外教育，2011，（03）.
[2]宋新艳.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].才智，2012，（22）.
[3]拉巴次仁.当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].才智，2012，（32）.