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艺术教学的归宿是人格的培养，人格的塑造是美术教师的天职所在。他扎根农村美术教学二十载，一心扑在“自由美术”的研究中。他认为，自由是创造的前提，自由人格是创新人格的重要特质。他所倡导的美术教育教学就是塑造“自由人格”的工程，是为学生一生成长奠基的工程，他就是刘永永老师。
刘永永，男，1997年8月分配到余姚市小曹娥镇小，2009年调入余姚市泗门镇中心小学，2010年评为中学高级教师。宁波市优秀教师，宁波市骨干教师，宁波市“晨风奖”艺术教育先進个人，宁波市教科研先进个人，省优秀辅导教师，余姚市二、三、四届学科骨干。目前出版专著两部，《美术生成性教学》由浙江人民美术教育出版社出版，《学科渗透心理健康教育》由北京教育出版社出版，参与编著五部。五十篇学术论文发表在《中国美术教育》、《中国教师》、《师资建设》、《中国篆刻·书画教育》、《浙江教育报》、《小学德育》等报刊杂志。二十多篇学科论文在全国、省市获得一等奖。主持的课题《小学美术作业小组评价策略》获得浙江省二等奖；《小学美术生成性教学策略的研究》、《小学美术作业六环递进模式的研究》、《快乐成长，和谐发展》、《美术教师“一体化”课程领导的研究》、《让美术教学自由灵动》等多项课题成果，获得宁波市一等奖。
在农村美术教学这块沃土上，他辛勤耕耘二十载，无论是教育科研，还是课堂教学以及带徒工作，他以一名人民教师的担当，扎根农村学校，投身农村教育，因为热爱，所以执着。他所倡导的“自由美术”，以“生成性教学”为载体，提出“以弹性预设为前提、以课堂策略为手段、以形的优化为重点、以信息处理为过程、以目标考评为机制、以教学智慧为纽带”的“六元”教学策略。在浙江省农远工程、与浙师大教授面对面活动、宁波台州省级教研活动、宁波送教活动等省市级活动中，多次执教公开课，推广“自由美术”理念，获得各界好评。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。他身体力行，访名师，勤学习，不断树立新的发展目标，是浙江省特级教师“骆建钧”特级工作室和“周信达”特级工作室的主要成员，他用积极向上的行动影响着身边的青年教师。他指导的青年教师中，谢烨老师执教的《卡通宝宝》获得全国优质课二等奖，浙江省优质课第一名，并被评为中学高级教师，余姚市骨干教师。陶远、张慧、金建成等五位教师获得余姚市教坛新秀一等奖、优质课一等奖。在平时的美术教学中，他积极构建“自由快乐”的美术课堂，成为学生最喜爱的教师之一。毕业的学生在他的影响下，热爱艺术，热爱生活，健康阳光，积极向上，不少学生成为了美术教师和艺术专业工作者。
小学美术教学是一次次播种的历程，美术教师在孩子心中播撒的是审美、创美的种子，然后收获的是真、善、美的大树。呵护童心，让心灵自由，这是一位农村美术教育工作者的执着追求！
刘永永，男，1997年8月分配到余姚市小曹娥镇小，2009年调入余姚市泗门镇中心小学，2010年评为中学高级教师。宁波市优秀教师，宁波市骨干教师，宁波市“晨风奖”艺术教育先進个人，宁波市教科研先进个人，省优秀辅导教师，余姚市二、三、四届学科骨干。目前出版专著两部，《美术生成性教学》由浙江人民美术教育出版社出版，《学科渗透心理健康教育》由北京教育出版社出版，参与编著五部。五十篇学术论文发表在《中国美术教育》、《中国教师》、《师资建设》、《中国篆刻·书画教育》、《浙江教育报》、《小学德育》等报刊杂志。二十多篇学科论文在全国、省市获得一等奖。主持的课题《小学美术作业小组评价策略》获得浙江省二等奖；《小学美术生成性教学策略的研究》、《小学美术作业六环递进模式的研究》、《快乐成长，和谐发展》、《美术教师“一体化”课程领导的研究》、《让美术教学自由灵动》等多项课题成果，获得宁波市一等奖。
在农村美术教学这块沃土上，他辛勤耕耘二十载，无论是教育科研，还是课堂教学以及带徒工作，他以一名人民教师的担当，扎根农村学校，投身农村教育，因为热爱，所以执着。他所倡导的“自由美术”，以“生成性教学”为载体，提出“以弹性预设为前提、以课堂策略为手段、以形的优化为重点、以信息处理为过程、以目标考评为机制、以教学智慧为纽带”的“六元”教学策略。在浙江省农远工程、与浙师大教授面对面活动、宁波台州省级教研活动、宁波送教活动等省市级活动中，多次执教公开课，推广“自由美术”理念，获得各界好评。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。他身体力行，访名师，勤学习，不断树立新的发展目标，是浙江省特级教师“骆建钧”特级工作室和“周信达”特级工作室的主要成员，他用积极向上的行动影响着身边的青年教师。他指导的青年教师中，谢烨老师执教的《卡通宝宝》获得全国优质课二等奖，浙江省优质课第一名，并被评为中学高级教师，余姚市骨干教师。陶远、张慧、金建成等五位教师获得余姚市教坛新秀一等奖、优质课一等奖。在平时的美术教学中，他积极构建“自由快乐”的美术课堂，成为学生最喜爱的教师之一。毕业的学生在他的影响下，热爱艺术，热爱生活，健康阳光，积极向上，不少学生成为了美术教师和艺术专业工作者。
小学美术教学是一次次播种的历程，美术教师在孩子心中播撒的是审美、创美的种子，然后收获的是真、善、美的大树。呵护童心，让心灵自由，这是一位农村美术教育工作者的执着追求！