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作者简介：孙杰利（1979—），男，山东莱西人，广西石化高级技工学校讲师，研究方向：学生德育。摘要：教育部等六部委出台的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，深刻阐述了加强中等职业学校学生思想道德建设的重要性和紧迫性。如何做好技工学校德育工作，培养德技双优的技能人才，成为我们不得不思考的问题。本文以广西石化高级技工学校“12345”德育工程为例，阐述了加强和改进技工学校德育工作的新方法。
关键词：技工学校；德育方法；改进
1确立一个工作目标：提高学生综合素质，打造德育工作品牌
德育已成为中职学校的核心竞争力。当今社会对技能人才的要求日益严格，企业需要的是德技双优的技能人才。笔者所在学校以服务为宗旨，以就业为导向，以培养知行合一、德技双优技能人才为目标，创新德育方法，打造德育品牌。主要有以下做法：
（1）加强思想道德建设。以社会主义核心价值体系为主要内容，把立德树人作为教育根本任务，建立全员、全过程、全方位育人机制。成立德育指导委员会，聘请全国、全区道德模范和技术能手担任德育导师，与企业、部队、社区共建教育基地。实施“内铸素质，外塑形象”师德教育工程、校园心理健康教育工程，形成了鲜明的德育特色。
（2）加强校园文化建设。开展丰富多彩的素质教育活动，形成技能节、文化艺术节、运动会交相辉映的校园文化品牌。学生参加全区技工院校文化艺术节多次荣获团体总分第一名。开展“企业文化进校园”活动，在教学中开展“65”管理，培养学生职业素养。
（3）创新党建工作。打造“校园先锋行”“党员牵手学生”“创先争优党旗红”“高举团旗跟党走”等党建品牌。党组织活动能力强，连续多年荣获广西区直机关组织生活创新“最佳主题实践活动奖”。实施组织发展“千百十”工程，加强学生党员发展工作。
（4）加强精神文明建设。加强校园精神文明建设，在企业、部队和社区设立德育基地，深入共建。组织学生青年志愿者深入社区打扫卫生、修理电器、帮扶老人。学校被评为“全国精神文明建设先进单位”“全国文明单位”。
2建设两支骨干队伍：德育师资队伍和学生干部队伍
（1）建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为主体的德育师资队伍。学校建立一支由30多人组成的专职德育辅导员队伍。班级管理工作实行目标管理考核，对学生的学习、行为、教室、宿舍都设置一系列考核指标。对学生品行实行多元评价。充分发掘教材中的德育内容，采用德育体验式教学。理论课、专业课教学渗透德育，实训教学开展“5S”活动，培养学生职业素养。
（2）建设一支工作得力的学生干部队伍。选拔优秀学生担任学生干部，建立校、系、班三级学生干部网络。成立学生社团联合会，充分发挥其作用。
3抓好三个层次教育：养成教育、成才教育、创业教育
教育对象的差异性，决定了德育工作要分层次教育。养成教育、成才教育、创业教育等三个层次很好地将技工学校学生的特点结合起来，是符合学生成长规律的渐进式教育。
一年级：养成教育。通过入学教育、专业教育、纪律教育、法制教育、道德品质教育等一系列教育活动，使学生克服自卑心理，增强自信心，确立较稳定的专业志向，“学一行、爱一行”，端正学习目标；形成良好的生活习惯和为人处世的准则，遵纪守法，明礼诚信，勤奋学习，积极向上；明确技校生责任，认识自我，完善自我，加强自身修养，提高自身素质。
二年级：成才教育。重点内容是理想情操和立志成才教育，目标是培养学生强烈的求知、求美、求善、求新、求优的愿望，使学生树立远大理想。通过开展各项教育活动，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，具有为祖国、为社会、为他人无私奉献的精神，具有良好的心理和身体素质；树立正确的人才观，加强基础知识和基础技能的学习，勤奋学习，立志成才。
三年级：创业教育。重点内容是创业教育和职业道德教育，目标是使学生具有良好的创业技能、心理素质和职业道德；树立正确的择业、就业、创业观，增强适应环境、承受挫折、艰苦创业的能力；提高专业知识和专业技能，增强综合素质，实现全面发展。
4利用四种教育方式：灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚
（1）灌输教育。通过开展“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、法制纪律教育、行为规范教育、诚信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造学生良好的意志品质，使其养成良好的学习和生活习惯。灌输教育是一种日常教育，通过板报、橱窗、校园广播、数字影院、升国旗仪式、网
络教育、主题班会、主题教育、评先评优等活动，对学生产生潜移默化的影响。
（2）模范激励。运用各种方式向学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。通过评选和表彰优秀个人和先进集体等活动，培养和树立学生身边“可亲、可敬、可学”的先进典型，使同学们“学有榜样，赶有目标”。
（3）活动陶冶。根据学生特点，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生增长才艺，陶冶情操。
（4）情感凝聚。教职工关心学生，尊重学生，用情感凝聚人，形成共同的理想、信念和追求。技工教师通过开展爱心资助、结对帮扶活动，把制度管理与情感内化相结合，有利于创建相互尊重、相互信任、平等沟通的新型师生关系。
5开展五项载体活动：技能比赛、田径运动会、球类比赛、文化艺术节、学生社团活动
（1）技能大赛。通过技能竞赛选拔技术能手，对技能优胜者进行表彰和宣传，营造良好的技能运用、学习、创造氛围。每年5月，教学部门举办全校性技能比赛，掀起重技能、学技能的热潮。通过职业技能竞赛的形式建立技能人才开发机制，选拔掌握专业技能知识的佼佼者，做好技能人才队伍建设的发动、督导、总结、提高等方面的工作。
（2）田径运动会。田径运动会是学校德育工作不可缺少的重要内容。它的意义已超出了强身健体的范畴，不但可以增强学生体质，而且可以培养学生集体主义精神和自强不息的意志。每年11月，学校举办田径运动会，促进学生身心健康成长。
（3）球类比赛。球类运动深受学生喜爱，是学生参与性最高的体育项目。每学期，学生管理部门举办足球、篮球、排球、乒乓球等多类型的球赛。学生通过参加球赛，既锻炼了身体，又培养了团队精神。
（4）文化艺术节。文化艺术节可以提高学生科技文化素质，培养学生创新精神和实践能力，是开展学生素质教育的有效载体。每年6月举办的校园文化艺术节，师生通过形式多样的成果展示和汇报，培养了特长，增长了才干，活跃了校园文化。
（5）学生社团活动。学校成立记者团、文学社、摄影协会、书画协会、吉他协会、创造社等20多个学生社团，指派有专长的教师担任学生社团指导老师，组织开展丰富多彩的活动，充实学生的课余生活，繁荣校园文化。
德育工作内容广泛，任重道远。技工学校应充分认识到德育工作的重要性和紧迫性，不断探索德育工作的新方法，促进技能人才培养质量的新提高。
参考文献：
赵文飚．浅谈创新开展技工学校德育教育．中小企业管理与科技（下旬刊），2009（12）．
徐瑞兰．关于中专学校德育教育的若干思考．2011中国电子教育研究论文集．2011．
关键词：技工学校；德育方法；改进
1确立一个工作目标：提高学生综合素质，打造德育工作品牌
德育已成为中职学校的核心竞争力。当今社会对技能人才的要求日益严格，企业需要的是德技双优的技能人才。笔者所在学校以服务为宗旨，以就业为导向，以培养知行合一、德技双优技能人才为目标，创新德育方法，打造德育品牌。主要有以下做法：
（1）加强思想道德建设。以社会主义核心价值体系为主要内容，把立德树人作为教育根本任务，建立全员、全过程、全方位育人机制。成立德育指导委员会，聘请全国、全区道德模范和技术能手担任德育导师，与企业、部队、社区共建教育基地。实施“内铸素质，外塑形象”师德教育工程、校园心理健康教育工程，形成了鲜明的德育特色。
（2）加强校园文化建设。开展丰富多彩的素质教育活动，形成技能节、文化艺术节、运动会交相辉映的校园文化品牌。学生参加全区技工院校文化艺术节多次荣获团体总分第一名。开展“企业文化进校园”活动，在教学中开展“65”管理，培养学生职业素养。
（3）创新党建工作。打造“校园先锋行”“党员牵手学生”“创先争优党旗红”“高举团旗跟党走”等党建品牌。党组织活动能力强，连续多年荣获广西区直机关组织生活创新“最佳主题实践活动奖”。实施组织发展“千百十”工程，加强学生党员发展工作。
（4）加强精神文明建设。加强校园精神文明建设，在企业、部队和社区设立德育基地，深入共建。组织学生青年志愿者深入社区打扫卫生、修理电器、帮扶老人。学校被评为“全国精神文明建设先进单位”“全国文明单位”。
2建设两支骨干队伍：德育师资队伍和学生干部队伍
（1）建设一支以班主任、辅导员和德育课教师为主体的德育师资队伍。学校建立一支由30多人组成的专职德育辅导员队伍。班级管理工作实行目标管理考核，对学生的学习、行为、教室、宿舍都设置一系列考核指标。对学生品行实行多元评价。充分发掘教材中的德育内容，采用德育体验式教学。理论课、专业课教学渗透德育，实训教学开展“5S”活动，培养学生职业素养。
（2）建设一支工作得力的学生干部队伍。选拔优秀学生担任学生干部，建立校、系、班三级学生干部网络。成立学生社团联合会，充分发挥其作用。
3抓好三个层次教育：养成教育、成才教育、创业教育
教育对象的差异性，决定了德育工作要分层次教育。养成教育、成才教育、创业教育等三个层次很好地将技工学校学生的特点结合起来，是符合学生成长规律的渐进式教育。
一年级：养成教育。通过入学教育、专业教育、纪律教育、法制教育、道德品质教育等一系列教育活动，使学生克服自卑心理，增强自信心，确立较稳定的专业志向，“学一行、爱一行”，端正学习目标；形成良好的生活习惯和为人处世的准则，遵纪守法，明礼诚信，勤奋学习，积极向上；明确技校生责任，认识自我，完善自我，加强自身修养，提高自身素质。
二年级：成才教育。重点内容是理想情操和立志成才教育，目标是培养学生强烈的求知、求美、求善、求新、求优的愿望，使学生树立远大理想。通过开展各项教育活动，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，具有为祖国、为社会、为他人无私奉献的精神，具有良好的心理和身体素质；树立正确的人才观，加强基础知识和基础技能的学习，勤奋学习，立志成才。
三年级：创业教育。重点内容是创业教育和职业道德教育，目标是使学生具有良好的创业技能、心理素质和职业道德；树立正确的择业、就业、创业观，增强适应环境、承受挫折、艰苦创业的能力；提高专业知识和专业技能，增强综合素质，实现全面发展。
4利用四种教育方式：灌输教育、模范激励、活动陶冶、情感凝聚
（1）灌输教育。通过开展“三观”（世界观、人生观、价值观）教育、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育、法制纪律教育、行为规范教育、诚信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造学生良好的意志品质，使其养成良好的学习和生活习惯。灌输教育是一种日常教育，通过板报、橱窗、校园广播、数字影院、升国旗仪式、网
络教育、主题班会、主题教育、评先评优等活动，对学生产生潜移默化的影响。
（2）模范激励。运用各种方式向学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进。通过评选和表彰优秀个人和先进集体等活动，培养和树立学生身边“可亲、可敬、可学”的先进典型，使同学们“学有榜样，赶有目标”。
（3）活动陶冶。根据学生特点，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生增长才艺，陶冶情操。
（4）情感凝聚。教职工关心学生，尊重学生，用情感凝聚人，形成共同的理想、信念和追求。技工教师通过开展爱心资助、结对帮扶活动，把制度管理与情感内化相结合，有利于创建相互尊重、相互信任、平等沟通的新型师生关系。
5开展五项载体活动：技能比赛、田径运动会、球类比赛、文化艺术节、学生社团活动
（1）技能大赛。通过技能竞赛选拔技术能手，对技能优胜者进行表彰和宣传，营造良好的技能运用、学习、创造氛围。每年5月，教学部门举办全校性技能比赛，掀起重技能、学技能的热潮。通过职业技能竞赛的形式建立技能人才开发机制，选拔掌握专业技能知识的佼佼者，做好技能人才队伍建设的发动、督导、总结、提高等方面的工作。
（2）田径运动会。田径运动会是学校德育工作不可缺少的重要内容。它的意义已超出了强身健体的范畴，不但可以增强学生体质，而且可以培养学生集体主义精神和自强不息的意志。每年11月，学校举办田径运动会，促进学生身心健康成长。
（3）球类比赛。球类运动深受学生喜爱，是学生参与性最高的体育项目。每学期，学生管理部门举办足球、篮球、排球、乒乓球等多类型的球赛。学生通过参加球赛，既锻炼了身体，又培养了团队精神。
（4）文化艺术节。文化艺术节可以提高学生科技文化素质，培养学生创新精神和实践能力，是开展学生素质教育的有效载体。每年6月举办的校园文化艺术节，师生通过形式多样的成果展示和汇报，培养了特长，增长了才干，活跃了校园文化。
（5）学生社团活动。学校成立记者团、文学社、摄影协会、书画协会、吉他协会、创造社等20多个学生社团，指派有专长的教师担任学生社团指导老师，组织开展丰富多彩的活动，充实学生的课余生活，繁荣校园文化。
德育工作内容广泛，任重道远。技工学校应充分认识到德育工作的重要性和紧迫性，不断探索德育工作的新方法，促进技能人才培养质量的新提高。
参考文献：
赵文飚．浅谈创新开展技工学校德育教育．中小企业管理与科技（下旬刊），2009（12）．
徐瑞兰．关于中专学校德育教育的若干思考．2011中国电子教育研究论文集．2011．