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【摘要】随着信息时代的来临，网络已经成为我们生活中不可或缺的一部分，毫无疑问网络让我们的生活更加方便、快捷，但网络为人们带来便利的同时也带来了诸多不利的影响，尤其是对于在校学生而言，问题相当严重，例如学生沉迷于游戏、网吧等情况的普遍盛行。所以如何引导学生正确使用网络，显得尤为重要，本文结合学校“网络文明”课程的开设和实践情况，阐述了网络文明教育课程化的重要性以及网络文明教育课程化的重要成果。
【关键词】网络文明教育；课程化；实践
在我国，青少年是网络用户的主力军，这个群体中的大部分成员都属于在校学生，由于青少年自控能力差，分辨能力不够，很容易受到不良信息的影响，所以网络文明教育尤为重要。
一、网络文明教育课程化的实践
1、開设网络文明教育课程
首先，学校应当与家长多做沟通，限制学生上网时间，注意学生上网的内容，并且多加以引导。对学生不良的上网行为以及不文明的网络用语习惯等加以严厉的制止。其次，学校应当在聘用专业的网络辅导老师，在各级各类学校设立专职或兼职网络辅导员，网络辅导员负责本校学生网络知识和网络文明教育和辅导，引导和及时处理与本校有关的网络不文明行为，及时帮助纠正学生的道德失范行为。最后，作为开展网络文明教育的重要场所，学校应该安排增设以“网络文明”为主题的课程，并且应该丰富课程内容，以多元化的形式展开授课。教师可以多向学生推荐有知识含量的、正能量的网站，在课程安排上应该贴近学生们的生活，引导学生吸纳网络上的有益知识。
下面以广西某大学职业学院为例，阐述开展网络文明教育的具体实施情况以及最后成效。该课程在该校开设，一学期共安排15课时的授课内容，课程安排内容主要如下：
（1）组织学习我国关于网络立法及法律法规相关文件及具体内容。
（2）建立自己的网络工具，包括博客、qq、邮箱，并撰写自己的博客，博客内容是关于“网络文明”课程教学内容的建议。
（3）同学们之间互留网络联系方式，并且通过网络进行文明交流，学习电子邮件的撰写，以及邮件中所注意的礼貌用语，如何文明收发电子邮件，发一封感恩邮件，对象可以是同学、老师、父母等。
（4）了解电子商务，并且利用网络平台帮助父母或者自己购买所需要的物品。可以与同学交流购物心得，比如如何选择卖家，如何得知卖家的诚信度等。
（5）了解网络“客”文化，比如维客、黑客、红客、换客、试客、晒客、“调客”、印客、帖客、威客等，并说明自己对哪一个“客”更感兴趣，为什么。
（6）检索因网络不文明行为造成负面影响的新闻，并在班里进行讨论。
（7）开展辩论赛，主题为“网络是把双刃剑”对于学生而言网络是“弊大于利”还是“利大于弊”进行正反方辩论，在辩论中对网络形成更加全面的了解。
（8）总结自己对网络中感兴趣的东西，并且总结网络给自己带来的便利之处，以及今后如何有效的利用网络，吸纳网络中的有益知识，远离不良信息。
（9）以“我眼中的网络世界”或者“班级形象”为主题制作电子报，作为一次考核作业。最后进行作品赏析，并且由学生互评。
（10）教授实用的电脑知识，如学习word、Excel、Photoshop等软件，并且将软件应用到生活中来，例如用Excel做课程表，用Photoshop进行P图等。
表一：文明使用网络是否对你的学习生活是否有改进、帮助数据对比表（开课前和课程结束后）
2、构建完备、科学的课程体系
一门课程的形成与完善需要不断地研究和探索，在此过程中课程教学内容、教学框架、评估标准、评定方案等等都是必不少的内容。只有不断完善与改进这些细节上的东西，才能到达教学目的。而课程化了之后评价成为必不可少的环节，评价机制在评价学生学的效果的同时也在评价课程的质量，从而提升网络文明的教育效果。
二、开展网络文明教育实践效果
1.课程最终成效（见表一）
经过该课程的设立与实施，学生们表示对文明使用网络有更深刻的了解，并且可以更好的利用网络为自己服务，树立正确的网络文明意识和习惯。通过一个学期系统的、有规划的学习，学校以“文明使用网络是否对你的学习生活有帮助”进行了数据调查，下表为授课前与授课后的调查数据，见表
总结
经过该校一个学期的课程实践表明：网络文明课程的开设提高了学生对网络的正确认识，同时让网络对自己更有帮助。
三、网络文明教育的结果
首先，让学生感受到了网络的作用。通过网络文明教育，以学生亲自动手体验的方式，让学生生动形象地感受到网络的作用，学生从此认识了计算机和网络在生活中的具体作用和使用方式，提高了学习积极性。
其次，通过网络文明教育，让学生感受到网络是把双刃剑，在使用网络的时候能够识别信息的性质，远离不良信息，建立良好的上网习惯，从网络上汲取有效内容，帮助学生不断进步。
最后，通过网络文明教育改变家长的态度。通过网络文明教育，让学生不断带动家长认识到网络的优点，让其对网络形成一个合理的认识，同时也让家长们变成课程教育的资源，形成了家长、学校以及社会共同参与的网络文明教育大课堂。
四、结束语
总之，学校通过开设“网络文明”为主题的课程，达到网络文明教育的目的已经刻不容缓。教师们在课堂教学过程中应当不断创新，探索出更容易被学生所接受的授课方式，使网络文明教育课程最大限度的发挥作用。通过学校增设“网络文明”课程，是一种全新的方式，为今后网络文明的发展提供了一条可鉴赏的思路，期待着更多实践者的开拓与创新。
【关键词】网络文明教育；课程化；实践
在我国，青少年是网络用户的主力军，这个群体中的大部分成员都属于在校学生，由于青少年自控能力差，分辨能力不够，很容易受到不良信息的影响，所以网络文明教育尤为重要。
一、网络文明教育课程化的实践
1、開设网络文明教育课程
首先，学校应当与家长多做沟通，限制学生上网时间，注意学生上网的内容，并且多加以引导。对学生不良的上网行为以及不文明的网络用语习惯等加以严厉的制止。其次，学校应当在聘用专业的网络辅导老师，在各级各类学校设立专职或兼职网络辅导员，网络辅导员负责本校学生网络知识和网络文明教育和辅导，引导和及时处理与本校有关的网络不文明行为，及时帮助纠正学生的道德失范行为。最后，作为开展网络文明教育的重要场所，学校应该安排增设以“网络文明”为主题的课程，并且应该丰富课程内容，以多元化的形式展开授课。教师可以多向学生推荐有知识含量的、正能量的网站，在课程安排上应该贴近学生们的生活，引导学生吸纳网络上的有益知识。
下面以广西某大学职业学院为例，阐述开展网络文明教育的具体实施情况以及最后成效。该课程在该校开设，一学期共安排15课时的授课内容，课程安排内容主要如下：
（1）组织学习我国关于网络立法及法律法规相关文件及具体内容。
（2）建立自己的网络工具，包括博客、qq、邮箱，并撰写自己的博客，博客内容是关于“网络文明”课程教学内容的建议。
（3）同学们之间互留网络联系方式，并且通过网络进行文明交流，学习电子邮件的撰写，以及邮件中所注意的礼貌用语，如何文明收发电子邮件，发一封感恩邮件，对象可以是同学、老师、父母等。
（4）了解电子商务，并且利用网络平台帮助父母或者自己购买所需要的物品。可以与同学交流购物心得，比如如何选择卖家，如何得知卖家的诚信度等。
（5）了解网络“客”文化，比如维客、黑客、红客、换客、试客、晒客、“调客”、印客、帖客、威客等，并说明自己对哪一个“客”更感兴趣，为什么。
（6）检索因网络不文明行为造成负面影响的新闻，并在班里进行讨论。
（7）开展辩论赛，主题为“网络是把双刃剑”对于学生而言网络是“弊大于利”还是“利大于弊”进行正反方辩论，在辩论中对网络形成更加全面的了解。
（8）总结自己对网络中感兴趣的东西，并且总结网络给自己带来的便利之处，以及今后如何有效的利用网络，吸纳网络中的有益知识，远离不良信息。
（9）以“我眼中的网络世界”或者“班级形象”为主题制作电子报，作为一次考核作业。最后进行作品赏析，并且由学生互评。
（10）教授实用的电脑知识，如学习word、Excel、Photoshop等软件，并且将软件应用到生活中来，例如用Excel做课程表，用Photoshop进行P图等。
表一：文明使用网络是否对你的学习生活是否有改进、帮助数据对比表（开课前和课程结束后）
2、构建完备、科学的课程体系
一门课程的形成与完善需要不断地研究和探索，在此过程中课程教学内容、教学框架、评估标准、评定方案等等都是必不少的内容。只有不断完善与改进这些细节上的东西，才能到达教学目的。而课程化了之后评价成为必不可少的环节，评价机制在评价学生学的效果的同时也在评价课程的质量，从而提升网络文明的教育效果。
二、开展网络文明教育实践效果
1.课程最终成效（见表一）
经过该课程的设立与实施，学生们表示对文明使用网络有更深刻的了解，并且可以更好的利用网络为自己服务，树立正确的网络文明意识和习惯。通过一个学期系统的、有规划的学习，学校以“文明使用网络是否对你的学习生活有帮助”进行了数据调查，下表为授课前与授课后的调查数据，见表
总结
经过该校一个学期的课程实践表明：网络文明课程的开设提高了学生对网络的正确认识，同时让网络对自己更有帮助。
三、网络文明教育的结果
首先，让学生感受到了网络的作用。通过网络文明教育，以学生亲自动手体验的方式，让学生生动形象地感受到网络的作用，学生从此认识了计算机和网络在生活中的具体作用和使用方式，提高了学习积极性。
其次，通过网络文明教育，让学生感受到网络是把双刃剑，在使用网络的时候能够识别信息的性质，远离不良信息，建立良好的上网习惯，从网络上汲取有效内容，帮助学生不断进步。
最后，通过网络文明教育改变家长的态度。通过网络文明教育，让学生不断带动家长认识到网络的优点，让其对网络形成一个合理的认识，同时也让家长们变成课程教育的资源，形成了家长、学校以及社会共同参与的网络文明教育大课堂。
四、结束语
总之，学校通过开设“网络文明”为主题的课程，达到网络文明教育的目的已经刻不容缓。教师们在课堂教学过程中应当不断创新，探索出更容易被学生所接受的授课方式，使网络文明教育课程最大限度的发挥作用。通过学校增设“网络文明”课程，是一种全新的方式，为今后网络文明的发展提供了一条可鉴赏的思路，期待着更多实践者的开拓与创新。