论文部分内容阅读
在一般情况下,生产煤矿时常会受到恶劣、复杂、多变条件因素的影响,所以很容易导致一些安全隐患的发生,而通过灵活的计算机网络化应用,便可以通过互联网上丰富的信息化资源,为煤矿的生产提供更加安全、高效的服务,并能够极大的降低在煤矿生产中发生事故的概率,以此更好的促进煤矿行业的发展.
网络信息资源在煤矿机电质量管理中的应用
【摘 要】
：
在一般情况下,生产煤矿时常会受到恶劣、复杂、多变条件因素的影响,所以很容易导致一些安全隐患的发生,而通过灵活的计算机网络化应用,便可以通过互联网上丰富的信息化资源,为煤矿的生产提供更加安全、高效的服务,并能够极大的降低在煤矿生产中发生事故的概率,以此更好的促进煤矿行业的发展.
【机 构】
：
西山煤电集团教育中心,山西 太原 030053
【出 处】
：
中国石油和化工标准与质量
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
一、给孩子一个正确的方向 由于学生缺乏明确的阅读目标和老师很好的引导，鉴别。分析能力也不强，阅读起来缺乏主动性与积极性，加上不善于有选择性地去阅读课外读物，往往采取的是随手拿来，不论是武侠艳情、“口袋”小说，还是侦探小说、卡通漫画等五花八门的消遣书刊，上手即读，且这类书刊占了较大比重，耗费了大量的时间和精力。孩子仿佛是在茫茫的森林中漫步，失去了方向，这时，老师就应该伸出援助之手，给孩子一个方向。
期刊
思维是智力的核心。培养学生的思维能力，必须着眼于学生良好的思维品质的培养。数学思维品质是每个学生学习数学时表现出的智力特点或个性特征。在义务教育中，为了提高学生素质，加强对学生思维品质的培养就成了至关重要的问题。因此，要把培养学生思维品质作为发展思维能力的基本内容之一，贯穿于各年级的教学中。根据低年级学生的思维特点，培养其思维的自觉性，敏捷性和灵活性，就显得很重要。 一、重视说理训练，培养思维的
期刊
数学教学中可以让每一个人都能终身受益的是数学文化。在小学数学教学中加强数学文化的渗透，能在很大程度上改变目前大部分学生认为数学无用、数学仅是计算的认识，从而真正地喜欢数学，从本质上更重视数学学习，以有效地培养学生的数学思维。 一、大力提倡对数学史的学习与研究，延伸数学教学的长度。谈到数学文化，往往会联想到数学史。著名数学家霍格本(L.Hogben)曾经说过：“数学史实际上是与人类的各种发明与发现
期刊
在现阶段我国传统石油化工企业发展过程中,想要提升自身竞争力,最重要的途径之一就是推进信息化和工业化的深度融合,当前我国逐渐在一些石化企业中开展了智能工厂建设工作,以此有效引领我国石油化工企业进行改革创新以及转型升级.
海工装备制造具有高风险性,尽最大努力去提高海工装备的质量可以有效地降低其高风险性.海洋工程焊接作业以及焊接作业的附属工作占据了海工建造周期的大部分时间,所以,控制好焊接作业质量是海洋工作装备制造质量控制的核心内容.本文主要从人、机、料、法、环这五个方面阐述了海工装备制造过程中的焊接质量管理策略,希望可以起到抛砖引玉的作用.
微笑是一种素养，也是一种自信更是一种力量。在《教师文明礼仪》中写道：“微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围。同时可以反映本人高超的修养和待人的至诚。微笑有一种魅力，它可以使强硬者变得温柔，使困难变容易。”瑞士小说家施皮特勒曾经说过：“微笑乃是具有多重意义的语言。”而在教育过程中，教师的微笑尤为重要。教师的微笑，是打动学生心灵、教育
期刊
2020年初,除少数地区和特殊用油车辆之外,我国基本实现了车用乙醇汽油替代普通汽油.车用乙醇汽油具有燃烧较充分、杂质沉淀少、有害气体排放小等优点.但其相关特性在运输、储存、使用等过程中给防火、灭火工作带来了一些问题.文章对车用乙醇汽油加油站火灾预防工作进行探讨研究,提出防火对策.
经常有家长提出这样的疑问：“我的孩子在小学时各科成绩都很好，可为什么到了中学以后，成绩就下降了许多呢?”这一现象在数学这一科上表现尤为突出。其实这里面除了学生本身的原因之外，还有一个原因就是中小学的学科知识以及学习方法都存在不小的差异，如果学生不能很好的过度，就很容易出现成绩下降的情况。因此，如何做好中小学教育的衔接，如何提升学生数学素养已成为教育界急需解决的问题，特别是中小学数学教学的衔接，我认
期刊
诺贝尔物理奖获得者李政道教授曾说过：“学问，就是学习问问题。”但纵观目前的小学数学课堂教学，师问生答的封闭式教学模式仍然根深蒂固。在这种模式里学习，也许学生的基础知识与技能掌握得比较扎实，但学生主动提问的意识与能力却被淡化，学生成为知识信息的“接受器”。在这种背景下，开放数学课堂教学，培养学生问题意识和提问能力是我们应该思考的现实问题。 一、改变教育观念，鼓励学生主动提问 中国的妈妈在送孩子上
期刊
布鲁纳说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获得的主动参与者。学生学习的主动化的核心是自主化，在教师的指导下，在学习积极性的驱动下，学生主动参与，充分体现其学习的主体地位。”著名数学家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内容规律和联系。而自主学习是让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地
期刊