通过“学科间的联系”建立生命观念——以“神经冲动传导”的复习课教学为例

• 作 者: 王翔
• 机 构: 华东政法大学附属中学
• 出 处: 生物学通报
• 发表日期: 2021年2期
• 关键词: 生物电 化学电源 高中生物学教学 生命观念

在"神经冲动传导"的复习课中,将"生物电"与化学中的"化学电源"(非生物电)相联系,即将一个(神经)细胞中的"电"与一节干电池中的"电"相联系,并通过对其产生条件、形成原理、电能来源、传导过程4个方面的比较,突显了生命中的"电"与非生命中的"电"的本质区别,帮助学生建立科学的生命观念,有效落实生物学学科核心素养的培养.