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培养人的教育过程是慢的“艺术”，在历时态的教育过程中表现出教育的孤独意味，在这种意义上说教育具有孤独性。然而，社会中存在的“精致利己主义”、“存在主义焦虑”和“技术座驾”渗透在教育领域中，消解着教育孤独。教育孤独的应然求索与呼唤，是对真教育的企盼，也是好教育的应然状态。
试论教育的应然孤独性
【摘 要】
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培养人的教育过程是慢的“艺术”，在历时态的教育过程中表现出教育的孤独意味，在这种意义上说教育具有孤独性。然而，社会中存在的“精致利己主义”、“存在主义焦虑”和“技术座
【机 构】
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渤海大学教育与体育学院,天津青年职业学院
【出 处】
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教育导刊：上半月
【发表日期】
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2017年6期
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