论文部分内容阅读
小小清洁工
【摘 要】
：
【出 处】
：
幼儿智力世界
【发表日期】
：
2011年10期
其他文献
1 每次出门，小猪都要不停地说“你好”，因为妈妈要他当一只有礼貌的小猪。 2 小猪对牛伯伯说：“你好!”牛伯伯对小猪点点头。 3 小猪对鸭婶婶说：“你好!”鸭婶婶使劲儿亲了小猪一下。 4 小猪对大熊说：“你好!”大熊把小猪举得高高的。 5 小猪对小羊们说：“你好!你好!”小羊们微笑着冲小猪咩咩咩地叫。 6 哎呀，为什么要说那么多“你好”呢，说来说去，好烦哦!小猪不想当有礼貌的小猪了。
摘 要：初中阶段的语文学科不仅是文字知识的教学，教师还需要对学生的综合素质方面进行指导，通过充分了解学生的基本学情，针对性地设计教学方案。表达能力作为初中语文学科的重点教学目标，同样也是学生在为人处世方面的重要技能。本文基于表达能力的特点，结合初中语文的学科特点，探究分析表达能力在初中语文课堂中的提升策略。 关键词：表达能力 初中语文 综合能力 语文是具有人文性和思想性的学科，还具备一定的实践
1、小狐狸非常害羞，他喜欢用大尾巴把自己藏起来。 2、今天，妈妈想让小狐狸给大家唱一首歌，可是—— 3、小狐狸又躲起来啦! 4、过了好一阵子，小狐狸才悄悄地把头露出来：哟，爸爸、妈妈、叔叔、阿姨聊得好开心啊! 5、“咦，那儿有份漂亮的礼物，是给我的吗?”小狐狸偷偷地看了一眼，又看了一眼。 6、“好像浣熊叔叔在看我!”小狐狸赶快把脸藏在尾巴后面。 7、突然，小狐狸听到一首很好听的歌，是妈
摘 要：阅读和写作是语文教学的重要手段和重要内容，也是体现学生核心素养，提升学生人文知识内涵的重要途径。从本质来看，阅读和写作教学是相辅相成的，广泛的阅读能为写作积累丰富的素材，而学生在写作中又能增加对文字语言的理解，有效提升阅读能力。因此，加强读写结合的练习，可以促进教学水平的提升和学生的全面发展。本文就读写结合在中职语文教学中的重要性进行分析，针对性地提出加强读写结合的主要措施，从而能更好地促