【摘 要】
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高校学前教育专业作为培养幼儿教师的主要教育基地,其人才培养方案下各课程的合理设置及教学质量的提高不仅影响着学生未来从业的发展,而且也对幼儿教育和幼儿的综合发展有重大的影响。然而就目前专业课程设置来看,学前教育专业下音乐方面课程体系尚存有不合理之处。本文以和田师范专科学校为例,对学前教育专业学生歌曲演唱能力现存问题进行探讨,并从学校层面追溯问题背后的原因,最后以学生声乐能力的提升提出了声乐课程重置的对策建议。
【机 构】
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和田师范专科学校学前与艺术教育学院
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高校学前教育专业作为培养幼儿教师的主要教育基地,其人才培养方案下各课程的合理设置及教学质量的提高不仅影响着学生未来从业的发展,而且也对幼儿教育和幼儿的综合发展有重大的影响。然而就目前专业课程设置来看,学前教育专业下音乐方面课程体系尚存有不合理之处。本文以和田师范专科学校为例,对学前教育专业学生歌曲演唱能力现存问题进行探讨,并从学校层面追溯问题背后的原因,最后以学生声乐能力的提升提出了声乐课程重置的对策建议。
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