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摘要：高职院校为了适应时代的发展，培养更多专业性技能人才，课程教育改革势在必行。营房专业课程作为高职教育中的重要学科，针对它的课程特点，对教学方法、教学模式等方面进行改革，激发学生学习热情，提高课堂教学效率，为社会培养更多专业人才具有重要的意义。本文从营房专业课程中存在的问题出发，探索进行营房专业课程改革的方法和途径。
关键词：高职教育;营房专业课程;教改分析
营房专业是一项重要而又复杂的系统工程，涉及面广，专业性强，教学过程中，必须将理论学习和实践操作有机结合起来。现有的营房专业课程，在教学理念、教学环节、实践操作等方面依然存在一些问题，因此，营房专业课程改革势在必行。
一、课程教学中存在的问题
（一）对学生实践能力培养的重视程度不够
营房技术专业课程是一种涉及面广、专业性强、实践操作要求高的系统性学科，想要培养出优秀的营房专业人才，扎实的理论基础和熟练的动手能力缺一不可。在日常教学中，虽然安排有实践操作的环节，但是由于安全、成本、教师精力等诸多方面的限制，实操课操作时间有限，配套设施与培训员额比例过低，导致学员难以熟练掌握各个操作环节的要点，与工作岗位实践要求存在一定的差距，学习与工作的对接存在困难。
（二）教学方法不足
我国课程教育改革一直强调要实现教师教学理念的转变，实现从“教为主导”向“学为中心”的转变，从以教师为主体的传统课堂转变为以学生为主体的新型课堂。但是在实际教学过程中，一些教育改革章程的跟进措施未能及时落地，教师积累的教学经验一定程度上阻碍了自身教学理念的更新。
由于教师能力和精力的限制、教学资源的匮乏、提升途径的单一，教师在教学过程中仍然多采用“满堂灌”、“一言堂”的教学方法，教学手段较为单一，以讲解知识点、勾画重难点、测试题巩固等传统教学方式为主。这样的课堂把控性强，课堂推进有序，但是学习方法被动，很难调动学员的学习热情，不能充分发挥学员的主动性。此外，课堂上理论为主的教学手段，难以充分培养学员的动手能力，无法适应工作岗位的需求。
（三）教学内容相对生产实践需要滞后
现代社会迅速发展，科学技术日新月异，营房专业也随之有了迅猛的技术发展和知识迭代。但营房专业教材的编写和出版则相对落后，更新较慢，教材内容仍然以基础的技术水平和传统的实践技能为主。这就造成学员知识层面单一，对新科技、新材料的把握不够，实践水平也处于较落后的状态。往往导致学员本身技术水平与工作实践相对脱节，难以应对工作岗位中出现的挑战。
此外，教材更新较慢，一定程度上影响教员的科研动力与热情，造成教员在教学理念上的研究相对匮乏。在理想状态下，教学理论指导教学实践的完善，教学实践促进教学理论的发展，理论与实践相互依托、相互影响，形成教学教研的良性循环。但是当前的教学过程中，因材施教、分层次教学的落实依然有很长的路要走。此外，专业教师疏于教研，未能构筑成熟的教学理念，对于教材的难易程度也把握不到位，增加了学员的学习难度，拉大了学员水平梯度。长此以往，课堂教学质量下降，学员学习热情受阻，获取知识程度有限，对于学员和教师的长久发展都将造成不利影响。
（四）教师配置不强
对于理论与实践紧密结合的课程，任课教师必须具备丰厚的理论知识底蕴以及丰富的实践工作经历。但是，就目前职业院校的教师队伍而言，能够到达这种要求的人才很少，考虑到用工成本，职业院校的教师往往比较缺乏实践经验，所以，他们难以胜任实践教学的安排。
二、有关改革措施的几点建议
针对以上存在的问题，提出以下几点建议：
（一）改革考核方式标准
以考核为导向，调整考核内容中理论知识与实践能力的比重，二者应当并驾齐驱，实操考核比重应当相等甚至高于理论。考核方向、考核标准应当与岗位需要相统一，完善实践考核相关流程，制定详细实用的考核标准，真正起到检验学员实操水平的作用。理论考试应当调整命题思路，以案例分析题为主，着重考查学员实际解决问题的能力。
（二）推进落实项目引导式学习
项目引导式学习体现了“学为中心”的新型课堂教学理念，其核心在于以实践为导向，以项目为目标，以任务为驱动力，激发教师和学员协作完成任务。具体教学环节中，需要教师对于知识模块更高的把控能力和整合能力，将整个教学内容分成不同的知识模块，细化每个知识模块的分阶段学习任务，最后将知识进行汇总和整合，从而完成学习任务。
该学习方法促进了理论学习与实践操作的有机结合，在根本层面上摆脱了“老师教、学生学”的旧有教学模式，让学员真正成为了课堂学习的主体。
（三）完善教学内容计划
营房技术专业的知识体系庞大，涵盖的领域较广，专业难度较大，为了保证教学效果，教员应当深入钻研教材，制定灵活多样、可操作性强的教学计划，把握专业重难点，结合本专业最新的科技进展，对于教学内容进行适当的调整和补充。此外，实行分层化教学，针对学兵个体差异灵活调整教学计划，使学兵真正掌握知识，培养其解决实际问题的能力。
（四）加强师资队伍建设
要加强高校师资队伍建设，一方面，完善教师培训机制，加大教师实操培训力度，给教师创造进入基层锻炼时间的机会，积极聘请专家举办讲座、进行实训指导。另一方面，应当完善教师考评机制，将实操能力水平与评优评先、聘任提升直接掛钩，为教师自我加压、提高实践水平提供内驱力。
总之，营房专业课程改革可以让学员在掌握理论知识的同时，增强实际动手操作能力，提高自身综合素质，增强就业竞争力，提高学校的教学声誉。职业院校应结合自身实际努力促进课程改革的实施，促进学院的长远发展。
关键词：高职教育;营房专业课程;教改分析
营房专业是一项重要而又复杂的系统工程，涉及面广，专业性强，教学过程中，必须将理论学习和实践操作有机结合起来。现有的营房专业课程，在教学理念、教学环节、实践操作等方面依然存在一些问题，因此，营房专业课程改革势在必行。
一、课程教学中存在的问题
（一）对学生实践能力培养的重视程度不够
营房技术专业课程是一种涉及面广、专业性强、实践操作要求高的系统性学科，想要培养出优秀的营房专业人才，扎实的理论基础和熟练的动手能力缺一不可。在日常教学中，虽然安排有实践操作的环节，但是由于安全、成本、教师精力等诸多方面的限制，实操课操作时间有限，配套设施与培训员额比例过低，导致学员难以熟练掌握各个操作环节的要点，与工作岗位实践要求存在一定的差距，学习与工作的对接存在困难。
（二）教学方法不足
我国课程教育改革一直强调要实现教师教学理念的转变，实现从“教为主导”向“学为中心”的转变，从以教师为主体的传统课堂转变为以学生为主体的新型课堂。但是在实际教学过程中，一些教育改革章程的跟进措施未能及时落地，教师积累的教学经验一定程度上阻碍了自身教学理念的更新。
由于教师能力和精力的限制、教学资源的匮乏、提升途径的单一，教师在教学过程中仍然多采用“满堂灌”、“一言堂”的教学方法，教学手段较为单一，以讲解知识点、勾画重难点、测试题巩固等传统教学方式为主。这样的课堂把控性强，课堂推进有序，但是学习方法被动，很难调动学员的学习热情，不能充分发挥学员的主动性。此外，课堂上理论为主的教学手段，难以充分培养学员的动手能力，无法适应工作岗位的需求。
（三）教学内容相对生产实践需要滞后
现代社会迅速发展，科学技术日新月异，营房专业也随之有了迅猛的技术发展和知识迭代。但营房专业教材的编写和出版则相对落后，更新较慢，教材内容仍然以基础的技术水平和传统的实践技能为主。这就造成学员知识层面单一，对新科技、新材料的把握不够，实践水平也处于较落后的状态。往往导致学员本身技术水平与工作实践相对脱节，难以应对工作岗位中出现的挑战。
此外，教材更新较慢，一定程度上影响教员的科研动力与热情，造成教员在教学理念上的研究相对匮乏。在理想状态下，教学理论指导教学实践的完善，教学实践促进教学理论的发展，理论与实践相互依托、相互影响，形成教学教研的良性循环。但是当前的教学过程中，因材施教、分层次教学的落实依然有很长的路要走。此外，专业教师疏于教研，未能构筑成熟的教学理念，对于教材的难易程度也把握不到位，增加了学员的学习难度，拉大了学员水平梯度。长此以往，课堂教学质量下降，学员学习热情受阻，获取知识程度有限，对于学员和教师的长久发展都将造成不利影响。
（四）教师配置不强
对于理论与实践紧密结合的课程，任课教师必须具备丰厚的理论知识底蕴以及丰富的实践工作经历。但是，就目前职业院校的教师队伍而言，能够到达这种要求的人才很少，考虑到用工成本，职业院校的教师往往比较缺乏实践经验，所以，他们难以胜任实践教学的安排。
二、有关改革措施的几点建议
针对以上存在的问题，提出以下几点建议：
（一）改革考核方式标准
以考核为导向，调整考核内容中理论知识与实践能力的比重，二者应当并驾齐驱，实操考核比重应当相等甚至高于理论。考核方向、考核标准应当与岗位需要相统一，完善实践考核相关流程，制定详细实用的考核标准，真正起到检验学员实操水平的作用。理论考试应当调整命题思路，以案例分析题为主，着重考查学员实际解决问题的能力。
（二）推进落实项目引导式学习
项目引导式学习体现了“学为中心”的新型课堂教学理念，其核心在于以实践为导向，以项目为目标，以任务为驱动力，激发教师和学员协作完成任务。具体教学环节中，需要教师对于知识模块更高的把控能力和整合能力，将整个教学内容分成不同的知识模块，细化每个知识模块的分阶段学习任务，最后将知识进行汇总和整合，从而完成学习任务。
该学习方法促进了理论学习与实践操作的有机结合，在根本层面上摆脱了“老师教、学生学”的旧有教学模式，让学员真正成为了课堂学习的主体。
（三）完善教学内容计划
营房技术专业的知识体系庞大，涵盖的领域较广，专业难度较大，为了保证教学效果，教员应当深入钻研教材，制定灵活多样、可操作性强的教学计划，把握专业重难点，结合本专业最新的科技进展，对于教学内容进行适当的调整和补充。此外，实行分层化教学，针对学兵个体差异灵活调整教学计划，使学兵真正掌握知识，培养其解决实际问题的能力。
（四）加强师资队伍建设
要加强高校师资队伍建设，一方面，完善教师培训机制，加大教师实操培训力度，给教师创造进入基层锻炼时间的机会，积极聘请专家举办讲座、进行实训指导。另一方面，应当完善教师考评机制，将实操能力水平与评优评先、聘任提升直接掛钩，为教师自我加压、提高实践水平提供内驱力。
总之，营房专业课程改革可以让学员在掌握理论知识的同时，增强实际动手操作能力，提高自身综合素质，增强就业竞争力，提高学校的教学声誉。职业院校应结合自身实际努力促进课程改革的实施，促进学院的长远发展。