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摘 要：阅读教学作为语文教学中的一部分，对于语文教学的开展有着至关重要的作用，但是，在当前的小学语文阅读教学中，却出现了较多的问题，对阅读教学的开展起到了严重的阻碍，进而影响到小学语文教学的发展，其中最为显著和突出的就是小学生自主阅读能力难以在阅读教学中得到有效的培养。因此，本文就小学语文阅读教学为研究方向，对学生自主阅读能力的培养进行了详细的阐述。
关键词：小学语文;自主性阅读能力;培养
新课程改革的不断落实和实施，对于小学语文教学提出了全新的要求，对小学生的自主阅读能力进行培养已经成为了当前小学语文教学中，迫在眉睫，势在必行的工作，然而在实际的培养过程中，却出现了较多的阻碍，如何对这一系列的阻碍进行解决，成为了当前较为关键的问题之一。
一、小学语文自主性阅读中存在的问题
当前，在小学语文自主性阅读中存在着较多的问题，主要可以分为以下几种。第一种，教学方式较为枯燥乏味。大多数小学语文教师在当前的阅读教学中依然还停留在一个较为传统的思想观念下，将自身作为课堂教学中的主体，对学生进行相关知识的传授，即使部分教师改变了这一思想，将学生树立为课堂教学中的主人公，但是在问题引导方面还是延续传统老三样“该篇文章的中心思想是什么？你们学到了什么？应该怎么做？”，而学生在长时间的这种学习中就会感到枯燥和厌烦，最终导致阅读教学效率较为低下。第二种，忽视学生阅读兴趣的培养。学生阅读兴趣的高低又对学生自主阅读能力的培养有着决定性的影响，两者之间有着极为密切的联系，是因与果的关系，一旦教师忽视了对学生阅读兴趣的培养，那么学生势必难以形成一个良好的自主阅读能力。
二、小学语文自主性阅读能力的培养策略
（一）创设适当的情境
要想在小学语文教学中，对学生自主性阅读能力进行有效的培养，首先，教师就必须要创设适当的教学情境。在小学语文阅读教学中，教师教学情境的创设，能够对小学生的阅读兴趣进行充分的激发和调动，使得小学生拥有一个较为强烈的阅读欲望。所以，小学语文教师在实际的阅读课堂教学中，应该要积极地创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在针对小学语文人教版教材中《让我们荡起双桨》这一课程进行教学时，教师就可以创设相关的教学情境。教师在实际的课堂教学中，可以先对该篇文章进行简单的讲解，让学生对文章内容拥有一个大致的了解，在通过情感朗读的方式，叫学生对文章中的情境进行体会。还比如，在针对人教版教材中《将相和》这一篇文章进行教学时，教师就可以角色扮演的方式，创设教学情境。教师可以将该篇文章进行简单的编写，使其成为一个简短的小话剧，之后随机的挑选学生对话剧中的角色进行扮演对话，通过这种角色扮演的方式，加深学生对文章的理解，减少学生与文章之间的距离，提高学生的自主阅读能力。
（二）运用多媒体技术
其次，教师还要积极地对多媒体技术进行运用。当前，多媒体技术在各个科目教学中都得到了较为广泛的应用，这在语文阅读教学中也不例外，可以有效的促进语文阅读教学效率和质量的提升。
例如，在针对小学语文人教版教材中《观潮》这一课程进行教学时，教師就可以积极地利用多媒体设备，先向学生展示一些有关于潮汐的图片，让学生进行心善和观看，使得学生能够在之后的文章阅读中，对文章中所描述的内容拥有一个更为清晰的、直观的理解，并且在播放图片的过程中，还可以适当的加入一些有关于潮水拍打岸边的音乐，通过这种方式，对学生的听觉和视觉进行调动，对学生的阅读兴趣进行激发，最后，再叫学生对文章进行阅读，这样学生在阅读兴趣得到激发以后，就会更为投入的参与到阅读过程中，提供自身的阅读效率，促进自身阅读能力的提升。
（三）适当开展探究式阅读活动
最后，教师还要适当的开展探究式的阅读活动。小学语文教师在开展阅读教学时，不能够仅仅是让学生对教材中的内容进行阅读，还要通过一系列的阅读活动，拓展学生的阅读面，丰富学生的阅读内容，只有这样学生才能够对阅读拥有一个较高的兴趣，积极主动地参与到阅读学习中，促进学生自主阅读能力的养成。
例如，在实际的教学过程中，小学语文教师可以设置班级阅读角，叫学生将自身在生活中所感兴趣的书籍放入阅读角落中，让其余的同学进行借阅，通过学生与学生之间的互相推荐，拓展学生的阅读面，当然教师也能够将自身认为的一些有利于学生成长和发展的书籍放入到图书角中。还比如，教师可以开展知识阅读竞赛，向学生推荐一些书籍如《三国演义》《西游记》等名著叫学生进行阅读，并在经过一段时间以后，开展比赛，对其中的内容进行提问，让学生通过抢答的方式进行回答，对于回答次数最多且正确率最高的学生给予一定的奖励，以此来调动学生的阅读兴趣，使得学生能够在课下积极地进行自主阅读，为学生自主阅读能力的养成提供一个良好的帮助。
三、总结
综上所述，小学生自主阅读能力的培养在当前的小学语文阅读教学中虽然有了一定程度的效果，但是依然远远无法达到新课程改革所提出的要求，小学语文教师还要积极地、努力地对自身的教学方法和手段进行创新，促进小学生自主阅读能力的养成。在小学语文教学中积极培养学生的自主性阅读能力，是贯彻新课改教学理念的具体体现，也是提高小学语文课程教学成效的有效措施。教师要明确培养小学生自主性阅读能力的重大意义，从而大胆探究与创新培养策略。
参考文献
[1]盛日霞.小学语文自主性阅读能力培养研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：139.
[2]马志俊.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[A].教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
关键词：小学语文;自主性阅读能力;培养
新课程改革的不断落实和实施，对于小学语文教学提出了全新的要求，对小学生的自主阅读能力进行培养已经成为了当前小学语文教学中，迫在眉睫，势在必行的工作，然而在实际的培养过程中，却出现了较多的阻碍，如何对这一系列的阻碍进行解决，成为了当前较为关键的问题之一。
一、小学语文自主性阅读中存在的问题
当前，在小学语文自主性阅读中存在着较多的问题，主要可以分为以下几种。第一种，教学方式较为枯燥乏味。大多数小学语文教师在当前的阅读教学中依然还停留在一个较为传统的思想观念下，将自身作为课堂教学中的主体，对学生进行相关知识的传授，即使部分教师改变了这一思想，将学生树立为课堂教学中的主人公，但是在问题引导方面还是延续传统老三样“该篇文章的中心思想是什么？你们学到了什么？应该怎么做？”，而学生在长时间的这种学习中就会感到枯燥和厌烦，最终导致阅读教学效率较为低下。第二种，忽视学生阅读兴趣的培养。学生阅读兴趣的高低又对学生自主阅读能力的培养有着决定性的影响，两者之间有着极为密切的联系，是因与果的关系，一旦教师忽视了对学生阅读兴趣的培养，那么学生势必难以形成一个良好的自主阅读能力。
二、小学语文自主性阅读能力的培养策略
（一）创设适当的情境
要想在小学语文教学中，对学生自主性阅读能力进行有效的培养，首先，教师就必须要创设适当的教学情境。在小学语文阅读教学中，教师教学情境的创设，能够对小学生的阅读兴趣进行充分的激发和调动，使得小学生拥有一个较为强烈的阅读欲望。所以，小学语文教师在实际的阅读课堂教学中，应该要积极地创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在针对小学语文人教版教材中《让我们荡起双桨》这一课程进行教学时，教师就可以创设相关的教学情境。教师在实际的课堂教学中，可以先对该篇文章进行简单的讲解，让学生对文章内容拥有一个大致的了解，在通过情感朗读的方式，叫学生对文章中的情境进行体会。还比如，在针对人教版教材中《将相和》这一篇文章进行教学时，教师就可以角色扮演的方式，创设教学情境。教师可以将该篇文章进行简单的编写，使其成为一个简短的小话剧，之后随机的挑选学生对话剧中的角色进行扮演对话，通过这种角色扮演的方式，加深学生对文章的理解，减少学生与文章之间的距离，提高学生的自主阅读能力。
（二）运用多媒体技术
其次，教师还要积极地对多媒体技术进行运用。当前，多媒体技术在各个科目教学中都得到了较为广泛的应用，这在语文阅读教学中也不例外，可以有效的促进语文阅读教学效率和质量的提升。
例如，在针对小学语文人教版教材中《观潮》这一课程进行教学时，教師就可以积极地利用多媒体设备，先向学生展示一些有关于潮汐的图片，让学生进行心善和观看，使得学生能够在之后的文章阅读中，对文章中所描述的内容拥有一个更为清晰的、直观的理解，并且在播放图片的过程中，还可以适当的加入一些有关于潮水拍打岸边的音乐，通过这种方式，对学生的听觉和视觉进行调动，对学生的阅读兴趣进行激发，最后，再叫学生对文章进行阅读，这样学生在阅读兴趣得到激发以后，就会更为投入的参与到阅读过程中，提供自身的阅读效率，促进自身阅读能力的提升。
（三）适当开展探究式阅读活动
最后，教师还要适当的开展探究式的阅读活动。小学语文教师在开展阅读教学时，不能够仅仅是让学生对教材中的内容进行阅读，还要通过一系列的阅读活动，拓展学生的阅读面，丰富学生的阅读内容，只有这样学生才能够对阅读拥有一个较高的兴趣，积极主动地参与到阅读学习中，促进学生自主阅读能力的养成。
例如，在实际的教学过程中，小学语文教师可以设置班级阅读角，叫学生将自身在生活中所感兴趣的书籍放入阅读角落中，让其余的同学进行借阅，通过学生与学生之间的互相推荐，拓展学生的阅读面，当然教师也能够将自身认为的一些有利于学生成长和发展的书籍放入到图书角中。还比如，教师可以开展知识阅读竞赛，向学生推荐一些书籍如《三国演义》《西游记》等名著叫学生进行阅读，并在经过一段时间以后，开展比赛，对其中的内容进行提问，让学生通过抢答的方式进行回答，对于回答次数最多且正确率最高的学生给予一定的奖励，以此来调动学生的阅读兴趣，使得学生能够在课下积极地进行自主阅读，为学生自主阅读能力的养成提供一个良好的帮助。
三、总结
综上所述，小学生自主阅读能力的培养在当前的小学语文阅读教学中虽然有了一定程度的效果，但是依然远远无法达到新课程改革所提出的要求，小学语文教师还要积极地、努力地对自身的教学方法和手段进行创新，促进小学生自主阅读能力的养成。在小学语文教学中积极培养学生的自主性阅读能力，是贯彻新课改教学理念的具体体现，也是提高小学语文课程教学成效的有效措施。教师要明确培养小学生自主性阅读能力的重大意义，从而大胆探究与创新培养策略。
参考文献
[1]盛日霞.小学语文自主性阅读能力培养研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：139.
[2]马志俊.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[A].教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.