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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-01
摘 要 随着教学改革的不断深化，要求初中体育教学应以学生综合素质的培养作为目标。然而单纯依托于传统体育教学方式，很难使该目标得以实现，在此背景下便提出拓展训练融入策略，但如何保证二者有效融合，是当前体育教学中面临的主要问题。本文将对拓展训练的相关概述、初中体育教学中融入拓展训练的可行性以及初中体育教学与拓展训练融合的相关建议进行探析。
关键词 初中体育教学 拓展训练 可行性
初中体育作为培养学生身心素质的重要学科之一，以往教学活动中强调学科体系是否具有完备性，将教学重点置于竞技运动手段、竞技技术等，很大程度上造成教学内容不具备时代性特征。而将拓展训练项目引入其中，在对体育学科进行补充的基础上，极大程度上也会洗礼与震撼活动者心靈，学生综合素质将得以锻炼。本文对初中体育教学中拓展训练融入的研究，具有十分重要的意义。
一、拓展训练的相关概述
关于拓展训练，可将其界定在通过对相关资源与环境的运用，结合训练者实际情况，将具体训练项目引入其中，能够使个人潜能被挖掘动出来，且起到熔炼团队、完善人格、陶冶情操等效果，是当前培养学生综合素质的重要教育模式。从拓展训练特征看，集中表现为：第一，挑战性特征。拓展项目活动，融入较多对个人心理、生理极限挑战的内容，可使训练者潜能得以激发，在此基础上达到综合素质提高的目标。第二，综合性特征。拓展训练项目，除对学生基本身心素质锻炼外，学生的隐性能力都可得到提高，如团队合作、创新意识等，整个项目综合性较强。第三，教育性特征。拓展训练中，较多与体育教学相关的内容都被囊括其中，学生可在该过程中获取新的感悟，不断总结自身在项目中的不足，以此实现自我教育[1]。
二、初中体育教学中拓展训练融入的可行性分析
（一）从目标与内容角度
初中体育教学、拓展项目相互融合的可行性，首先表现在目的层面，初中体育课教学在目的上集中表现为使学生身体素质得以增强，并在社会适应能力上进行强化。而拓展训练同样强调对训练者身体素质进行提高，且在训练中注重社会适应能力、团队协作能力以及克服困难能力方面不断提高。二者在目标性较为相近，融合具有一定可行性。其次，从内容角度看，一般拓展训练在项目上多从体育教学内容上进一步拓宽，但侧重点不同，如拓展项目强调训练后进行总结分享，而体育教学完全以训练为主，尽管如此，二者内容上具有明显的相似性。最后，从开展形式上看，二者在形式上都注重将讲解、训练与总结方式融入其中，由于体育教学课时有限，可能在总结分享部分省略，但在整体形式上较为相近。由此可见，目标、内容与形式层面的相同，使二者融合具有可行性。
（二）从时间与安全因素角度
以安全角度出发，拓展训练活动中，要求遵循相应的操作规范标准，可避免危险问题出现，此时将训练项目融入到体育教学中，教师在保证训练器材设备安全的基础上，对训练难度进行控制，便可达到安全训练目的，所以体育教学中拓展训练的融入，在安全层面上能够得到保障。再从时间角度看，新课程标准下明确指出体育课时为每周3课时左右，而拓展训练在时间上通常保持3小时左右，或者以几十分钟为主，这样二者在时间上能够吻合，融合可行性较高。
（三）从学生、家长、教师与的学校支持角度
目前素质教育理念不断深入下，学生、家长与学校对于拓展训练的融入都给予极大程度的认可，认为拓展项目可使体育教育趣味性得以增强，且有利于学生综合素质的提升，学校更愿意在拓展项目方面投入较多资金，这就为体育课堂引入拓展项目提供可能。另外，从师资队伍方面，初中体育教师本身在专业上具有一定的优势，在拓展项目融入后，可在改编的基础上使二者进行融合，这也使二者的融合具有一定的可行性[2]。
三、初中体育教学中拓展训练融入的相关建议
初中体育教学中，为使拓展训练与其有效融合，首先应注意做好课程设计工作，保证学生在学习过程中能够提高综合素质。为避免体育教学中拓展项目开展的形式过于单调，在实际开展前可考虑做好探讨与研究工作，利用问卷方式对学生进行调查，判断哪些项目内容能够与体育教学内容契合，且可调动学生参与活动的积极性，这样在综合学校、教师与学生意见的基础上，可使拓展项目的融入更具有效性。另外，体育教学中将拓展项目融入，应考虑到安全问题，项目活动开展中往往有较多设备资源，在训练开展前需注意对这些设备进行安全检测，避免训练中因设备性能过低而产生安全问题。同时，对于训练项目中较多高难度项目，开战前应注意对学生进行相关讲述说明，保证学生具有较强的安全意识，这样才可达到安全训练的目标[3]。
四、结论
拓展项目的融入是提升初中体育教学有效性的重要途径。实际对二者融合中，应正确认识拓展训练的基本内涵，并分析二者在内容、形式、时间以及安全等方面都较为相近，而且拓展训练的融入可得到学生、家长、教师与学校的支持，也为二者的融合提供可能。实际融入拓展训练中，应做好课程设计工作，且保证项目开展的安全性，以此达到体育教学质量与学生综合素质共同提高的目标。
参考文献：
[1] 王茂军.关于拓展训练融入初中体育教学的可行性研究[J].当代体育科技.2015.12：116-117.
[2] 田萍.拓展训练融入初中体育教学的可行性[J].当代体育科技.2015.27：62-63.
[3] 张庆生.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[J].散文百家（新语文活页）.2015.07：123，170.
摘 要 随着教学改革的不断深化，要求初中体育教学应以学生综合素质的培养作为目标。然而单纯依托于传统体育教学方式，很难使该目标得以实现，在此背景下便提出拓展训练融入策略，但如何保证二者有效融合，是当前体育教学中面临的主要问题。本文将对拓展训练的相关概述、初中体育教学中融入拓展训练的可行性以及初中体育教学与拓展训练融合的相关建议进行探析。
关键词 初中体育教学 拓展训练 可行性
初中体育作为培养学生身心素质的重要学科之一，以往教学活动中强调学科体系是否具有完备性，将教学重点置于竞技运动手段、竞技技术等，很大程度上造成教学内容不具备时代性特征。而将拓展训练项目引入其中，在对体育学科进行补充的基础上，极大程度上也会洗礼与震撼活动者心靈，学生综合素质将得以锻炼。本文对初中体育教学中拓展训练融入的研究，具有十分重要的意义。
一、拓展训练的相关概述
关于拓展训练，可将其界定在通过对相关资源与环境的运用，结合训练者实际情况，将具体训练项目引入其中，能够使个人潜能被挖掘动出来，且起到熔炼团队、完善人格、陶冶情操等效果，是当前培养学生综合素质的重要教育模式。从拓展训练特征看，集中表现为：第一，挑战性特征。拓展项目活动，融入较多对个人心理、生理极限挑战的内容，可使训练者潜能得以激发，在此基础上达到综合素质提高的目标。第二，综合性特征。拓展训练项目，除对学生基本身心素质锻炼外，学生的隐性能力都可得到提高，如团队合作、创新意识等，整个项目综合性较强。第三，教育性特征。拓展训练中，较多与体育教学相关的内容都被囊括其中，学生可在该过程中获取新的感悟，不断总结自身在项目中的不足，以此实现自我教育[1]。
二、初中体育教学中拓展训练融入的可行性分析
（一）从目标与内容角度
初中体育教学、拓展项目相互融合的可行性，首先表现在目的层面，初中体育课教学在目的上集中表现为使学生身体素质得以增强，并在社会适应能力上进行强化。而拓展训练同样强调对训练者身体素质进行提高，且在训练中注重社会适应能力、团队协作能力以及克服困难能力方面不断提高。二者在目标性较为相近，融合具有一定可行性。其次，从内容角度看，一般拓展训练在项目上多从体育教学内容上进一步拓宽，但侧重点不同，如拓展项目强调训练后进行总结分享，而体育教学完全以训练为主，尽管如此，二者内容上具有明显的相似性。最后，从开展形式上看，二者在形式上都注重将讲解、训练与总结方式融入其中，由于体育教学课时有限，可能在总结分享部分省略，但在整体形式上较为相近。由此可见，目标、内容与形式层面的相同，使二者融合具有可行性。
（二）从时间与安全因素角度
以安全角度出发，拓展训练活动中，要求遵循相应的操作规范标准，可避免危险问题出现，此时将训练项目融入到体育教学中，教师在保证训练器材设备安全的基础上，对训练难度进行控制，便可达到安全训练目的，所以体育教学中拓展训练的融入，在安全层面上能够得到保障。再从时间角度看，新课程标准下明确指出体育课时为每周3课时左右，而拓展训练在时间上通常保持3小时左右，或者以几十分钟为主，这样二者在时间上能够吻合，融合可行性较高。
（三）从学生、家长、教师与的学校支持角度
目前素质教育理念不断深入下，学生、家长与学校对于拓展训练的融入都给予极大程度的认可，认为拓展项目可使体育教育趣味性得以增强，且有利于学生综合素质的提升，学校更愿意在拓展项目方面投入较多资金，这就为体育课堂引入拓展项目提供可能。另外，从师资队伍方面，初中体育教师本身在专业上具有一定的优势，在拓展项目融入后，可在改编的基础上使二者进行融合，这也使二者的融合具有一定的可行性[2]。
三、初中体育教学中拓展训练融入的相关建议
初中体育教学中，为使拓展训练与其有效融合，首先应注意做好课程设计工作，保证学生在学习过程中能够提高综合素质。为避免体育教学中拓展项目开展的形式过于单调，在实际开展前可考虑做好探讨与研究工作，利用问卷方式对学生进行调查，判断哪些项目内容能够与体育教学内容契合，且可调动学生参与活动的积极性，这样在综合学校、教师与学生意见的基础上，可使拓展项目的融入更具有效性。另外，体育教学中将拓展项目融入，应考虑到安全问题，项目活动开展中往往有较多设备资源，在训练开展前需注意对这些设备进行安全检测，避免训练中因设备性能过低而产生安全问题。同时，对于训练项目中较多高难度项目，开战前应注意对学生进行相关讲述说明，保证学生具有较强的安全意识，这样才可达到安全训练的目标[3]。
四、结论
拓展项目的融入是提升初中体育教学有效性的重要途径。实际对二者融合中，应正确认识拓展训练的基本内涵，并分析二者在内容、形式、时间以及安全等方面都较为相近，而且拓展训练的融入可得到学生、家长、教师与学校的支持，也为二者的融合提供可能。实际融入拓展训练中，应做好课程设计工作，且保证项目开展的安全性，以此达到体育教学质量与学生综合素质共同提高的目标。
参考文献：
[1] 王茂军.关于拓展训练融入初中体育教学的可行性研究[J].当代体育科技.2015.12：116-117.
[2] 田萍.拓展训练融入初中体育教学的可行性[J].当代体育科技.2015.27：62-63.
[3] 张庆生.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[J].散文百家（新语文活页）.2015.07：123，170.