【摘 要】
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“大众创业,万众创新”早已成为新时代青年群体普遍接受的价值体系.自主创业作为就业形式之一,其富有灵活性和挑战性的特点,使其在高等院校受到很多毕业生的青睐.环境科学类专业在普通本科教育阶段在不同院校,所授予的学科门类不同,主要集中于理学、工学、农学,授课内容主要集中于化学、生物学、农学、地理学、环境学等基础性学科课程以及工程类课程.而对于毕业后即自主创业的同学们而言,上述的学科体系很难支撑其短时间内构建创业思维,同时由于本科学习更倾向于教科书中的成熟的知识体系,故环境科学类专业学生在校期间渗透融入创新创业教
【机 构】
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山东师范大学地理与环境学院;山东师范大学地理与环境学院
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“大众创业,万众创新”早已成为新时代青年群体普遍接受的价值体系.自主创业作为就业形式之一,其富有灵活性和挑战性的特点,使其在高等院校受到很多毕业生的青睐.环境科学类专业在普通本科教育阶段在不同院校,所授予的学科门类不同,主要集中于理学、工学、农学,授课内容主要集中于化学、生物学、农学、地理学、环境学等基础性学科课程以及工程类课程.而对于毕业后即自主创业的同学们而言,上述的学科体系很难支撑其短时间内构建创业思维,同时由于本科学习更倾向于教科书中的成熟的知识体系,故环境科学类专业学生在校期间渗透融入创新创业教育尤为重要.本文简述了当下环境科学类专业大学生创新创业教育存在的困境,同时定性地分析地论述了相关破题解决对策,以期能够对环境科学类专业大学生开展创新创业起到一定的参考价值.
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