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摘要：法国思想家、文学家罗曼.罗兰曾说过：“不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。” 不读书往往会使人孤陋寡闻，对于自身的现状感到得意，从而安于一隅，无法进一步地自我深造。因此，在小学学习的阶段中，教师应该更加着重学生阅读方面的提拔，学生只有通过对书籍的不断阅读来对外界事物有个自我的认知，从而更加活跃地进行自我技能的提升和自我兴趣的发展，从而更加全面的发展自身能力。
关键词：阅读兴趣;阅读适合程度;通晓程度;阅读对策;阅读实力;学习意志;小学课外阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着当代的获取信息方式越来越多样，人们获取信息的方式也越来越方便。并且，随着越来越多形式的掺杂，信息的性质也越来越碎片化，越来越快餐化，这也导致许多成年人乃至一些工作者的阅读能力和思考能力正在逐渐的下跌，他们对于学习的意志也在不断的进行受到摧残。这是一个十分危险的现象。因此，小学阶段的学生应该及时避免受到这种摧残，通过对书籍的了解来进行对世界的认识。学生如果不积极读书，就犹如井底之蛙，对外界的事物，没有一个正确的认知。这是个危机，同时也是令人惋惜的一种存在。
一、注重阅读适合程度，加强学生刨析本领
在小学阶段，教师在推荐阅读读物的过程中，应该注重读书的适合程度，有些书籍会过于深刻，许多学生对于书中的内容会感到不理解，不知道作者所需要表达的是信念和观念是什么？而这往往需要小学教师对于学生阅读书籍的管控和对于阅读的书籍有一个足够的了解程度，是关注他们是否适合小学阶段的学生进行阅读。例如，鲁迅的许多文章都是过于深刻与隐晦。许多小学阶段的学生往往无法发现其中的内涵。
例如，在刨析《秋天的雨》这篇文章时，作者通过描写秋天的景色和秋天的特点来表达自己自身的情绪。文中许多具有诗情画意的句子。例如。“秋天的雨藏着非常好闻的气味，梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！”这短短的一句话，里面就包含着许多的文学知识点，例如，“好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！”的拟人法，“梨香香”等ABB型形容词。这不仅能够使学生的写作是更水平得以提升，还能使学生在句子中。感受到许多美妙的气息和活跃的气氛来。
二、拔高学生通晓程度;注重逐字解读
在小学语文的学习进程中，学生往往需要阅读许多的题目和文章，而学生只有深刻的理解其中的含义，才能够进行解读和对于作者情绪和作者的所要表达的内涵的理解。例如，郁达夫《故都的秋》，是为何要叫故都？为何是秋天？为何不叫北京的秋呢？其中，秋天不仅仅能够充分地表达作者的情绪，是伤哀的，思愁的;故都中的“故”不仅仅代表着旧的，还代表着“过去的”，“落后的”。这不仅仅代表着当时内忧外患的国家，还代表着作者对于国家的担忧。
例如，在分析《总也倒不了的老屋》这篇课文时，标题中“总也倒不了的老屋”指的并不是实际上这栋老屋总倒不了，而指的是作者对于自身小时候所住的老屋的一种向往。而且全文通过拟人的方式，来讲述老屋周边所发生的一些有趣的故事，从而使学生在故事中充满着许多的童趣味道。故事的最后，小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此老屋还一直站在那里边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。使学生对后面的故事充满着无限的幻想。这种文章往往十分适合学生的通晓程度，并且还能提高学生的通晓程度，从而使学生更加细致地进行课外的阅读。
三、注重阅读对策，提高阅读质量
在小学阶段，由于学生的读书意愿和推敲才能并没有得到全面的发展，因此，学生在进行阅读的过程中应该有个适合自身特点的阅读对策，例如，“跳跃阅读法”，学生可以通过跳跃模式的阅读来，把一个人的故事和内核完全的读通。并且，再从这个人的故事当中获取对自身有利的知识。这种阅读方式不仅提高了学生的阅读速度，还使学生阅读一本书的过程中能够进行反复的思考和笔记的书写。而在其中，教师应该鼓励学生进行笔记的书写，并且适当的提升阅读的质量，来使自身从阅读中获取更多的信息和知识。
例如，在讨论《蝙蝠和雷达》这篇文章时，学生在进行自我阅读的过程中，应该注重政治的阅读对策系，那就是从文章中读取适合自身的知识，并且从文中的描写来思考蝙蝠和雷达两者之间的关系。并且，《蝙蝠与雷达》作为一篇科普知识短文，记叙的思路往往十分的清晰，学生在阅读的过程中往往能够一遍过，畅通无阻。并且从科普的内容，学生往往能够更加自然地意识到科学家的重要性和蝙蝠的智慧性。这不仅仅促进了学生对于科学家的向往，还使学生更加积极地培养自身的能力，因而成为一名优秀的科学工作者。
四、培植学习意志，领略学习意义
作为一名小学阶段的学生，学习意志尤为关键，因此小学阶段学生阅读的读物和阅读的内核应该更能够鼓舞学生进行学习，培植学生的学习意志，使学生有个更加坚定的学习意志来进行自我勉励，从而对于自身的学习成绩和学习的能力上有个更高的要求。这样既能使学生对于知识的认知更加的自觉，还能使学生对于自身的进步所取得的成绩不骄不傲，脚踏实地的进行知识的理解。
例如，在解说《金色的草地》这篇作品中的内容时，文中含有大量的“比喻”、“拟人”的修辞手法，而这不仅仅代表着学生对于自身能力要有一定的要求与高度，才能理解其中的内容，并且学生还要通过对蒲公英的作息，各个时间段的特点有个足够的理解程度。学生才能更加自然的理解其中的内涵和所需要表达的意义，而且学生通过学习的过程中也应该对作者有个充分的了解与反思。理解作者的文章与作者所需要表达的内核，从而使学生能够更对诗人和一些文人角色有个更高的热情。而学生也能够从这些文人的角色中对过去的历史，有个充分的了解。从而使学生对于文章的内核有个循序渐进的思考过程。
不管怎样，小学生时期，课外阅读的乐趣是十分重要的一个因素，学生需要拥有一个更加高涨的热情来完成课外的阅读，从而从课外的阅读中理解到更多的修辞手法和写作手段。这种阅读方式不仅仅能够提高学生的写作水准，还能鼓励学生对课文的内容有个深度的思考，学生也能更加轻松的理解故事的来源和前因后果。例如，莫言在《平凡的世界》中大量运用的比喻法和拟人法，還有莫言在《兄弟》中所表达的内容和含义。
参考文献
[1]潘枫.小学生语文课外阅读习惯的培养[J].教育现代化，2018，5（07）：333-334.
[2]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（04）：252-253.
关键词：阅读兴趣;阅读适合程度;通晓程度;阅读对策;阅读实力;学习意志;小学课外阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着当代的获取信息方式越来越多样，人们获取信息的方式也越来越方便。并且，随着越来越多形式的掺杂，信息的性质也越来越碎片化，越来越快餐化，这也导致许多成年人乃至一些工作者的阅读能力和思考能力正在逐渐的下跌，他们对于学习的意志也在不断的进行受到摧残。这是一个十分危险的现象。因此，小学阶段的学生应该及时避免受到这种摧残，通过对书籍的了解来进行对世界的认识。学生如果不积极读书，就犹如井底之蛙，对外界的事物，没有一个正确的认知。这是个危机，同时也是令人惋惜的一种存在。
一、注重阅读适合程度，加强学生刨析本领
在小学阶段，教师在推荐阅读读物的过程中，应该注重读书的适合程度，有些书籍会过于深刻，许多学生对于书中的内容会感到不理解，不知道作者所需要表达的是信念和观念是什么？而这往往需要小学教师对于学生阅读书籍的管控和对于阅读的书籍有一个足够的了解程度，是关注他们是否适合小学阶段的学生进行阅读。例如，鲁迅的许多文章都是过于深刻与隐晦。许多小学阶段的学生往往无法发现其中的内涵。
例如，在刨析《秋天的雨》这篇文章时，作者通过描写秋天的景色和秋天的特点来表达自己自身的情绪。文中许多具有诗情画意的句子。例如。“秋天的雨藏着非常好闻的气味，梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！”这短短的一句话，里面就包含着许多的文学知识点，例如，“好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！”的拟人法，“梨香香”等ABB型形容词。这不仅能够使学生的写作是更水平得以提升，还能使学生在句子中。感受到许多美妙的气息和活跃的气氛来。
二、拔高学生通晓程度;注重逐字解读
在小学语文的学习进程中，学生往往需要阅读许多的题目和文章，而学生只有深刻的理解其中的含义，才能够进行解读和对于作者情绪和作者的所要表达的内涵的理解。例如，郁达夫《故都的秋》，是为何要叫故都？为何是秋天？为何不叫北京的秋呢？其中，秋天不仅仅能够充分地表达作者的情绪，是伤哀的，思愁的;故都中的“故”不仅仅代表着旧的，还代表着“过去的”，“落后的”。这不仅仅代表着当时内忧外患的国家，还代表着作者对于国家的担忧。
例如，在分析《总也倒不了的老屋》这篇课文时，标题中“总也倒不了的老屋”指的并不是实际上这栋老屋总倒不了，而指的是作者对于自身小时候所住的老屋的一种向往。而且全文通过拟人的方式，来讲述老屋周边所发生的一些有趣的故事，从而使学生在故事中充满着许多的童趣味道。故事的最后，小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此老屋还一直站在那里边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。使学生对后面的故事充满着无限的幻想。这种文章往往十分适合学生的通晓程度，并且还能提高学生的通晓程度，从而使学生更加细致地进行课外的阅读。
三、注重阅读对策，提高阅读质量
在小学阶段，由于学生的读书意愿和推敲才能并没有得到全面的发展，因此，学生在进行阅读的过程中应该有个适合自身特点的阅读对策，例如，“跳跃阅读法”，学生可以通过跳跃模式的阅读来，把一个人的故事和内核完全的读通。并且，再从这个人的故事当中获取对自身有利的知识。这种阅读方式不仅提高了学生的阅读速度，还使学生阅读一本书的过程中能够进行反复的思考和笔记的书写。而在其中，教师应该鼓励学生进行笔记的书写，并且适当的提升阅读的质量，来使自身从阅读中获取更多的信息和知识。
例如，在讨论《蝙蝠和雷达》这篇文章时，学生在进行自我阅读的过程中，应该注重政治的阅读对策系，那就是从文章中读取适合自身的知识，并且从文中的描写来思考蝙蝠和雷达两者之间的关系。并且，《蝙蝠与雷达》作为一篇科普知识短文，记叙的思路往往十分的清晰，学生在阅读的过程中往往能够一遍过，畅通无阻。并且从科普的内容，学生往往能够更加自然地意识到科学家的重要性和蝙蝠的智慧性。这不仅仅促进了学生对于科学家的向往，还使学生更加积极地培养自身的能力，因而成为一名优秀的科学工作者。
四、培植学习意志，领略学习意义
作为一名小学阶段的学生，学习意志尤为关键，因此小学阶段学生阅读的读物和阅读的内核应该更能够鼓舞学生进行学习，培植学生的学习意志，使学生有个更加坚定的学习意志来进行自我勉励，从而对于自身的学习成绩和学习的能力上有个更高的要求。这样既能使学生对于知识的认知更加的自觉，还能使学生对于自身的进步所取得的成绩不骄不傲，脚踏实地的进行知识的理解。
例如，在解说《金色的草地》这篇作品中的内容时，文中含有大量的“比喻”、“拟人”的修辞手法，而这不仅仅代表着学生对于自身能力要有一定的要求与高度，才能理解其中的内容，并且学生还要通过对蒲公英的作息，各个时间段的特点有个足够的理解程度。学生才能更加自然的理解其中的内涵和所需要表达的意义，而且学生通过学习的过程中也应该对作者有个充分的了解与反思。理解作者的文章与作者所需要表达的内核，从而使学生能够更对诗人和一些文人角色有个更高的热情。而学生也能够从这些文人的角色中对过去的历史，有个充分的了解。从而使学生对于文章的内核有个循序渐进的思考过程。
不管怎样，小学生时期，课外阅读的乐趣是十分重要的一个因素，学生需要拥有一个更加高涨的热情来完成课外的阅读，从而从课外的阅读中理解到更多的修辞手法和写作手段。这种阅读方式不仅仅能够提高学生的写作水准，还能鼓励学生对课文的内容有个深度的思考，学生也能更加轻松的理解故事的来源和前因后果。例如，莫言在《平凡的世界》中大量运用的比喻法和拟人法，還有莫言在《兄弟》中所表达的内容和含义。
参考文献
[1]潘枫.小学生语文课外阅读习惯的培养[J].教育现代化，2018，5（07）：333-334.
[2]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（04）：252-253.