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课堂教学，作为小学教学课程最基本的教学形式，是数学教学目标实现的主阵地。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，这就要求小学数学教师要充分结合学生的思维特点，在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，提高学生学习数学的积极性，培养学生的数学思维及数学素养，提高小学数学课堂的教学效果。如何实现这些目标，采取何种方式才能提高小学数学课堂教学效果，笔者根据多年的小学数学教学经验，就此提出一些基本尝试，以期引起大家的重视。