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【摘 要】 随着经济的不断发展，科技也发生了飞速的进步，新媒体对人们的生活影响越来越广泛，同时新媒体技术也越来越多的被应用到学科教学中，为教师带来了一定便利的同时也带来了一定的挑战，因此教师需要在小学思想品德教育教学中对新媒体进行合理利用，使其充分发挥自身的价值。
【关键词】 新媒体下 小学思想品德 教育的革新
新媒体在小学思想品德课堂中的运用在一定程度上丰富了学生的学习内容，拓宽了学生获取信息的来源，但是新媒体中传播的资源有利也有弊，所以教师在进行小学思想品德课程的讲授时，需要逐渐提升学生的辨别能力，使学生可以分辨出哪些是好的，哪些是不好的信息，使学生在获取知识的同时，身心健康也可以得到有效发展。
一、当前学生思想品德面临的问题
由于小学阶段学生的年纪不大，接触的事物较少，因此他们的可塑性也比较强，学生在这一阶段接受的教育会对他们的世界观、人生观以及价值观造成很大的影响，而这一阶段的学生判断力有待提升，对于很多信息在没有分辨好坏或者是对错的情况下只是一味地接受，在网络中不仅仅都是一些好的信息，也充斥着很多不好的信息，对于经历较少的小学生而言，这无疑是一种巨大的挑战。 同时网络在便利了学生获取信息的同时，也会带给他们很多不良的影响，有很多小学生对于网络游戏甚是痴迷，沉迷与网络难以自拔，这无疑对学生的身心都造成了一种伤害，除此之外，由于小学生具有较强模仿能力，在缺乏辨别能力时很容易模仿一些不良行为，这也不利于学生的学习以及发展。
二、新媒体下小学思想品德教育的改革策略
1. 建立相对完善的教育体系
对于学生进行思想品德教育不仅需要学校的努力，也需要家长的充分配合，进而促进相对完善教育体系的形成，因此在进行思想品德教育时，需要将其范围进行延伸，从教师来讲，在日常教学中需要对个人的行为以及素养进行规范，为学生创建一个相对良好的成长和教育环境，同时需要注重和家长之间的沟通和交流，在家长以及自身的共同努力下为学生营造一个娱乐性以及教育性并重的新媒体成长环境，而家长和教师需要做的就是在日常生活中发挥自身的榜样作用，在帮助学生养成科学行为习惯的同时，促进学生正确思想理念的形成，进而使小学思想品德教育工作可以有效展开。
2. 运用微课进行思想品德教育内容的讲授
在进行思想品德教育的过程中，教师可以运用多媒体辅助自身教育，将教学内容运用微课的形式展开，在传统的教育模式中，主要是采取教师讲授，学生被动的听的方式，随着新媒体时代的来临，教师在课堂中教学的方式越来越呈现动态化的形式，使整个教学内容看起来直观和具体。通过这种方式讲授可以在一定程度上激发学生的学习热情，也可以激励他们去探索和发现更多的学习方法，如在进行思想品德教育的过程中，教师可以为学生播放现实生活中和思想品德内容相关的短片，进而对学生产生积极向上的影响，使他们产生对生活新的理解和感悟，同时在视频的影响下学生也可以参照自身日常生活中的行为，然后与之进行对比，实现学生的自我监督和自省，使他们在遇到事情时，可以提升自身辨别是非的能力，促进学生正确三观的形成。例如在学习三年级下册第四单元《马路不是游乐场》时，教师可以利用微课的形式为学生播放由于学生在马路上嬉闹，最终造成的磕碰事件，通过这种方式会带给学生最直观的感受和体验，在观看完之后，教师可以向学生提问对于视频中出现的内容有什么感想，进而促进学生自身思想觉悟的提升，这种微课的形式既方便了教师的教学，也方便了学生对学习内容的有效理解，可以提升小学思想品德课程的整体教学效果。
3. 加强校园文化建设
校园文化会对学生造成最直接的影响，因此小学思想品德教育的有效进行离不开对校园文化的建设。在校园建设的过程中可以在校园的醒目处张贴一些具有思想品德教育意义的文字和条幅，也可以将一些优秀人物的先进事迹张贴在某处，使学生在观看的同时对其形成积极影响，最终实现学生思想品德素质的提升。思想品德教育不仅仅有利于学生当前的学习，也可以对学生未来的发展产生积极影响。师生之间的关系以及学生和学生之间的关系也属于校园文化建设的一部分，因此在进行校园文化建设的过程中，教师需要充分发挥自身的主觀能动性，促进良好师生关系以及同学关系的形成，使教师发挥对学生的引导和帮助作用，同时学生之间也可以互帮互助、共同进步。好的校园文化氛围无论是对学生的学习还是对学生的生活都有十分重要的影响，因此教师在教学中也可以通过开展一些相对有趣、有意义的活动，为学生创建一个相对放松、愉悦的文化氛围，氛围的形成对学生的思想品德教育内容的较大的促进作用。除此之外，校园文化建设的顺利进行离不开教师个人修养的有效提升，在信息技术迅速发展的背景下，教师的教学能力也需要跟上科技发展的脚步，积极将现代科学技术运用到教学中，在教学中不将思维固化，而是树立终身学习、终身发展的思想理念，主动地探索和发现新事物，并且可以将新事物带到课堂中为学生讲授，实现自身素质和能力的不断提升，教师的进步对学生的思想品德教育有很大的帮助，因此教师需要积极实现自身能力和素质的提升。例如现在人们对微博的使用量较大，微博中经常会更新近期的热点话题，很多小学生在现今也有自己的微博，并且会经常使用，教师可以利用学生的这一特点，将微博中的热点话题融入到自身的思想品德教育内容中，吸引学生的注意力，提升学生的学习热情，使思想品德教育工作可以更好展开。
结束语：
总之，在科技不断发展的背景下，新媒体对学生的影响越来越大，教师在进行思想品德教育的过程中需要加强对学生的引导和帮助，使学生在运用的过程中可以学会抵制其中的不良信息，进而带给学生积极的影响，促进学生良好思想理念的形成，实现健康发展。
参考文献
[1] 刘品锡.新媒体环境下小学思想品德教育策略探析[J].情感读本，2018（21）：22.
[2] 吴庆华.新媒体环境下小学思想品德教育的改革创新[J].小学科学（教师版），2018（5）：39.
[3] 黄道林.新媒体环境下小学思想品德教育的改革创新[J].中外交流，2018（18）：177-178.
【关键词】 新媒体下 小学思想品德 教育的革新
新媒体在小学思想品德课堂中的运用在一定程度上丰富了学生的学习内容，拓宽了学生获取信息的来源，但是新媒体中传播的资源有利也有弊，所以教师在进行小学思想品德课程的讲授时，需要逐渐提升学生的辨别能力，使学生可以分辨出哪些是好的，哪些是不好的信息，使学生在获取知识的同时，身心健康也可以得到有效发展。
一、当前学生思想品德面临的问题
由于小学阶段学生的年纪不大，接触的事物较少，因此他们的可塑性也比较强，学生在这一阶段接受的教育会对他们的世界观、人生观以及价值观造成很大的影响，而这一阶段的学生判断力有待提升，对于很多信息在没有分辨好坏或者是对错的情况下只是一味地接受，在网络中不仅仅都是一些好的信息，也充斥着很多不好的信息，对于经历较少的小学生而言，这无疑是一种巨大的挑战。 同时网络在便利了学生获取信息的同时，也会带给他们很多不良的影响，有很多小学生对于网络游戏甚是痴迷，沉迷与网络难以自拔，这无疑对学生的身心都造成了一种伤害，除此之外，由于小学生具有较强模仿能力，在缺乏辨别能力时很容易模仿一些不良行为，这也不利于学生的学习以及发展。
二、新媒体下小学思想品德教育的改革策略
1. 建立相对完善的教育体系
对于学生进行思想品德教育不仅需要学校的努力，也需要家长的充分配合，进而促进相对完善教育体系的形成，因此在进行思想品德教育时，需要将其范围进行延伸，从教师来讲，在日常教学中需要对个人的行为以及素养进行规范，为学生创建一个相对良好的成长和教育环境，同时需要注重和家长之间的沟通和交流，在家长以及自身的共同努力下为学生营造一个娱乐性以及教育性并重的新媒体成长环境，而家长和教师需要做的就是在日常生活中发挥自身的榜样作用，在帮助学生养成科学行为习惯的同时，促进学生正确思想理念的形成，进而使小学思想品德教育工作可以有效展开。
2. 运用微课进行思想品德教育内容的讲授
在进行思想品德教育的过程中，教师可以运用多媒体辅助自身教育，将教学内容运用微课的形式展开，在传统的教育模式中，主要是采取教师讲授，学生被动的听的方式，随着新媒体时代的来临，教师在课堂中教学的方式越来越呈现动态化的形式，使整个教学内容看起来直观和具体。通过这种方式讲授可以在一定程度上激发学生的学习热情，也可以激励他们去探索和发现更多的学习方法，如在进行思想品德教育的过程中，教师可以为学生播放现实生活中和思想品德内容相关的短片，进而对学生产生积极向上的影响，使他们产生对生活新的理解和感悟，同时在视频的影响下学生也可以参照自身日常生活中的行为，然后与之进行对比，实现学生的自我监督和自省，使他们在遇到事情时，可以提升自身辨别是非的能力，促进学生正确三观的形成。例如在学习三年级下册第四单元《马路不是游乐场》时，教师可以利用微课的形式为学生播放由于学生在马路上嬉闹，最终造成的磕碰事件，通过这种方式会带给学生最直观的感受和体验，在观看完之后，教师可以向学生提问对于视频中出现的内容有什么感想，进而促进学生自身思想觉悟的提升，这种微课的形式既方便了教师的教学，也方便了学生对学习内容的有效理解，可以提升小学思想品德课程的整体教学效果。
3. 加强校园文化建设
校园文化会对学生造成最直接的影响，因此小学思想品德教育的有效进行离不开对校园文化的建设。在校园建设的过程中可以在校园的醒目处张贴一些具有思想品德教育意义的文字和条幅，也可以将一些优秀人物的先进事迹张贴在某处，使学生在观看的同时对其形成积极影响，最终实现学生思想品德素质的提升。思想品德教育不仅仅有利于学生当前的学习，也可以对学生未来的发展产生积极影响。师生之间的关系以及学生和学生之间的关系也属于校园文化建设的一部分，因此在进行校园文化建设的过程中，教师需要充分发挥自身的主觀能动性，促进良好师生关系以及同学关系的形成，使教师发挥对学生的引导和帮助作用，同时学生之间也可以互帮互助、共同进步。好的校园文化氛围无论是对学生的学习还是对学生的生活都有十分重要的影响，因此教师在教学中也可以通过开展一些相对有趣、有意义的活动，为学生创建一个相对放松、愉悦的文化氛围，氛围的形成对学生的思想品德教育内容的较大的促进作用。除此之外，校园文化建设的顺利进行离不开教师个人修养的有效提升，在信息技术迅速发展的背景下，教师的教学能力也需要跟上科技发展的脚步，积极将现代科学技术运用到教学中，在教学中不将思维固化，而是树立终身学习、终身发展的思想理念，主动地探索和发现新事物，并且可以将新事物带到课堂中为学生讲授，实现自身素质和能力的不断提升，教师的进步对学生的思想品德教育有很大的帮助，因此教师需要积极实现自身能力和素质的提升。例如现在人们对微博的使用量较大，微博中经常会更新近期的热点话题，很多小学生在现今也有自己的微博，并且会经常使用，教师可以利用学生的这一特点，将微博中的热点话题融入到自身的思想品德教育内容中，吸引学生的注意力，提升学生的学习热情，使思想品德教育工作可以更好展开。
结束语：
总之，在科技不断发展的背景下，新媒体对学生的影响越来越大，教师在进行思想品德教育的过程中需要加强对学生的引导和帮助，使学生在运用的过程中可以学会抵制其中的不良信息，进而带给学生积极的影响，促进学生良好思想理念的形成，实现健康发展。
参考文献
[1] 刘品锡.新媒体环境下小学思想品德教育策略探析[J].情感读本，2018（21）：22.
[2] 吴庆华.新媒体环境下小学思想品德教育的改革创新[J].小学科学（教师版），2018（5）：39.
[3] 黄道林.新媒体环境下小学思想品德教育的改革创新[J].中外交流，2018（18）：177-178.