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摘 要：随着信息技术的发展和音乐教学理念的改变，音乐教师在教学过程中使用的方法和手段有了长足的发展。应用现代教育技术支持音乐教学设计、互动、分析与评价，进而支持教学过程，在一定程度上讓教师有了充分想象的空间。音乐的复杂性并不为教育界认同，这是因为音乐教学本身使用的手段严重滞后于现代教育技术发展水平，因此研究在音乐教学中如何使用现代教育技术这一问题极为重要。
关键词：研究目的；研究方法；教学过程
音乐教学是一个教学过程，存在教与学的关系，从认识论的角度看教学过程是一个教师的教与学生的学的双边互动活动过程。20世纪90年代中期以前，CAI/CAL软件开发一直被认为是一项技术含量较高的、难度比较大的研究工作，而且20世纪末期发现CAI/CAL软件在教学使用中并不是想象中那样效果显著，于是引进教育界提出的“混合学习”理论，其核心思想就是教师要根据教学过程中可能出现的不同问题，预先设计采用不同的应对方法，具体运用到教学中就是使用不同的信号刺激学生进行学习，以付出最小的代价赢得最大的效益。教学观念在变，教学环境与方法也在变，以多种手段促进学生学习水平的提高，是教学普遍发展的趋势。
一、研究目的
传统音乐教学因内容单一，形式缺少多变性，信息量过窄，极大地影响了学生对更多音乐作品的了解。这对音乐的教与学造成了相当大的障碍。现代教育技术充分利用了计算机的交互性、宽界性、直观性等特点，极大地扩展了音乐课堂教学的容量，丰富了教学手段和教学资源。它在教学中的使用，使音乐抽象性得到具体化，使复杂的乐理简单化，使零碎的知识条理化，弥补了传统教学手段的不足，是增强音乐教学效果的好帮手。
二、研究方法
1.文献资料法。查阅了有关现代教育技术、教育学、音乐等相关方面的著作、论文、教材20余部（篇），并通过网络技术调查了20世纪90年代中期以来有关现代教育技术在辅助音乐教学的相关研究材料，全面了解了现代教育技术在音乐教学中的运用现状、研究现状和前沿动态。
2.访谈法。就本课题所研究的问题，对门源县各中、小学音乐老师进行了抽查访谈，详细了解了他们使用现代教育技术进行辅助教学的情况。
3.现代教育技术是辅助音乐教学的关键技术。
三、教学过程
1.教学计划的生成是音乐教学最核心的问题，也是为教学取得实质性效果的基础工作。但利用现代教育技术制订有效的音乐教学计划是少数教师的“隐秘”，并没有得到普及。其原因一是使用现代教育技术进行教学程序设计是一个比较复杂的系统过程，而现有的“通用”模式在教学情境不相同时不适合他人进行教学；二是教学设计工作过于复杂，现在音乐教师的知识背景使他们不能够熟练利用现代教育技术制订有效的训练计划。
虽然可以引入音乐教学设计自动化的产品很多，尤其随着计算机科学研究的深入，越来越方便音乐教师进行前期教学计划设计工作，但目前只有五个方面的技术是成熟和有效的。第一、集成写作工具的出现，为教学计划的设计提供了支撑平台，简化了过程；第二、音乐教学专家系统，可以就教师提供的信息提出教学组织、内容和策略等方面提供建议；第三、可以提供教学技术设计的咨询服务，该系统更注重发挥教师的主观能动性；第四、教学设计的信息管理系统；第五、教学效绩比较系统。
如果教学计划的制订要具备更高的自动化，教师就需要借助字人语言理解和信息检索领域的成果。如有需要，可以要求教学计划设计自动化系统帮助我们抽取其他教师已经取得的研究成果，生成我们需要的文献资料，并在人工校对后，投入到使用阶段。
2.音乐教学互动分析技术是一种从微观上探索教学规律和性质、综合运用过程观察、定量数据处理、谈话、教学内容分析等多种方法的研究技术。
音乐教学的互动本质是反映音乐教学过程的本质。互动系统是以富兰德互动分析技术为主干建立的。其内容大致分为一套描述教学过程教师与学生互动行为的编码系统；一套关于记录和观察骗码的规定标准；一个用于显示数据，进行分析，实现研究目的的矩阵表格。它主要解决三个方面的问题，其一是学生个体和整体之间的技术结构变化，其二是学生之间协作关系的形成，其三是学生协同学习建立合理学习的过程和在互动过程中的情感水平和加工能力。
四、现代教育技术运用到音乐教学中的优势
1.激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。现代教育技术教学演示能将图、文、声、像等教学内容直观形象地表现出来，为学生营供身临其境的教学情境，为课堂营造出一种色彩缤纷、声像同步的教学氛围，从而大大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.帮助学生化解难题。现代教育技术教学信息量大，速度快，不仅能把抽象的知识、虚幻的意境直观形象地呈现出来，给学生留下深刻印象，而且有利于突破教学难点，达成教学目标。在乐理教学时，运用多媒体课件演示知识的形成过程，可快速突破教学难点，提高教学效率。
3.方便师生实施教学。课堂教学是一项复杂的信息交流活动，通过多媒体的辅助，可以极大地扩充课堂的信息容量，并使音乐教学更加方便快捷。在音乐课堂教学中，用传统的教学手段，要在课堂上展示一幅画、一篇文章、一份乐谱或是播放一段音乐，并做到迅速转换，那是相当困难的，而运用多媒体则可以方便快捷地做到这一点。
五、结语
随着现代教育技术在各学科教学中的推广使用，在音乐教学时应注意以下几点：首先，精心准备，运用恰当，忌马虎粗心，虚应故事；其次，目标明确，注重实效，忌喧宾夺主，形式主义；再次，综合运用，手段合理，忌厚此薄彼，矫枉过正；最后，学生主体，教师主导，忌课件中心，代替互动。学生、教师才是课堂的主人，不能用多媒体课件的播放来代替师生之间的情感交流、双向互动，师生不应成为多媒体的奴隶。
关键词：研究目的；研究方法；教学过程
音乐教学是一个教学过程，存在教与学的关系，从认识论的角度看教学过程是一个教师的教与学生的学的双边互动活动过程。20世纪90年代中期以前，CAI/CAL软件开发一直被认为是一项技术含量较高的、难度比较大的研究工作，而且20世纪末期发现CAI/CAL软件在教学使用中并不是想象中那样效果显著，于是引进教育界提出的“混合学习”理论，其核心思想就是教师要根据教学过程中可能出现的不同问题，预先设计采用不同的应对方法，具体运用到教学中就是使用不同的信号刺激学生进行学习，以付出最小的代价赢得最大的效益。教学观念在变，教学环境与方法也在变，以多种手段促进学生学习水平的提高，是教学普遍发展的趋势。
一、研究目的
传统音乐教学因内容单一，形式缺少多变性，信息量过窄，极大地影响了学生对更多音乐作品的了解。这对音乐的教与学造成了相当大的障碍。现代教育技术充分利用了计算机的交互性、宽界性、直观性等特点，极大地扩展了音乐课堂教学的容量，丰富了教学手段和教学资源。它在教学中的使用，使音乐抽象性得到具体化，使复杂的乐理简单化，使零碎的知识条理化，弥补了传统教学手段的不足，是增强音乐教学效果的好帮手。
二、研究方法
1.文献资料法。查阅了有关现代教育技术、教育学、音乐等相关方面的著作、论文、教材20余部（篇），并通过网络技术调查了20世纪90年代中期以来有关现代教育技术在辅助音乐教学的相关研究材料，全面了解了现代教育技术在音乐教学中的运用现状、研究现状和前沿动态。
2.访谈法。就本课题所研究的问题，对门源县各中、小学音乐老师进行了抽查访谈，详细了解了他们使用现代教育技术进行辅助教学的情况。
3.现代教育技术是辅助音乐教学的关键技术。
三、教学过程
1.教学计划的生成是音乐教学最核心的问题，也是为教学取得实质性效果的基础工作。但利用现代教育技术制订有效的音乐教学计划是少数教师的“隐秘”，并没有得到普及。其原因一是使用现代教育技术进行教学程序设计是一个比较复杂的系统过程，而现有的“通用”模式在教学情境不相同时不适合他人进行教学；二是教学设计工作过于复杂，现在音乐教师的知识背景使他们不能够熟练利用现代教育技术制订有效的训练计划。
虽然可以引入音乐教学设计自动化的产品很多，尤其随着计算机科学研究的深入，越来越方便音乐教师进行前期教学计划设计工作，但目前只有五个方面的技术是成熟和有效的。第一、集成写作工具的出现，为教学计划的设计提供了支撑平台，简化了过程；第二、音乐教学专家系统，可以就教师提供的信息提出教学组织、内容和策略等方面提供建议；第三、可以提供教学技术设计的咨询服务，该系统更注重发挥教师的主观能动性；第四、教学设计的信息管理系统；第五、教学效绩比较系统。
如果教学计划的制订要具备更高的自动化，教师就需要借助字人语言理解和信息检索领域的成果。如有需要，可以要求教学计划设计自动化系统帮助我们抽取其他教师已经取得的研究成果，生成我们需要的文献资料，并在人工校对后，投入到使用阶段。
2.音乐教学互动分析技术是一种从微观上探索教学规律和性质、综合运用过程观察、定量数据处理、谈话、教学内容分析等多种方法的研究技术。
音乐教学的互动本质是反映音乐教学过程的本质。互动系统是以富兰德互动分析技术为主干建立的。其内容大致分为一套描述教学过程教师与学生互动行为的编码系统；一套关于记录和观察骗码的规定标准；一个用于显示数据，进行分析，实现研究目的的矩阵表格。它主要解决三个方面的问题，其一是学生个体和整体之间的技术结构变化，其二是学生之间协作关系的形成，其三是学生协同学习建立合理学习的过程和在互动过程中的情感水平和加工能力。
四、现代教育技术运用到音乐教学中的优势
1.激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。现代教育技术教学演示能将图、文、声、像等教学内容直观形象地表现出来，为学生营供身临其境的教学情境，为课堂营造出一种色彩缤纷、声像同步的教学氛围，从而大大地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.帮助学生化解难题。现代教育技术教学信息量大，速度快，不仅能把抽象的知识、虚幻的意境直观形象地呈现出来，给学生留下深刻印象，而且有利于突破教学难点，达成教学目标。在乐理教学时，运用多媒体课件演示知识的形成过程，可快速突破教学难点，提高教学效率。
3.方便师生实施教学。课堂教学是一项复杂的信息交流活动，通过多媒体的辅助，可以极大地扩充课堂的信息容量，并使音乐教学更加方便快捷。在音乐课堂教学中，用传统的教学手段，要在课堂上展示一幅画、一篇文章、一份乐谱或是播放一段音乐，并做到迅速转换，那是相当困难的，而运用多媒体则可以方便快捷地做到这一点。
五、结语
随着现代教育技术在各学科教学中的推广使用，在音乐教学时应注意以下几点：首先，精心准备，运用恰当，忌马虎粗心，虚应故事；其次，目标明确，注重实效，忌喧宾夺主，形式主义；再次，综合运用，手段合理，忌厚此薄彼，矫枉过正；最后，学生主体，教师主导，忌课件中心，代替互动。学生、教师才是课堂的主人，不能用多媒体课件的播放来代替师生之间的情感交流、双向互动，师生不应成为多媒体的奴隶。