【摘 要】
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[摘 要] 新一轮科技革命和产业变革不断加速,传统的人才培养模式单一化现象严重,用人单位、大学生等都对教育个性化的要求更加旺盛。而当前工科课程体系对社会发展需求反馈迟滞现象严重。针对上述问题,提出并构建了“一脊两翼”培养模式,在遵循学校培养方案的同时,增加了工程翼和学术翼,以满足工程实际能力、学术基礎能力培养的需求。以企业需求和未来发展驱动改革,根据学生的个体差异,分层分段特色培养,引导学生参与完
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[摘 要] 新一轮科技革命和产业变革不断加速,传统的人才培养模式单一化现象严重,用人单位、大学生等都对教育个性化的要求更加旺盛。而当前工科课程体系对社会发展需求反馈迟滞现象严重。针对上述问题,提出并构建了“一脊两翼”培养模式,在遵循学校培养方案的同时,增加了工程翼和学术翼,以满足工程实际能力、学术基礎能力培养的需求。以企业需求和未来发展驱动改革,根据学生的个体差异,分层分段特色培养,引导学生参与完整的科研项目。在课程体系、考核方式、实验教学等方面都进行了针对性的改革,取得了较好的成效。
[关键词] 个性化;导师制;培养模式;机械工程;新工科
[基金项目] 2019年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“五维多要素本科院校教学质量评价体系研究”(2019GJJG424);2019年度国家自然科学基金项目“可加工陶瓷刀-件-屑耦合切削机理及车削力理论模型的研究”(51975113)
[作者简介] 马廉洁(1970—),男,内蒙古赤峰人,博士,东北大学秦皇岛分校控制工程学院教授,博士生导师,主要从事切削理论、生物制造、高等工程教育研究。
[中图分类号] G640
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合作时间已经跨越一甲子的德国哈巴四重奏2014年首次登陆“上海之春”国际艺术节,5月13日在贺绿汀音乐厅他们带来了20世纪和当代室内乐作品,并且5月12日在华东师范大学他们还上演了一场“中德弦韵”室内乐音乐会。笔者有幸聆听了这两场演奏者相同而曲目完全不同的音乐会,作品涵盖从古典时期到当代作曲家的作品,彰显出哈巴四重奏的精神:演奏现代作曲家作品的同时兼备传统作品,也让笔者对这个组合有了更加完整的解读
1帮孩子端正态度 家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感,要让孩子明白,每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的,是他作为一个学生应尽的职责,就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样,没有任何可以讨价还价的余地;家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识,要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节,是学习的延续和拓展,是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段,并不是可
2013年春节刚过,躺在病床上的岳阳市江豚保护协会会长徐亚平,被湖南当地媒体刊发的一则消息惊着了:湖南将投资约180亿元,在洞庭湖出口城陵矶兴建一个综合枢纽工程。 消息显示,一份名为《洞庭湖岳阳综合枢纽预可行性研究报告》的正式文件,已经上报湖南省政府相关部门。 根据规划,这一枢纽工程包括挡水闸坝、水电站、通航建筑物等三大部分,将把洞庭湖经城陵矶注入长江的湖口拦腰截断。 这是一项被湖南寄予厚望
文辽宁中医药大学杨连生 捏脊疗法是指医者用双手拇指指腹和食指中节的挠侧面,在皮肤表面循序捏拿捻动之手法。具有调和阴阳、养阴清热、调理脏腑、祛滞消积之功效。 晋代葛洪《肘后备急方·治卒腹痛方》有“拈取其脊骨皮,深取痛引之,从龟尾至顶乃止,未愈更为之”的描述。经后世医家不断的临床实践,逐渐发展成为捏脊疗法。 捏脊疗法通过捏提等法作用于背部的督脉、足太阳膀胱经。由于督脉总督诸阳,背部足太阳膀
[摘 要] 工学结合校企合作是高职院校发展的必由之路,高职的教育教学必须紧紧围绕这一核心。课程作为人才培养的主渠道,其作用不言而喻,为发挥好课程的教育功能,必须开发突出职业能力培养的课程标准。在吉林工业职业技术学院的统筹布置下,“模具设计与制造基础”课程教学团队系统阐述课程标准开发原则和定位,根据课程标准的开发过程,结合团队理解,深入分析了课程标准构成指标内涵,并总结了建设经验。 [关键词] 教
颈椎病属于常见病,尤其是像文秘、会计、打字员等坐班族最容易患此病。颈椎病主要是颈椎骨质增生、肥大等退引性改变引起的。在饮食方面应多吃富含钙、蛋白质、维生素的食品。这些是修复骨骼、韧带等组织必须的营养素。 常吃鱼骨头:炖鱼的时候可用高压锅,多放醋,这样鱼骨软化可直接食用。如鲫鱼、鲤鱼、鳗鱼、鳝鱼和一些小鱼的骨头经过油煎、蒸煮以及腌制均可使鱼骨变软,可以经常食用。可以把鱼骨晒干,碾碎与肉馅一起做成炸
摘 要:在常态教学中,教师不愿意自制教具,因为费时费力;在公开课或赛课活动中又极力自制教具,想要把课上得更精彩.关于趣味实验,教师通常也缺少深度的挖掘,大多流于形式.本文尝试从笔者执教的江苏省优秀课一等奖课堂实例“内能 热传递”入手,谈一談自制教具和趣味实验为主的教学整体设计. 关键词:自制教具;趣味实验;整体设计
重视课程育人,努力挖掘德育资源 学校重视各学科德育资源的挖掘,努力发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。在具体工作中,强调加强横向联系,形成教育合力,让每一位教师都参与到德育工作中来。 强化思政课堂建设。学校突出思政课的德育主体功能,对德育范畴中的道德规范、法治观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、人生价值等方面进行专题研究,将德育目标与课堂教学有机结合。在此过程中,学校通过宣传时政新闻、
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