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象山县教师作品选登
【摘 要】
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【出 处】
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中国篆刻·书画教育
【发表日期】
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2017年2期
其他文献
摘 要：为了提高小学美术课堂教学有效性，笔者根据新课程教学理念，针对小学美术学科特点和小学生身心发展规律，开展了课堂教学模式的探讨。通过研究，提出了以“自我学习、自我展示、自我提升”为三个主要学习环节，以“自主预习、合作探究、交流释疑、知识整理、迁移应用”为五个具体学习步骤的“三自”课堂教学模式，提高了小学生学习美术的兴趣，培养了小学生的美术素养，提升了课堂教学效率，为小学美术课堂教学改革提供了借
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別署文闲武疏，行斋。1973年3月生于江苏。5岁起师从沪上方敬先生。毕业于南京艺术学院，后入中国美术学院现代书法研究中心高研班，导师王冬龄先生。现为中国美术学院现代书法研究中心“同人道”成员，中国书法家协会会员，中国艺术研究院、江苏省国画院、浙江萧山画院特聘书画家，杭州之江画院艺术指导，杭州三希堂书画院副院长。出版有《中国优秀中青年书法篆刻家——祁斌卷》（西泠印社出版社）、《感受笔墨》等，参与编写
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摘 要：素描是造型艺术的基础，传统工艺美术也离不开美术基础课的学习，黄杨木雕专业基础课教学就是要探索如何更好的把美术基础课教学与传统工艺结合起来，为传统工艺所服务。 关键词：黄杨木雕 设计素描教学 创造力 根据《面向 21 世纪教育振兴行动计划》 “职业教育课程改革和教材建设规划”项目成果中中等职业学校重点建设专业教学指导方案 。素描是中等职业学校美术专业的一门主干专业课程。它的任务是：使学生
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基础教育课程改革目标的第六条明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。校本课程的开发在新课程改革中的重要性可见一斑。 新课程改革以来，在教育部门的大力倡导下，校本课程得到了前所未有的重视，正式进入课堂教学之中。为了贯彻落实新一轮课程改革的要求，学校进行了校本课程的深度开发与全面实施，以期形成学校的办学特色，为师生的全面发展和素
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鮮海平 男，1982年出生，江苏扬州宝应人，毕业于扬州大学艺术学院美术教育专业，现为江苏省书法家协会会员，江苏省教育书法家协会会员，中国教师书画院会员，宝应县书法家协会协会理事。现就职于苏州外国语学校，扬州市“教坛新秀”，宝应县“小学美术学科带头人”，小学高级教师，任教小学美术与书法。 作品获奖情况： 入展“全国第八届新人新作书法篆刻展”【中国书法家协会】 入展“江苏省第五届新人书法篆刻展
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一、收藏分享学生作品——“纸质稿”装订成小画册 1、小画册的缘起 两年前接手了一年级四个班级的美术教学工作，一年级小朋友的画面天真无邪，看了叫人着实喜爱。但是孩子们不会收藏保管平时作业，教师要探索一种优化的保存方式，来收藏保存学生的课堂绘画作业，小画册的保存形式无疑是一个好方式。 2、小画册的操作 每节课的绘画作业就是小画册一个活頁，教师将每节课作业按课题分门别类的收藏保存。等到期末将所有
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引 言：2015年3月17日，袁红卫校长对我说：今年六一准备举办一次真正属于孩子们的美术展——“绿眼睛”视觉艺术展，在久留米美术馆展出。我听后很激动。 我一直梦想带着孩子们走出狭小的教室，摆脱课本和十六开绘画纸的束缚，摆脱课堂四十分钟的限制，让孩子们用自己喜欢的方式方法，来体验艺术创作的乐趣，来自由表达，自由呼吸。尝试用各种肌理的画材，来玩一些大型的艺术作品，感受立体装置艺术的震撼，表现儿童率真
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摘 要：在移动互联网迅速发展的今天，手机、平板作为教学辅助工具已不足为奇。丰富的网络资源和App软件的应用能将抽象的知识具象化，让学生产生直观的感受，从而激发学习兴趣，提高教学效率。本文就在小学美术教学中如何运用信息网络技术进行教学，提高美术教学有效性进行了探讨，并提出一些可行性策略。 关键词：移动互联 小学美术 教学策略 信息技术的发展给传统教育带来了深刻的变革，信息化教学模式为正处于身心成
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摘 要：偏远地区、欠发达地区中小学书法教育教学远远落后于大城市，其中专业教师的缺乏和对书法教育认识不够不重视是主要原因。本文从重构汉字教学、书法审美与外延教学，加强学校书法教育教学方法，并对书法专业教师的岗位设置、成长培养、人才交流机制等措施的呼吁，期待书法教育的明天会更美好。 关键词：欠发达 书法教育 2011年教基二[2011]4号《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，2013年教育部印
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