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摘要：2011年我国新颁布的英语课程标准对英语教学提出了新的标准，无论是从难易程度上还是知识点的数量上都比往年要更加进一步。英语学习的提升主要在于词汇量，万丈高楼平地起，打好基础最要紧。很多少儿英语机构都在推行一种英语学习方法，自然拼读法引起了各方面的关注。这种英语学习方法主要应用在少儿学习英语起步阶段。但笔者从事少儿英语教学多年发现，家长盲目跟风的把孩子送到外语培训机构接受自然拼读法训练，这会引发一系列的少儿英语学习问题。本文笔者将通过介绍自然拼读法以及自然拼读法在少儿英语教学中的作用，分析孩子在学习拼读过程中出现的问题，给家长一些建议。
关键词：自然拼读法;少儿英语 英语启蒙;正迁移;负迁移
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0022-01
一、自然拼读法简介
自然拼读法是国外使用的最基础最有效的英语学习方法，又称“phonics”，它是以英语为母语的国家的孩子学习英语读音和拼字并且提高阅读理解能力的一种英语教学方法，同时也是以英语为第二语言的英语学习者学习英语发音和字母拼读规则技巧的方法，是目前国际主流的英语教学法，也是很多教育机构推崇的一种英语启蒙的学习方法。
二、自然拼读在少儿英语教学中的作用
1.教育实践证明，自然拼读法能提高学习者的学习效率。在掌握了基本的字母组合以及相对应的发音，便能读出单词的发音。并且记住单词。例如常见的字母组合有 ea ee our ou oy ay等等，利用ea 常发音标[i：]，即可发出单詞 meat heat leaf的发音。字母b发/b/，字母组合ea 发[i：]，即可发出beat的发音。大大增加了学习效率。
2.培养少儿英语启蒙阶段的英语语感的养成。不少少儿英语机构所推出的phonics课程都是分阶段进行的，最开始接触的是starter阶段，从字母教学开始。例如课上教师会先教授26个字母并引导儿童学习：Aa Aa Aa[][][]apple，通过一定的字母操或者相应的游戏让儿童在欢乐又不紧张的气氛中，潜移默化的形成语感。
3.提高少儿英语学习的听力和口语。多年来学生学习英语大部分都是“哑巴英语”。从小死记硬背单词和语法规则，真正开口进行有效的输出的机会少之又少。Phonics从小培养孩子听说拼读能力，在起始阶段，教师在教授少儿字母拼读组合的时候是在进行一种有效的“输入过程”，久而久之，当少儿准确记住单词的发音和拼写后，听力和口语的水平也是有较大的提高。
三、自然拼读的一些问题
现阶段社会上的少儿英语机构，质量参差不齐令人堪忧，phonics是一种有效的英语学习方法，但倘若少儿英语机构以利益为导向，盲目招生，不重视教学方法不总结教学经验，当拿到连锁教育机构的教材后，招聘不合格的英语师资，必然会对儿童的英语学习造成坏的影响。所以家长们一定要知道一下几点：
1.自然拼读法phonics并不是万能的方法，不可代替音标的学习。有些少儿英语机构是连锁少儿机构，拿到连锁机构的教材后以招生数量为导向，宣传不正确的观念：phonics可以代替音标的学习。这是极不负责任的做法，我们要明确到phonics是以母语为英语作为第一语言的国家的孩子提高阅读效率的学习方法，而音标是对英语非母语国家的学习者而发明的。音标的学习是非常有必要的，一些不负责的少儿英语机构只是在宣传phonics的好处却对phonics中的弊端避而不谈，给家长造成误导。因为自然拼读法不能覆盖所有的单词，覆盖率最多达到80%，且发音规则较复杂，但是只要掌握音标便能100%读对单词。加之如果教师本身发音不准而且没有耐心精力照顾到所有学生，不重视英语重音语调的问题，就会导致少儿阶段的发音不准为未来的英语学习埋下隐患。
2.汉语与phonics学习的正迁移与负迁移的作用。我们汉语中的汉语拼音与phonics中的字母以及字母组合发音极为相似。有些汉语拼音可以辅助phonics的学习，例如汉语拼音中的ei与phonics中ay字母组合发音是一样等。但是有些汉语拼音，例如j和字母J的发音不一样，就会导致以下情况的出现：孩子将单词Jeep读成“/j i：p/，字母J读成汉语拼音j。很多孩子在小学一年级便学习phonics，但这段学习期间也是学习汉语拼音的阶段，如果老师不加以引导，那么无形中会增加学生的负担，还会造成混淆，导致母语拼音和phonics都没有掌握好。
四、给家长的建议
首先，家长在选择少儿英语机构的时候，要选择有资质并且师资实力雄厚的培训机构，而在教材方面也要留心看教材是否出自正规出版社，一些鱼目混珠的出版社随意编写教材，所编写出来的教材并没有符合儿童认知规律就流入了市场，导致目前现阶段市场上的phonics的教材五花八门，所以家长们在选择教材和辅导机构上要警惕。
其次，家长切不可盲目跟风，在决定报名phonics课程时，家长要明确的是并不是年龄越小学习phonics就越有益。学习phonics要分阶段进行，不可囫囵吞枣贪多嚼不烂。在儿童英语启蒙阶段，可以教授26个字母的发音，以及简单拼读，不可对孩子输入过多的字母组合，而经过教学表明学习phonics提高英语效率最好的年龄段是二年级.此时孩子也系统的学习过了汉语拼音，最好是将phonics融入到少儿学习的英语教材里。
兴趣是最好的老师，也是学生学习最好的推动力，再用phonics学习英语时也要增添趣味性，才能发挥phonics 的效果。
Phonics并非适合所有年龄段的学生学习，在早期阶段可以帮助儿童顺利的接触英语，但是对于高年级已经掌握音标规则的学生来说，完全的抛弃学习多年的音标而转而学习phonics，只会降低学习效率。Phonics是近年来兴起的教学方法，家长也应保持清醒的头脑，这只是一种教学方式切不可神话，也不可代替音标的学习，取其精华，去其糟粕才能发挥自然拼读法提高词汇记忆拼读的效果。
（作者单位：沈阳师范大学教育硕士研究生院）
参考文献：
[1]臧 萍.自然拼读法333小学英课堂上的双刃剑.学术研究，2014（7）.
[2]高毅.自然拼读法在小学英语中的应用.基础英语教育，2005（6）.
[3]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J]山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2013（03）.
关键词：自然拼读法;少儿英语 英语启蒙;正迁移;负迁移
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0022-01
一、自然拼读法简介
自然拼读法是国外使用的最基础最有效的英语学习方法，又称“phonics”，它是以英语为母语的国家的孩子学习英语读音和拼字并且提高阅读理解能力的一种英语教学方法，同时也是以英语为第二语言的英语学习者学习英语发音和字母拼读规则技巧的方法，是目前国际主流的英语教学法，也是很多教育机构推崇的一种英语启蒙的学习方法。
二、自然拼读在少儿英语教学中的作用
1.教育实践证明，自然拼读法能提高学习者的学习效率。在掌握了基本的字母组合以及相对应的发音，便能读出单词的发音。并且记住单词。例如常见的字母组合有 ea ee our ou oy ay等等，利用ea 常发音标[i：]，即可发出单詞 meat heat leaf的发音。字母b发/b/，字母组合ea 发[i：]，即可发出beat的发音。大大增加了学习效率。
2.培养少儿英语启蒙阶段的英语语感的养成。不少少儿英语机构所推出的phonics课程都是分阶段进行的，最开始接触的是starter阶段，从字母教学开始。例如课上教师会先教授26个字母并引导儿童学习：Aa Aa Aa[][][]apple，通过一定的字母操或者相应的游戏让儿童在欢乐又不紧张的气氛中，潜移默化的形成语感。
3.提高少儿英语学习的听力和口语。多年来学生学习英语大部分都是“哑巴英语”。从小死记硬背单词和语法规则，真正开口进行有效的输出的机会少之又少。Phonics从小培养孩子听说拼读能力，在起始阶段，教师在教授少儿字母拼读组合的时候是在进行一种有效的“输入过程”，久而久之，当少儿准确记住单词的发音和拼写后，听力和口语的水平也是有较大的提高。
三、自然拼读的一些问题
现阶段社会上的少儿英语机构，质量参差不齐令人堪忧，phonics是一种有效的英语学习方法，但倘若少儿英语机构以利益为导向，盲目招生，不重视教学方法不总结教学经验，当拿到连锁教育机构的教材后，招聘不合格的英语师资，必然会对儿童的英语学习造成坏的影响。所以家长们一定要知道一下几点：
1.自然拼读法phonics并不是万能的方法，不可代替音标的学习。有些少儿英语机构是连锁少儿机构，拿到连锁机构的教材后以招生数量为导向，宣传不正确的观念：phonics可以代替音标的学习。这是极不负责任的做法，我们要明确到phonics是以母语为英语作为第一语言的国家的孩子提高阅读效率的学习方法，而音标是对英语非母语国家的学习者而发明的。音标的学习是非常有必要的，一些不负责的少儿英语机构只是在宣传phonics的好处却对phonics中的弊端避而不谈，给家长造成误导。因为自然拼读法不能覆盖所有的单词，覆盖率最多达到80%，且发音规则较复杂，但是只要掌握音标便能100%读对单词。加之如果教师本身发音不准而且没有耐心精力照顾到所有学生，不重视英语重音语调的问题，就会导致少儿阶段的发音不准为未来的英语学习埋下隐患。
2.汉语与phonics学习的正迁移与负迁移的作用。我们汉语中的汉语拼音与phonics中的字母以及字母组合发音极为相似。有些汉语拼音可以辅助phonics的学习，例如汉语拼音中的ei与phonics中ay字母组合发音是一样等。但是有些汉语拼音，例如j和字母J的发音不一样，就会导致以下情况的出现：孩子将单词Jeep读成“/j i：p/，字母J读成汉语拼音j。很多孩子在小学一年级便学习phonics，但这段学习期间也是学习汉语拼音的阶段，如果老师不加以引导，那么无形中会增加学生的负担，还会造成混淆，导致母语拼音和phonics都没有掌握好。
四、给家长的建议
首先，家长在选择少儿英语机构的时候，要选择有资质并且师资实力雄厚的培训机构，而在教材方面也要留心看教材是否出自正规出版社，一些鱼目混珠的出版社随意编写教材，所编写出来的教材并没有符合儿童认知规律就流入了市场，导致目前现阶段市场上的phonics的教材五花八门，所以家长们在选择教材和辅导机构上要警惕。
其次，家长切不可盲目跟风，在决定报名phonics课程时，家长要明确的是并不是年龄越小学习phonics就越有益。学习phonics要分阶段进行，不可囫囵吞枣贪多嚼不烂。在儿童英语启蒙阶段，可以教授26个字母的发音，以及简单拼读，不可对孩子输入过多的字母组合，而经过教学表明学习phonics提高英语效率最好的年龄段是二年级.此时孩子也系统的学习过了汉语拼音，最好是将phonics融入到少儿学习的英语教材里。
兴趣是最好的老师，也是学生学习最好的推动力，再用phonics学习英语时也要增添趣味性，才能发挥phonics 的效果。
Phonics并非适合所有年龄段的学生学习，在早期阶段可以帮助儿童顺利的接触英语，但是对于高年级已经掌握音标规则的学生来说，完全的抛弃学习多年的音标而转而学习phonics，只会降低学习效率。Phonics是近年来兴起的教学方法，家长也应保持清醒的头脑，这只是一种教学方式切不可神话，也不可代替音标的学习，取其精华，去其糟粕才能发挥自然拼读法提高词汇记忆拼读的效果。
（作者单位：沈阳师范大学教育硕士研究生院）
参考文献：
[1]臧 萍.自然拼读法333小学英课堂上的双刃剑.学术研究，2014（7）.
[2]高毅.自然拼读法在小学英语中的应用.基础英语教育，2005（6）.
[3]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J]山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2013（03）.