论文部分内容阅读
学生全面发展、健康成长最重要的社会环境是“班级”，而班主任又是班级的组织者、教育者、管理者。因此，做好班主任工作具有非常重要的意义。班主任工作千头万绪，但只要有责任心、爱心、巧心，那么班级的管理工作就可以化繁为简，做一个让学生喜欢、家长放心、自己轻松的班主任。
一、责任心是做好班级管理工作的基础
班主任是全班同学的主要管理者，班主任的责任在于与科任老师带领全班同学团结一致地完成学习任务和学校布置的各项任务。在这个过程中，班主任务必处理好科任老师与同学的关系、同学与同学的关系、自己与家长的关系、学校与家长的关系等。班主任首先应在学生面前树立科任老师的美好形象，这样学生就更加信任科任老师，学习起来就更卖力。其次学生之间的关系也不容忽视，经常深入学生当中，了解他们协助他们，让他们形成积极向上的面貌。再次，经常与家长沟通，从而了解学生和家长的思想动态、需求等。也让家长了解子女的在校情况、学校的要求等。彼此关系和谐以后，管理学生的日常学习工作和完成学校布置的各项工作就容易快速完满地完成了。
二、爱心是做好班级管理工作的灵魂
学生是未来的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境界，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。我把“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”很多时候学生如果出现什么问题，他第一时间想到的是去找他的班主任。所以作为班主任也应该无论发生任何问题，也应以关心爱护学生为出发点，把问题妥善解决。平时多注意学生的身体状况和学习情况，发现学生状态不好，主动去询问协助解决。用自己的爱心温暖学生。学生迟到了，我首先问问他吃了早餐没有，再询问他迟到的原因。这样学生心里觉得老师真的爱护他，而不是首先关注他的过错。善于发现每个同学的闪光点，经常表扬学生。尽量当面表扬，背后批评。学生如果不是大问题，一般不会在有其他同学在场的时候批评他，这样学生会更好地接受和改正。
只有学生感受到老师的爱，学生才会反过来爱护他的老师，古语说得好：“亲其师，信其道，爱其业。”只有学生热爱他的老师，才更愿意听从他的教导，更愿意做一个老师心中的好学生。
我班的小莹同学，是一个聪明伶俐、善解人意的小女孩，她跟着继母生活，父亲经常出外工作，好在继母一直都很疼爱她。平时，在学校里，她仍然和往常一样，但个性非常敏感，有一点自卑感。回到家里，就判若两人，经常沉默无语。我找她谈心：“孩子，虽然妈妈离开了你，但这并不意味着她不爱你了，对吗？只要你们彼此之间有联络，心灵就是相通的。大人们之间的事，你现在是没办法弄明白的，你的首要任务是努力学习，迎接中考，将来才能把现在不明白的问题弄清楚。再说爸爸妈妈如今都有了新家，你该祝福他们找到了属于自己的幸福才是。况且，多一个妈妈的爱，不好吗？新妈妈也是很疼爱你的，为了你，她特意打电话给我，你这样对待她实在太不公平了。你是否可以尝试着接纳她并与她和睦相处呢？试试看，好吗？”一段时间下来，这孩子又恢复了往日的快乐，我心中的石头终于落了地。
三、巧心是做好班级管理工作的法宝
针对本班情况，班中分八小组，小组成员一般控制在4-6人。小组成员要合理搭配，一般不提倡学生自愿组合，学生个人的意愿可适当作为参考。素质好的与素质差的，能力强的与能力弱的，会表达的与表达差的，性格外向与内向的，男生与女生，有机地组合。使每个组都有好、中、差三个层次的学生，让学生互相竞争、互相帮助、取长补短、共同提高。
班干部岗位设有：正班长、副班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、体育委员、文娱委员等各一人，每岗位都有固定积分。采用个人认购制度，每一小组基本有一位班干部，保证运作时公平性。如果一岗位多人认购就投票选举，选出的班干部如果不够尽职，就换下一位得票多的同学。每位班干部在岗位上的固定积分纳入本组积分统计。各科课代表由学生向科任老师提出申请，由科任老师挑选出各科的课代表，课代表也有他们的固定积分。
除了班干部岗位以外，其他的为班级服务的岗位也有固定积分，也采用个人认购制度。例如，擦黑板、扫地、倒垃圾、管理电教仪器、图书管理员、开关教室门等等，这些服务班级的岗位每次服务期为一星期。如果一岗位多人认购就按认购先后顺序排队。
这样，每个学生都有机会当干部，或多元化地为班级服务，有机会展示自己的各方面的才能，得到有益的锻炼。同时，学生也会从自己的角度去观察同学，理解他们，这样对解决学生之间的矛盾，增进彼此之间的了解、增强团结，有很好的帮助作用。通过这样的尝试，班级的纪律明显好些，同时一些同学的自卑感也没有了，因为他们看到了自己的价值。
每小组进行积分统计，并采用推磨式计分。一记二，二记三，以此类推，积分主要由班委和组长负责，组长主要课堂，早午读。班委主要课余，自习纪律，卫生，课间操等方面，当天值日班委把问题记在班务日志上，每天班会时，每个班委，针对自己负责的那块班务进行总结，当时，组长再把班務所总结的同学们的积分情况记录下来，进行汇总和公示，要求一天一汇总，一周一总结。每周五针对积分情况评出优秀小组两名，并在下周一班会上进行优胜小组发表感言，要求人人发言，组长也进行总结。积分最低的小组要求采取措施整改本组存在的问题。
班主任的班级管理工作纷繁复杂，只要我们用心去体会，讲究教育的科学性和艺术性，我们就可以拥有孩子们最真诚的感情、最真挚的心。我相信只要有阳光、有雨露，株株幼苗都会长成参天大树。只要有责任心、爱心、巧心，班级的管理工作也可做得轻松愉快。
一、责任心是做好班级管理工作的基础
班主任是全班同学的主要管理者，班主任的责任在于与科任老师带领全班同学团结一致地完成学习任务和学校布置的各项任务。在这个过程中，班主任务必处理好科任老师与同学的关系、同学与同学的关系、自己与家长的关系、学校与家长的关系等。班主任首先应在学生面前树立科任老师的美好形象，这样学生就更加信任科任老师，学习起来就更卖力。其次学生之间的关系也不容忽视，经常深入学生当中，了解他们协助他们，让他们形成积极向上的面貌。再次，经常与家长沟通，从而了解学生和家长的思想动态、需求等。也让家长了解子女的在校情况、学校的要求等。彼此关系和谐以后，管理学生的日常学习工作和完成学校布置的各项工作就容易快速完满地完成了。
二、爱心是做好班级管理工作的灵魂
学生是未来的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境界，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。我把“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
美国心理学家马斯洛认为：“满足人的爱和受尊重的需要，人就会感受到自己在世界上有价值、有用处、有能力，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要。”很多时候学生如果出现什么问题，他第一时间想到的是去找他的班主任。所以作为班主任也应该无论发生任何问题，也应以关心爱护学生为出发点，把问题妥善解决。平时多注意学生的身体状况和学习情况，发现学生状态不好，主动去询问协助解决。用自己的爱心温暖学生。学生迟到了，我首先问问他吃了早餐没有，再询问他迟到的原因。这样学生心里觉得老师真的爱护他，而不是首先关注他的过错。善于发现每个同学的闪光点，经常表扬学生。尽量当面表扬，背后批评。学生如果不是大问题，一般不会在有其他同学在场的时候批评他，这样学生会更好地接受和改正。
只有学生感受到老师的爱，学生才会反过来爱护他的老师，古语说得好：“亲其师，信其道，爱其业。”只有学生热爱他的老师，才更愿意听从他的教导，更愿意做一个老师心中的好学生。
我班的小莹同学，是一个聪明伶俐、善解人意的小女孩，她跟着继母生活，父亲经常出外工作，好在继母一直都很疼爱她。平时，在学校里，她仍然和往常一样，但个性非常敏感，有一点自卑感。回到家里，就判若两人，经常沉默无语。我找她谈心：“孩子，虽然妈妈离开了你，但这并不意味着她不爱你了，对吗？只要你们彼此之间有联络，心灵就是相通的。大人们之间的事，你现在是没办法弄明白的，你的首要任务是努力学习，迎接中考，将来才能把现在不明白的问题弄清楚。再说爸爸妈妈如今都有了新家，你该祝福他们找到了属于自己的幸福才是。况且，多一个妈妈的爱，不好吗？新妈妈也是很疼爱你的，为了你，她特意打电话给我，你这样对待她实在太不公平了。你是否可以尝试着接纳她并与她和睦相处呢？试试看，好吗？”一段时间下来，这孩子又恢复了往日的快乐，我心中的石头终于落了地。
三、巧心是做好班级管理工作的法宝
针对本班情况，班中分八小组，小组成员一般控制在4-6人。小组成员要合理搭配，一般不提倡学生自愿组合，学生个人的意愿可适当作为参考。素质好的与素质差的，能力强的与能力弱的，会表达的与表达差的，性格外向与内向的，男生与女生，有机地组合。使每个组都有好、中、差三个层次的学生，让学生互相竞争、互相帮助、取长补短、共同提高。
班干部岗位设有：正班长、副班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、体育委员、文娱委员等各一人，每岗位都有固定积分。采用个人认购制度，每一小组基本有一位班干部，保证运作时公平性。如果一岗位多人认购就投票选举，选出的班干部如果不够尽职，就换下一位得票多的同学。每位班干部在岗位上的固定积分纳入本组积分统计。各科课代表由学生向科任老师提出申请，由科任老师挑选出各科的课代表，课代表也有他们的固定积分。
除了班干部岗位以外，其他的为班级服务的岗位也有固定积分，也采用个人认购制度。例如，擦黑板、扫地、倒垃圾、管理电教仪器、图书管理员、开关教室门等等，这些服务班级的岗位每次服务期为一星期。如果一岗位多人认购就按认购先后顺序排队。
这样，每个学生都有机会当干部，或多元化地为班级服务，有机会展示自己的各方面的才能，得到有益的锻炼。同时，学生也会从自己的角度去观察同学，理解他们，这样对解决学生之间的矛盾，增进彼此之间的了解、增强团结，有很好的帮助作用。通过这样的尝试，班级的纪律明显好些，同时一些同学的自卑感也没有了，因为他们看到了自己的价值。
每小组进行积分统计，并采用推磨式计分。一记二，二记三，以此类推，积分主要由班委和组长负责，组长主要课堂，早午读。班委主要课余，自习纪律，卫生，课间操等方面，当天值日班委把问题记在班务日志上，每天班会时，每个班委，针对自己负责的那块班务进行总结，当时，组长再把班務所总结的同学们的积分情况记录下来，进行汇总和公示，要求一天一汇总，一周一总结。每周五针对积分情况评出优秀小组两名，并在下周一班会上进行优胜小组发表感言，要求人人发言，组长也进行总结。积分最低的小组要求采取措施整改本组存在的问题。
班主任的班级管理工作纷繁复杂，只要我们用心去体会，讲究教育的科学性和艺术性，我们就可以拥有孩子们最真诚的感情、最真挚的心。我相信只要有阳光、有雨露，株株幼苗都会长成参天大树。只要有责任心、爱心、巧心，班级的管理工作也可做得轻松愉快。