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说起以色列，大家都知道这是一个小国，无论是从人口还是面积上讲都是如此。以资源来说，除了最近才开始利用的死海矿物质和天然气，以色列几乎没有自然资源。可以说，以色列是以零起点建国的，所有的发展都是建立在人力资源上。
以色列对教育很重视。以我家为例，我有4个子女，我对他们的要求是至少要读到博士毕业。在高等教育中，以色列大学这些年的课程安排有了一些创新，更适应科技发展。过去，生物、物理、化学这些学科都是分开的，而现实中它们有很多重叠部分。就像我研究的准周期性晶体就是物理与化学结合的中间领域。这也就是为什么我有时获得物理奖，有时获得化学奖。如今，在我工作的以色列理工学院，已经有一些学生选择能够融合两个学科的专业，比如融合化学与材料学，这让他们的学习研究更全面。我想，中国的高校也可以考虑用不同方式令学生融合不同专业的知识。
在对教育的重视方面，中国与以色列是相似的，尤其是中国家庭孩子数量比较少，会把更多投入放在教育上。不过，光有教育还是不够的，还需要应用知识，进行科技创业。
我在求学的时候，就意识到大学里教授的科技知识似乎与市场结合得不够紧密。当时我也没有什么好的办法，直到我毕业、从事科学研究多年后，我在以色列理工学院开设了一门发展创业教育的课程。那是在1986年。
这27年来，我又先后开设了几门此类课程。如今，已经有1万多学生从我的课程中学到了如何初创企业，企业该向哪里发展，如何注册、申请专利、进行市场营销，以及企业能为他们带来什么。我还经常请一些成功的创业人士在课堂上给学生讲自己的创业经历，哪怕是失败的经历，以及告诉学生有哪些他们可以参与的创业项目。此外，我注重培养学生的沟通意识，比如，生物、医药、化工、新材料、电子信息工程等专业的学生都可以直接去医院询问，“你们想要什么，你们希望我们为你们提供什么产品，什么服务是你们想要却还没有的”，这样学生就有机会能发现创业方向。
这些年，我一直花很多精力从事创业教育，即使在获得诺贝尔化学奖后也是如此。有的学者选择继续留在实验室中做研究，争取更多预算，指导更多学生。而我却看到了科技创业的意义，它是世界和平、繁荣的关键因素。
当然，创业需要一系列基本条件：加强基础教育，尤其是加强农村地区的基础教育﹔政府的鼎力支持﹔建立完善的自由市场经济；有效制止腐败等。此外，还有一点不可或缺，那就是我在做的：培养学生的创业意识。
在我看来，我的这项工作相当成功，并不亚于学术上我发现了准晶体。首先，我的学生们学到了很多实用的知识，知道了如何开始创业。同时，我和我的同行们一定程度上丰富了以色列的精神：不仅精于科技研究，也精于科技创业，让以色列真正成为“创业的国度”。当然，这个创业精神需要很长时间去发展。不过，中国高校也可以做类似的尝试，不需要改变现有的大学教育体系，只是增加一些实验的课程，大学生创业之路也许就会“好走”很多。
很多人好奇创业者应该具有怎样的特质。我觉得“善于发问”很重要，不仅向老师提问，也向自己提问，不要习惯性地接受现有被认为是“真理”的东西，要有自己独立的思考能力。以我的经历来说，当年我发现并提出了准晶体概念，这与传统晶体学完全相悖，很多人认为我离经叛道，我却敢挑战科学界的思维定势。说起来，这种不盲从、勇于自我思考的态度也是创业的基础。
说了这么多创业，还要强调下教育的基础作用。教育很大用处就是让学生了解这个世界上到底需要什么，一旦你发现了世界在某个环节的缺失点，就能够进行创造、制作产品，销售出去，再根据市场对产品进行改进，这样你就走上了创业之路，成为了一名企业家。
以色列对教育很重视。以我家为例，我有4个子女，我对他们的要求是至少要读到博士毕业。在高等教育中，以色列大学这些年的课程安排有了一些创新，更适应科技发展。过去，生物、物理、化学这些学科都是分开的，而现实中它们有很多重叠部分。就像我研究的准周期性晶体就是物理与化学结合的中间领域。这也就是为什么我有时获得物理奖，有时获得化学奖。如今，在我工作的以色列理工学院，已经有一些学生选择能够融合两个学科的专业，比如融合化学与材料学，这让他们的学习研究更全面。我想，中国的高校也可以考虑用不同方式令学生融合不同专业的知识。
在对教育的重视方面，中国与以色列是相似的，尤其是中国家庭孩子数量比较少，会把更多投入放在教育上。不过，光有教育还是不够的，还需要应用知识，进行科技创业。
我在求学的时候，就意识到大学里教授的科技知识似乎与市场结合得不够紧密。当时我也没有什么好的办法，直到我毕业、从事科学研究多年后，我在以色列理工学院开设了一门发展创业教育的课程。那是在1986年。
这27年来，我又先后开设了几门此类课程。如今，已经有1万多学生从我的课程中学到了如何初创企业，企业该向哪里发展，如何注册、申请专利、进行市场营销，以及企业能为他们带来什么。我还经常请一些成功的创业人士在课堂上给学生讲自己的创业经历，哪怕是失败的经历，以及告诉学生有哪些他们可以参与的创业项目。此外，我注重培养学生的沟通意识，比如，生物、医药、化工、新材料、电子信息工程等专业的学生都可以直接去医院询问，“你们想要什么，你们希望我们为你们提供什么产品，什么服务是你们想要却还没有的”，这样学生就有机会能发现创业方向。
这些年，我一直花很多精力从事创业教育，即使在获得诺贝尔化学奖后也是如此。有的学者选择继续留在实验室中做研究，争取更多预算，指导更多学生。而我却看到了科技创业的意义，它是世界和平、繁荣的关键因素。
当然，创业需要一系列基本条件：加强基础教育，尤其是加强农村地区的基础教育﹔政府的鼎力支持﹔建立完善的自由市场经济；有效制止腐败等。此外，还有一点不可或缺，那就是我在做的：培养学生的创业意识。
在我看来，我的这项工作相当成功，并不亚于学术上我发现了准晶体。首先，我的学生们学到了很多实用的知识，知道了如何开始创业。同时，我和我的同行们一定程度上丰富了以色列的精神：不仅精于科技研究，也精于科技创业，让以色列真正成为“创业的国度”。当然，这个创业精神需要很长时间去发展。不过，中国高校也可以做类似的尝试，不需要改变现有的大学教育体系，只是增加一些实验的课程，大学生创业之路也许就会“好走”很多。
很多人好奇创业者应该具有怎样的特质。我觉得“善于发问”很重要，不仅向老师提问，也向自己提问，不要习惯性地接受现有被认为是“真理”的东西，要有自己独立的思考能力。以我的经历来说，当年我发现并提出了准晶体概念，这与传统晶体学完全相悖，很多人认为我离经叛道，我却敢挑战科学界的思维定势。说起来，这种不盲从、勇于自我思考的态度也是创业的基础。
说了这么多创业，还要强调下教育的基础作用。教育很大用处就是让学生了解这个世界上到底需要什么，一旦你发现了世界在某个环节的缺失点，就能够进行创造、制作产品，销售出去，再根据市场对产品进行改进，这样你就走上了创业之路，成为了一名企业家。