论文部分内容阅读
数学实践活动课，顾名思义为：数学＋实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课是学生的自主活动，学生自始至终是活动的主体，而教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。结合自己的亲身实践，就面对全体学生的班级数学活动课的教学，谈几点思考。
数学活动实践课的方法
【摘 要】
：
数学实践活动课，顾名思义为：数学＋实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课是学生的自主活动，学生自始至终是活动的主体，而教师是数学学习的组织者
【机 构】
：
陕西省宝鸡市金台区铁路小学 陕西 宝鸡 721000
【出 处】
：
读与写（上，下旬）
【发表日期】
：
2014年24期
其他文献
随着高中数学内容的增多和难度的加大，学生数学成绩两极分化现象严重，数学后进生队伍越来越庞大。产生数学后进生的原因是多方面的，现本人结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看
对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在课堂上学生往往随着老师的问、讲团团转，大多被动应付，接受性地学习。在这种情况
水利工程是国民经济发展的重要部分,水利工程的质量不仅关系到工程的适应寿命及效益,而且关乎到人民的生命财产安全和社会安定.水利工程中的渗漏现象对于水利工程的质量产生
高中生无论从生理、心理来说，都比初中生成熟。因此，自制力较强，学习相对主动。如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率，是我们每一位数学老师值得思索的问题。要教好高中数
＂兴趣是最好的老师＂，在小学阶段，主要是学生的学习兴趣与良好的学习习惯的培养，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能使他＂乐学--爱学--会学＂。
在如今素质教育时代，班主任工作对于中小学的发展起着举足轻重的作用。班主任不仅是班级工作和集体建设的指导者，更是学生健康成长的引领者，是沟通学校与家长的桥梁，更是实施素质