论文部分内容阅读
摘 要：在小学英语阶段，传统灌输式的教学方式已经无法适应现在的教学。教师要改进教学模式，引入翻转课堂，实现小学英语教育的发展。本文针对小学英语中的课堂教学模式的问题，提出相关的改进建议。
关键词：小学英语；翻转课堂；教学探究
英语是世界上運用最广泛的语言。小学阶段，英语学习对学生未来的成长和发展具有重要作用。翻转课堂是近些年来最新出现的一种教学模式。主要特点是教师运用视频进行教学，让学生能够有更多的时间来自主的进行思考和探究。随着信息技术的不断发展，教学方式也与时俱进。
一、 翻转课堂在课堂教学中应用的条件
（一） 符合小学生学习的认知规律
小学阶段英语的语言学习，必须要符合小学生学习英语的认知发展规律。随着现代化教育水平的提高，教师和学生应该构建一个完整的教育关系。让学生成为教学的主体，教师在课堂上要对学生进行引导，师生之间形成更好的互动与交流。英语学习缺少相关的外在情境，学习难度对学生来说较大。学生可能因为课程难度问题而不愿意进行学习。因此需要教师在课堂上，对教学内容和教学形式进行创新，以此来激发学生的学习兴趣。翻转课堂则用短小精悍的微视频来吸引学生的注意。让学生们能够在有趣、放松的氛围下进行英语学习，符合学生的认知发展规律。
（二） 注重学生的个体差异
随着经济社会的发展与时代的进步，学生的个性认知越来越强，他们从小就树立了自主意识，强调自己的个性。因此，教育应该顺应他们的变化。教师可以转变课堂的模式，让学生划分小组，让他们互相学习。而且在翻转课堂的教学中，学生在观看教师所准备的教学视频时，可以根据自身的能力，以及对知识的吸收程度。对视频内容进行暂停或者回放，进而对知识有着更加深刻的理解。这样就能注重学生的个体差异，实现更好的课堂教学效果。
（三） 制作高质量的教学视频
教师要学会制作高质量的教学视频。教学视频应该既生动有趣、活泼形象，还能够与课堂教学内容相联系。因为制作一些有趣的环节，也能提高学生们的上课积极性。翻转课堂的模式，需要教师提高观察生活的水平，制作贴近生活的教学视频，这对教师个人能力也提出了很高的要求。还可以利用互联网上的资源，收集高质量的教育教学视频。这些视频应该严格控制时间，要有一定的难度。在教学视频播放的过程中，教师应该尽量避免其他因素的干扰，提高学生观看视频的注意力，提高课堂的教学质量。
二、 目前翻转课堂中出现的问题
（一） 资金问题
翻转课堂依赖于信息技术的发展，这就需要学校对此进行大量的资金投入，将现有的落后的技术设备换成更为先进的信息设备。巨大的资金投入成为翻转课堂模式中的问题。部分学校只能小面积的开展翻转课堂的教育模式。
（二） 教师问题
在课堂教学中，我们还发现部分教师还是更偏向于传统的填鸭式的教学方式，不习惯用翻转课堂的教学模式来进行教学。课堂的主体地位仍由老师占据，这种方式对学生未来的成长发育具有明显的消极作用，填鸭式的教学已经不符合学生当下的发展要求。作为教师，我们应该与时俱进，跟上时代发展的脚步，勇于接触新的教学方法，并将它应用到实际当中。
（三） 学生问题
小学阶段的孩子们普遍注意力难以集中，或者集中的时间较少。但是翻转课堂教学模式需要学生有一定的自学能力，这就需要学生能集中注意力来学习。教师要将课堂的教学主体让位给学生，逐步培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导学生更好的进行英语语言的学习。
三、 小学英语翻转课堂的改进
（一） 提高学生的自主学习能力
在小学英语翻转课堂中，提高学生的自主学习能力是教学的难点。教师在翻转课堂教学时，可以提出相关的问题，让学生进行思考，在思考中培养学生的自主学习能力，以旅游为例，有四大主要的问题：Where are you going？ How are you going to get there？ When are you going to leave？ What are you going to do？教师可以在课前就引入这些问题，让学生带着问题看视频，这样就大大提高了学生的上课注意力。在课中、课后也可以要求学生们进行小组讨论，完善相关知识体系的构建。
（二） 提高教师的教学水平
在翻转课堂模式下，教师首先要扭转自己的观念，它与传统的教学模式不同，打破了单一沉闷的教学氛围，使上课的氛围变得轻松愉悦。教师在课堂中只居于引导作用方面，这就对教师的教学水平提出了更高的要求。教师要能够合理提炼英语教材中的重难点，还要有足够的才华对这些内容进行处理，让它们更好地被学生所接受。而且，教师还要掌握视频的拍摄和剪辑设计，让课前的微视频更加生动有趣。
（三） 需要家长的协作
在课后对课堂内容进行总结和归纳时，需要家长的协助。提高家长在翻转课堂教学模式中的积极作用，监督、引导学生观看教学视频，实现学校与家庭之间的联动，综合提高学生的英语能力。
四、 结束语
翻转课堂运用现代信息技术手段来激发学生上课兴趣，降低学生在传统学习中的干扰，以达到优化教学目标的意义，实现学生自主学习能力的提高。
参考文献：
[1]刘明东.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].重庆第二师范学院学报，2017，30（01）：89-92.
[2]王文静.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代交际，2016，（11）：190.
[3]隋波.探究小学英语翻转课堂创新教学模式[J].考试周刊，2015，（48）：122.
作者简介：郑旦娓，浙江省绍兴市，浙江省诸暨市荣怀学校。
关键词：小学英语；翻转课堂；教学探究
英语是世界上運用最广泛的语言。小学阶段，英语学习对学生未来的成长和发展具有重要作用。翻转课堂是近些年来最新出现的一种教学模式。主要特点是教师运用视频进行教学，让学生能够有更多的时间来自主的进行思考和探究。随着信息技术的不断发展，教学方式也与时俱进。
一、 翻转课堂在课堂教学中应用的条件
（一） 符合小学生学习的认知规律
小学阶段英语的语言学习，必须要符合小学生学习英语的认知发展规律。随着现代化教育水平的提高，教师和学生应该构建一个完整的教育关系。让学生成为教学的主体，教师在课堂上要对学生进行引导，师生之间形成更好的互动与交流。英语学习缺少相关的外在情境，学习难度对学生来说较大。学生可能因为课程难度问题而不愿意进行学习。因此需要教师在课堂上，对教学内容和教学形式进行创新，以此来激发学生的学习兴趣。翻转课堂则用短小精悍的微视频来吸引学生的注意。让学生们能够在有趣、放松的氛围下进行英语学习，符合学生的认知发展规律。
（二） 注重学生的个体差异
随着经济社会的发展与时代的进步，学生的个性认知越来越强，他们从小就树立了自主意识，强调自己的个性。因此，教育应该顺应他们的变化。教师可以转变课堂的模式，让学生划分小组，让他们互相学习。而且在翻转课堂的教学中，学生在观看教师所准备的教学视频时，可以根据自身的能力，以及对知识的吸收程度。对视频内容进行暂停或者回放，进而对知识有着更加深刻的理解。这样就能注重学生的个体差异，实现更好的课堂教学效果。
（三） 制作高质量的教学视频
教师要学会制作高质量的教学视频。教学视频应该既生动有趣、活泼形象，还能够与课堂教学内容相联系。因为制作一些有趣的环节，也能提高学生们的上课积极性。翻转课堂的模式，需要教师提高观察生活的水平，制作贴近生活的教学视频，这对教师个人能力也提出了很高的要求。还可以利用互联网上的资源，收集高质量的教育教学视频。这些视频应该严格控制时间，要有一定的难度。在教学视频播放的过程中，教师应该尽量避免其他因素的干扰，提高学生观看视频的注意力，提高课堂的教学质量。
二、 目前翻转课堂中出现的问题
（一） 资金问题
翻转课堂依赖于信息技术的发展，这就需要学校对此进行大量的资金投入，将现有的落后的技术设备换成更为先进的信息设备。巨大的资金投入成为翻转课堂模式中的问题。部分学校只能小面积的开展翻转课堂的教育模式。
（二） 教师问题
在课堂教学中，我们还发现部分教师还是更偏向于传统的填鸭式的教学方式，不习惯用翻转课堂的教学模式来进行教学。课堂的主体地位仍由老师占据，这种方式对学生未来的成长发育具有明显的消极作用，填鸭式的教学已经不符合学生当下的发展要求。作为教师，我们应该与时俱进，跟上时代发展的脚步，勇于接触新的教学方法，并将它应用到实际当中。
（三） 学生问题
小学阶段的孩子们普遍注意力难以集中，或者集中的时间较少。但是翻转课堂教学模式需要学生有一定的自学能力，这就需要学生能集中注意力来学习。教师要将课堂的教学主体让位给学生，逐步培养学生的自主学习能力和自我管理能力，引导学生更好的进行英语语言的学习。
三、 小学英语翻转课堂的改进
（一） 提高学生的自主学习能力
在小学英语翻转课堂中，提高学生的自主学习能力是教学的难点。教师在翻转课堂教学时，可以提出相关的问题，让学生进行思考，在思考中培养学生的自主学习能力，以旅游为例，有四大主要的问题：Where are you going？ How are you going to get there？ When are you going to leave？ What are you going to do？教师可以在课前就引入这些问题，让学生带着问题看视频，这样就大大提高了学生的上课注意力。在课中、课后也可以要求学生们进行小组讨论，完善相关知识体系的构建。
（二） 提高教师的教学水平
在翻转课堂模式下，教师首先要扭转自己的观念，它与传统的教学模式不同，打破了单一沉闷的教学氛围，使上课的氛围变得轻松愉悦。教师在课堂中只居于引导作用方面，这就对教师的教学水平提出了更高的要求。教师要能够合理提炼英语教材中的重难点，还要有足够的才华对这些内容进行处理，让它们更好地被学生所接受。而且，教师还要掌握视频的拍摄和剪辑设计，让课前的微视频更加生动有趣。
（三） 需要家长的协作
在课后对课堂内容进行总结和归纳时，需要家长的协助。提高家长在翻转课堂教学模式中的积极作用，监督、引导学生观看教学视频，实现学校与家庭之间的联动，综合提高学生的英语能力。
四、 结束语
翻转课堂运用现代信息技术手段来激发学生上课兴趣，降低学生在传统学习中的干扰，以达到优化教学目标的意义，实现学生自主学习能力的提高。
参考文献：
[1]刘明东.小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].重庆第二师范学院学报，2017，30（01）：89-92.
[2]王文静.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代交际，2016，（11）：190.
[3]隋波.探究小学英语翻转课堂创新教学模式[J].考试周刊，2015，（48）：122.
作者简介：郑旦娓，浙江省绍兴市，浙江省诸暨市荣怀学校。