【摘 要】
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在国家统筹推进两个一流战略建设这一大环境下,民族高校教师专业化发展应当依循教育行政部门政令引导、教师个体自觉定位自身发展方向、强化教师的主体地位、提升教师的积极参与意识、促进教师的个性化专业发展这五条路径,由被动到主动,由初级到高级,由从众到自觉,由感性到理性,促使民族高校教师专业化发展不断深入和完善.
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在国家统筹推进两个一流战略建设这一大环境下,民族高校教师专业化发展应当依循教育行政部门政令引导、教师个体自觉定位自身发展方向、强化教师的主体地位、提升教师的积极参与意识、促进教师的个性化专业发展这五条路径,由被动到主动,由初级到高级,由从众到自觉,由感性到理性,促使民族高校教师专业化发展不断深入和完善.
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