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【摘要】高校学生管理工作是高校管理系统中的重要组成部分，对培养合格的本科人才发挥着重要作用。本文从新建本科高校服装类专业学生管理工作概念、学生管理工作现状和对策、重要意义四方面对新建本科高校服装类专业学生管理工作进行了深入探讨，为学生管理工作者提供了理论参考依据。
【关键词】高校；服装设计；管理
1引言
目前为止我国已经先后建立近300所新建本科高校，占普通本科高校的34.22%，新建本科高校服装类专业依附新建本科高校相应出现，成为高等教育专业结构变化特点重要特点之一。新建本科高校服装类专业是为了培养社会需要的服装类人才，而管理是为培养人才服务，因此新建本科高校服装类专业学生管理工作其实是为学生成才而服务，但学生管理工作对象已经不光是管理学生这么简单，它还包括新建本科高校服装类专业课程设置管理、教材教学内容管理和实验室、图书馆等方方面面的为学生服务机构的管理。
2新建本科高校服装类专业学生管理工作现状
我国新建本科高校服装类专业是对计划经济体制下负面影响作出的特定经济改革结果，虽为社会培养了大量服装类人才，解决了我国服装设计人才紧缺的问题并在一定程度上推动了服装业的发展，但是随着国内外服装业的快速发展对服装设计人才的要求越来越高，人们对服装的要求越来越趋向于个性化，新建本科高校服装类专业培养的人才越来越不能满足社会发展的需要甚而与服装业需求背道而驰。由此可见，我国新建本科高校服装类专业管理工作正面临严峻问题。
2.1课程设置管理不够完善
目前我国新建本科高校服装类专业课程设置管理不够合理，没有完全对应社会对人才的需求甚而有相悖的现象。随着人们对服装的关注度提高高等教育服装类专业的关注度也随之提高，人们不再把低等裁缝看作服装从业者，而是逐步开始关注服装设计的艺术性、技术性和前瞻性等，服装类专业也开始向技术和艺术等方面转型。然而新建本科高校服装类专业课程设置太单一，已经不能满足市场与社会对服装类人才的需求。新建本科高校服装类专业毕业的学生实践能力太差，设计出的服装大多不能满足人们需求进而不能被社会接纳。学生出现的这种现象主要是因为新建本科高校服装类专业设置的课程不够合理，缺乏一些服装市场需求的针对性与应用性，最终导致新建本科服装类专业学生服装设计与社会市场需求脱节。
2.2服装类专业教学内容疏于管理
新建本科高校服装类专业教材依旧沿用普通高校本科服装类专业教材，教学内容偏重理论而轻视实践。因新建本科高校刚建立不久，诸多事务缠身无暇及时迅速更新相关服装类教材知识，致使学校教材太过陈旧，培养出的服装类专业学生无法拥有与时俱进的新技术、新理念，踏入社会往往容易被淘汰。
新建本科高校根据学校建设发展需要，不管应聘人员是否与服装类专业对口，只要是博士、教授等高学历、高档位人才一律引进，而对学生实验室、学校图书室管理人员以及教师助理等则采取临时聘用或者合同聘用等不重视方式聘请一些专业不对口的本科毕业生或者硕士研究生来担任，高学历而没有相应的高工资待遇致使学校辞职的人比聘用的人还多，此外新建本科高校对服装类专业只引进高学历、高职称人才的“一刀切”招聘模式，在服装企业蓬勃发展的今天很难与其竞争人才，最终造成新建本科高校服装类专业师资不足。另一方面，不对口专业实验室管理员等因为缺乏服装专业知识不能有效的开展学生管理工作，导致新建本科高校服装类学生管理困难。人本往往认为服装类专业学生管理工作就是不能教课的老师从事的办公室工作，只是负责学生的日常生活和实验室、图书馆等无关紧要的事物管理，这些配备人员可有可无，学校对学生管理工作重视不够，学校整体服装类学生管理人员欠缺，一些辅导员因外界不重视人云亦云自身定位不准确，职责不清。
2.3学生安全管理制度不完善
近年来新建本科高校服装类专业屡有学生安全事故发生，不仅造成事故学生本人的悲剧，更影响服装类专业学生在校园的稳定和谐。学生安全管理关系到学生的成长成才、生命安全，也关系新建本科高校的前途命运，它是服装类专业学生社会和谐的节拍器。而我国因为内外环境的影响，新建本科高校服装类专业学生安全安全管理工作面临学校成立时间段，安全管理基础薄弱、师资不足安全教育课程不到位、学生层次多，管理困难等问题。
3新建本科高校服装类专业学生管理工作现状对策
3.1完善课程设置管理
完善新建本科高校服装类课程设置管理，对应我国服装市场对服装从业者的需求培养相对应的人才。一是课程设置着重培养学生“产学研用”一体化，即指新建本科高校对服装类专业学生的教育培养，服装类产品的工艺设计、款式造型、色彩图案和面料材质等方面的研究创新和我国服装行业的市场需求，这四者相辅相成如光与影一样缺一不可。二是丰富新建本科高校服装类专业学生的课程，使其具有多样化避免单一与服装市场脱节，比如增加一些与服装类专业间接相关的选修课程。
3.2更新教育教学内容
在服装类专业教材基础上及时添加社会上新流行的一些相关服装知识，当然不能没有选择的盲目添加，对社会上流行的新元素应采取“取其精华，弃之糟粕”的策略，有效更新学校教学内容，使其具有与时俱进的特点进一步培养出拥有新技术、新观念的服装类人才，增加新建本科高校服装类学生的就业率，提高学生踏入社会的适应能力。
3.3创新、高度重视服装类专业学生管理工作
关于师资不足、一些管理人员专业不对口导致对学生管理工作开展艰难的问题，新建本科高校应摒弃“一刀切”招聘模式，英雄莫问出处能力不在学历高低，应高度重视服装类学生管理工作，提高学生管理人员师资待遇吸引高端管理人才，严格按照国家教育部16号文件精神，配备充足并稳定新建本科高校服装类专业学生管理工作人员。此外，新建本科高校可以定期组织学校服装类专业学生管理人员进行服装类知识相关培训，不断丰富管理人员的专业知识，不断提高学生管理人员的职业素养，使其更好的为服装类专业学生服务。针对以上提出的安全隐患，应采取培养新建本科高校服装类专业学生的安全意识，提高学生的安全防范能力、完善高校安全制度，提高服装类专业学生安全管理水平、充足高校安全管理队伍，提高服装类专业学生的安全管理水平等。
4新建本科高校服装类学生管理工作的重要意义
新建本科高校服装类专业学生管理工作不仅仅指对学生日常生活学校辅导员所负责的管理工作，还包括对服装类课程设置、教材教学内容和实验室等许多部门负责的学生管理工作。服装类专业学生管理人员是服装类学生成长的领路人，是学校培养市场应用型服装类人才的重要培养者，按照我国教育部第24号文件精神，新建本科高校服装类学生管理工作人员是学校师资队伍和管理队伍的重要组成部分，同时管理工作也是学校管理不可分割的一部分，一支训练有素的服裝类专业学生管理队伍和优秀学生管理模式是新建本科高校服装类专业开拓美好未来的必备条件。因此，新建本科高校服装类专业学生管理工作具有重要意义，学校应给予相应的重视，使学校服装类专业学生管理工作顺畅运行。
【关键词】高校；服装设计；管理
1引言
目前为止我国已经先后建立近300所新建本科高校，占普通本科高校的34.22%，新建本科高校服装类专业依附新建本科高校相应出现，成为高等教育专业结构变化特点重要特点之一。新建本科高校服装类专业是为了培养社会需要的服装类人才，而管理是为培养人才服务，因此新建本科高校服装类专业学生管理工作其实是为学生成才而服务，但学生管理工作对象已经不光是管理学生这么简单，它还包括新建本科高校服装类专业课程设置管理、教材教学内容管理和实验室、图书馆等方方面面的为学生服务机构的管理。
2新建本科高校服装类专业学生管理工作现状
我国新建本科高校服装类专业是对计划经济体制下负面影响作出的特定经济改革结果，虽为社会培养了大量服装类人才，解决了我国服装设计人才紧缺的问题并在一定程度上推动了服装业的发展，但是随着国内外服装业的快速发展对服装设计人才的要求越来越高，人们对服装的要求越来越趋向于个性化，新建本科高校服装类专业培养的人才越来越不能满足社会发展的需要甚而与服装业需求背道而驰。由此可见，我国新建本科高校服装类专业管理工作正面临严峻问题。
2.1课程设置管理不够完善
目前我国新建本科高校服装类专业课程设置管理不够合理，没有完全对应社会对人才的需求甚而有相悖的现象。随着人们对服装的关注度提高高等教育服装类专业的关注度也随之提高，人们不再把低等裁缝看作服装从业者，而是逐步开始关注服装设计的艺术性、技术性和前瞻性等，服装类专业也开始向技术和艺术等方面转型。然而新建本科高校服装类专业课程设置太单一，已经不能满足市场与社会对服装类人才的需求。新建本科高校服装类专业毕业的学生实践能力太差，设计出的服装大多不能满足人们需求进而不能被社会接纳。学生出现的这种现象主要是因为新建本科高校服装类专业设置的课程不够合理，缺乏一些服装市场需求的针对性与应用性，最终导致新建本科服装类专业学生服装设计与社会市场需求脱节。
2.2服装类专业教学内容疏于管理
新建本科高校服装类专业教材依旧沿用普通高校本科服装类专业教材，教学内容偏重理论而轻视实践。因新建本科高校刚建立不久，诸多事务缠身无暇及时迅速更新相关服装类教材知识，致使学校教材太过陈旧，培养出的服装类专业学生无法拥有与时俱进的新技术、新理念，踏入社会往往容易被淘汰。
新建本科高校根据学校建设发展需要，不管应聘人员是否与服装类专业对口，只要是博士、教授等高学历、高档位人才一律引进，而对学生实验室、学校图书室管理人员以及教师助理等则采取临时聘用或者合同聘用等不重视方式聘请一些专业不对口的本科毕业生或者硕士研究生来担任，高学历而没有相应的高工资待遇致使学校辞职的人比聘用的人还多，此外新建本科高校对服装类专业只引进高学历、高职称人才的“一刀切”招聘模式，在服装企业蓬勃发展的今天很难与其竞争人才，最终造成新建本科高校服装类专业师资不足。另一方面，不对口专业实验室管理员等因为缺乏服装专业知识不能有效的开展学生管理工作，导致新建本科高校服装类学生管理困难。人本往往认为服装类专业学生管理工作就是不能教课的老师从事的办公室工作，只是负责学生的日常生活和实验室、图书馆等无关紧要的事物管理，这些配备人员可有可无，学校对学生管理工作重视不够，学校整体服装类学生管理人员欠缺，一些辅导员因外界不重视人云亦云自身定位不准确，职责不清。
2.3学生安全管理制度不完善
近年来新建本科高校服装类专业屡有学生安全事故发生，不仅造成事故学生本人的悲剧，更影响服装类专业学生在校园的稳定和谐。学生安全管理关系到学生的成长成才、生命安全，也关系新建本科高校的前途命运，它是服装类专业学生社会和谐的节拍器。而我国因为内外环境的影响，新建本科高校服装类专业学生安全安全管理工作面临学校成立时间段，安全管理基础薄弱、师资不足安全教育课程不到位、学生层次多，管理困难等问题。
3新建本科高校服装类专业学生管理工作现状对策
3.1完善课程设置管理
完善新建本科高校服装类课程设置管理，对应我国服装市场对服装从业者的需求培养相对应的人才。一是课程设置着重培养学生“产学研用”一体化，即指新建本科高校对服装类专业学生的教育培养，服装类产品的工艺设计、款式造型、色彩图案和面料材质等方面的研究创新和我国服装行业的市场需求，这四者相辅相成如光与影一样缺一不可。二是丰富新建本科高校服装类专业学生的课程，使其具有多样化避免单一与服装市场脱节，比如增加一些与服装类专业间接相关的选修课程。
3.2更新教育教学内容
在服装类专业教材基础上及时添加社会上新流行的一些相关服装知识，当然不能没有选择的盲目添加，对社会上流行的新元素应采取“取其精华，弃之糟粕”的策略，有效更新学校教学内容，使其具有与时俱进的特点进一步培养出拥有新技术、新观念的服装类人才，增加新建本科高校服装类学生的就业率，提高学生踏入社会的适应能力。
3.3创新、高度重视服装类专业学生管理工作
关于师资不足、一些管理人员专业不对口导致对学生管理工作开展艰难的问题，新建本科高校应摒弃“一刀切”招聘模式，英雄莫问出处能力不在学历高低，应高度重视服装类学生管理工作，提高学生管理人员师资待遇吸引高端管理人才，严格按照国家教育部16号文件精神，配备充足并稳定新建本科高校服装类专业学生管理工作人员。此外，新建本科高校可以定期组织学校服装类专业学生管理人员进行服装类知识相关培训，不断丰富管理人员的专业知识，不断提高学生管理人员的职业素养，使其更好的为服装类专业学生服务。针对以上提出的安全隐患，应采取培养新建本科高校服装类专业学生的安全意识，提高学生的安全防范能力、完善高校安全制度，提高服装类专业学生安全管理水平、充足高校安全管理队伍，提高服装类专业学生的安全管理水平等。
4新建本科高校服装类学生管理工作的重要意义
新建本科高校服装类专业学生管理工作不仅仅指对学生日常生活学校辅导员所负责的管理工作，还包括对服装类课程设置、教材教学内容和实验室等许多部门负责的学生管理工作。服装类专业学生管理人员是服装类学生成长的领路人，是学校培养市场应用型服装类人才的重要培养者，按照我国教育部第24号文件精神，新建本科高校服装类学生管理工作人员是学校师资队伍和管理队伍的重要组成部分，同时管理工作也是学校管理不可分割的一部分，一支训练有素的服裝类专业学生管理队伍和优秀学生管理模式是新建本科高校服装类专业开拓美好未来的必备条件。因此，新建本科高校服装类专业学生管理工作具有重要意义，学校应给予相应的重视，使学校服装类专业学生管理工作顺畅运行。