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小组合作学习作为一种创新性的教学模式，对于促进学生的自主性发展发挥着重要的作用。相较于传统的教学模式，小组合作学习模式的应用环境更为宽松，学生能够获得更多自由支配的时间，因此这种教学模式对于学生自我管理能力的要求也更高一些。而对于小学生来说，他们的自我管理能力和自我约束能力普遍不高，要想促使他们在合作学习中实现深度学习，广大教师必须要采取有效的教学策略。而小学英语作为强化学生综合素质的有效手段之一，更应该顺势而行，因此针对小学英语课堂小组合作中的深度学习优化策略进行深入分析意义重大。