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探究学习关注学生自主发现与研究,建构探究式课堂能够触及生物学科教学的“核”,更好的完善学生学科.教师安排自主实验引导学生分析问题,展示资料要求学生通过分析来发展思维能力,开展有价值的调查掌握信息提取能力是笔者在建构探究课堂中的有益探索.
建构探究式课堂以触及生物教学的“核”
【摘 要】
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探究学习关注学生自主发现与研究,建构探究式课堂能够触及生物学科教学的“核”,更好的完善学生学科.教师安排自主实验引导学生分析问题,展示资料要求学生通过分析来发展思维
【机 构】
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江苏省南通市如东县栟茶镇栟茶高级中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2018年8期
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