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统编教材特意编排一系列关于“信息素养”的语文要素,旨在通过各种语文活动培育学生的信息素养,本文将以五年级下册第七单元实用类习作《中国的世界文化遗产》一课为例,从建构“任务驱动模式”生本课堂、渗透“游客群体需求”对象意识、关注“小组合作探究”学习方式等三方面探讨“培育信息素养”的创新实践与思考。
建构任务驱动模式培育信息素养——以统编小学语文五年级下册习作《中国的世界文化遗产》例谈实用类习作教学
【摘 要】
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统编教材特意编排一系列关于“信息素养”的语文要素,旨在通过各种语文活动培育学生的信息素养,本文将以五年级下册第七单元实用类习作《中国的世界文化遗产》一课为例,从建构“任务驱动模式”生本课堂、渗透“游客群体需求”对象意识、关注“小组合作探究”学习方式等三方面探讨“培育信息素养”的创新实践与思考。
【机 构】
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青阳县蓉城镇中心小学
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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2018年安徽省教育科学课题研究项目“基于预习任务单背景下的生本课堂”的研究成果,课题项目编号为JK18035。
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