【摘 要】
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新课程改革已经推行了几年,在新课标的要求下要培养学生的自主探究能力,分析问题和解决问题的能力,这就要求教师在课堂中要创设良好的问题环境,很自然地具体地把问题抛给学生
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新课程改革已经推行了几年,在新课标的要求下要培养学生的自主探究能力,分析问题和解决问题的能力,这就要求教师在课堂中要创设良好的问题环境,很自然地具体地把问题抛给学生,所以有效的课堂提问就变的很重要.它能让学生对具体问题有可操作性,能活跃课堂气氛能激发学生潜能,增加师生合作的感情.以下我将以自己做为一名数学教师的亲身经历谈一下对“有效提问”的个人看法.rn我在第一次讲评优课时,讲的是“弧度制”第一节,在主要内容讲完后,我提出了这样一个问题“弧度制与角度制有什么区别与联系?”结果试讲中问题一出,全班哗然,同学们莫名其妙,互相交头接耳,讨论我到底在问什么,无人能够站出来回答,结果以自己总结概括尴尬收场.课后进行深刻反思发现原来是问题提的太笼统,学生无从下手,仔细研究进行修改如下:“弧度制和角度制在定义、表示方法、实际应用中有什么不同?”结果在实际教学中收效甚好,学生回答既条理又全面.通过这一实例,我觉得“有效提问”意义重大,现总结如下:
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