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摘 要 本文对佳木斯大学女大学生篮球课的参与程度、篮球课的兴趣、学习态度、学习动机、篮球课学习的影响因素、篮球课学习满意程度等方面进行了调查分析,以为更好地提高女大学生篮球课学习质量提供参考依据。
关键词 佳木斯大学 女大学生 篮球课 调查分析
一、研究对象
随机抽取文学院、外国语学院、音乐学院、化学系等女大学生400名作为调查对象, 03级、04级、05级、06级各100名。
二、研究方法
(一)文献资料法。
在佳木斯大学图书馆查阅了大量关于大学生篮球课学习的文献资料,为完成本研究积累了理论参考基础。
(二)问卷调查法。
根据研究目的和要求,对调查对象共发放调查问卷400份,收回问卷395份,有效问卷385份,有效回收率96.2%。
信度检验:采用再测法,用同样的问卷分别进行2次测试,再测时间与前测时间间隔2周,以2次测得的结果求相关系数,其重测信度为r=0.87 P<0.01。
效度检验:对体育学院的15名教授、副教授发出调查表15份,有效回收14份,回收率为93.3%,对问卷内容进行效度检验,指标认定率在75%以上。
(三)访谈法。
根据研究目的和调查要求,对佳木斯大学体育学院部分篮球教师和部分研究对象进行了访谈调查。
(四)数理统计法。
对调查问卷所涉及的问题以及结果进行统计分析并对调查所得数据进行常规统计处理。
三、结果与分析
(一)女大学生篮球课参与程度的现状。
调查结果表明,“积极参与”篮球课学习的女大学生占10.91%,“较积极参与”的占17.92%,“消极参与”的占65.19%,“借故不参与”的占5.97%。可以看出,女大学生篮球课的参与程度总体不高,大部分女大学生对篮球课学习持消极态度。造成这一状况的原因是,绝大多数女大学生在中学阶段篮球运动较少、篮球基础较差、身体素质水平不高、体育活动能力差,对篮球运动兴趣不高。访谈调查显示,有些女大学生害怕篮球运动的激烈对抗性,认为篮球运动不适合女生,还有的女生怕脏怕累,不愿意参与篮球课学习。少数女生认为在运动中能够获得乐趣,对篮球课学习有较大兴趣,能够积极参与篮球课学习。总体来看女大学生篮球课学习的积极性不高,积极参加的人数不多。a
(二)女大学生篮球课学习兴趣的现状。
兴趣是一种从事某种活动时的爱好倾向,是学生主观能动性的一种表现,也是学生上好体育课的内在动力。良好的运动兴趣能鼓励学生努力学习和训练,提高他们学习和训练积极性。培养和激发学生的兴趣,是提高体育教学质量,顺利完成体育教学任务重要的一环。根据表2调查数据显示,在女大学生对篮球课的学习兴趣中,“很感兴趣”的占9.61%,“较感兴趣”的占28.31%,“一般兴趣”的占40.26%,“无兴趣”的则达到了21.82%。造成这一结果的原因是,女大学生在中学学习阶段体育运动参与较少,篮球基础较差,身体素质水平不高,大多数女生没参加过篮球运动,所以,对篮球运动的体验较差,导致对篮球运动的兴趣不大。另外,由于篮球场地器材不足,学生人数较多,难以满足女大学生的运动需求,也在很大程度上影响了女大学生篮球课学习的积极性和教学质量的提高。
四.结论与建议
(一)结论。
1.我校女大学生篮球课的参与程度和篮球课学习的积极性总体还不高,积极参加的人数不多,有待进一步加强。
2.我校大学生对篮球课学习的兴趣总体不高,这在很大程度上影响了女大学生篮球课学习质量的提高。
3.影响我校女大学生篮球课学习积极性的主观因素是,怕脏怕累、怕受伤和因篮球技术和身体素质差而感到难堪心理。
(二)建议。
1.加强女大学生的思想教育,使她们增强参与体育锻炼的意识和兴趣,提高自我锻炼的能力,养成锻炼的习惯,培养其终身体育观念。
2.进一步加大投入,加强体育教学条件建设,为搞好体育教学打下坚实的物质基础。继续努力抓好教师队伍的建设,增强、拓宽教师的执教能力和专业素质,不断提高教学质量。
参考文献:
[1]邓世忠.非体育专业女子篮球学习态度的调查分析[J].武汉体育学院学报,2000(4)114-115.
[2]李鹏程.非体育专业女子篮球运动技能教学经验研究[J].辽宁体育科技,2000,(6).
[3]李小英.《高校女生的体育意识与态度》.上海体育学院报,1995,2.
[4]李秀娟.〈试述普通高校女生篮球教学与对策〉1994.
[5]王乔军.〈提高普通高校女生篮球课教学质量的实践研究〉上海体育学院学报,1997.
[6]孙民治主编.球类运动等[M].高等教育出版社,2001(7)
[7]袁吉.大学体育教学职能的研究.体育文史,2001,(2)39.
[8]邢庆和、毛坤.<关于高校女生体育教学的研究>体育科技,1999.
[9]何斌.安徽省篮球运动现状与发展对策的研究[J].安徽师范大学学报(自然科学版)2004.27(3)353-356.
[10]高等学校教材,体育心理学[M].北京:高等教育出版社,1996.
关键词 佳木斯大学 女大学生 篮球课 调查分析
一、研究对象
随机抽取文学院、外国语学院、音乐学院、化学系等女大学生400名作为调查对象, 03级、04级、05级、06级各100名。
二、研究方法
(一)文献资料法。
在佳木斯大学图书馆查阅了大量关于大学生篮球课学习的文献资料,为完成本研究积累了理论参考基础。
(二)问卷调查法。
根据研究目的和要求,对调查对象共发放调查问卷400份,收回问卷395份,有效问卷385份,有效回收率96.2%。
信度检验:采用再测法,用同样的问卷分别进行2次测试,再测时间与前测时间间隔2周,以2次测得的结果求相关系数,其重测信度为r=0.87 P<0.01。
效度检验:对体育学院的15名教授、副教授发出调查表15份,有效回收14份,回收率为93.3%,对问卷内容进行效度检验,指标认定率在75%以上。
(三)访谈法。
根据研究目的和调查要求,对佳木斯大学体育学院部分篮球教师和部分研究对象进行了访谈调查。
(四)数理统计法。
对调查问卷所涉及的问题以及结果进行统计分析并对调查所得数据进行常规统计处理。
三、结果与分析
(一)女大学生篮球课参与程度的现状。
调查结果表明,“积极参与”篮球课学习的女大学生占10.91%,“较积极参与”的占17.92%,“消极参与”的占65.19%,“借故不参与”的占5.97%。可以看出,女大学生篮球课的参与程度总体不高,大部分女大学生对篮球课学习持消极态度。造成这一状况的原因是,绝大多数女大学生在中学阶段篮球运动较少、篮球基础较差、身体素质水平不高、体育活动能力差,对篮球运动兴趣不高。访谈调查显示,有些女大学生害怕篮球运动的激烈对抗性,认为篮球运动不适合女生,还有的女生怕脏怕累,不愿意参与篮球课学习。少数女生认为在运动中能够获得乐趣,对篮球课学习有较大兴趣,能够积极参与篮球课学习。总体来看女大学生篮球课学习的积极性不高,积极参加的人数不多。a
(二)女大学生篮球课学习兴趣的现状。
兴趣是一种从事某种活动时的爱好倾向,是学生主观能动性的一种表现,也是学生上好体育课的内在动力。良好的运动兴趣能鼓励学生努力学习和训练,提高他们学习和训练积极性。培养和激发学生的兴趣,是提高体育教学质量,顺利完成体育教学任务重要的一环。根据表2调查数据显示,在女大学生对篮球课的学习兴趣中,“很感兴趣”的占9.61%,“较感兴趣”的占28.31%,“一般兴趣”的占40.26%,“无兴趣”的则达到了21.82%。造成这一结果的原因是,女大学生在中学学习阶段体育运动参与较少,篮球基础较差,身体素质水平不高,大多数女生没参加过篮球运动,所以,对篮球运动的体验较差,导致对篮球运动的兴趣不大。另外,由于篮球场地器材不足,学生人数较多,难以满足女大学生的运动需求,也在很大程度上影响了女大学生篮球课学习的积极性和教学质量的提高。
四.结论与建议
(一)结论。
1.我校女大学生篮球课的参与程度和篮球课学习的积极性总体还不高,积极参加的人数不多,有待进一步加强。
2.我校大学生对篮球课学习的兴趣总体不高,这在很大程度上影响了女大学生篮球课学习质量的提高。
3.影响我校女大学生篮球课学习积极性的主观因素是,怕脏怕累、怕受伤和因篮球技术和身体素质差而感到难堪心理。
(二)建议。
1.加强女大学生的思想教育,使她们增强参与体育锻炼的意识和兴趣,提高自我锻炼的能力,养成锻炼的习惯,培养其终身体育观念。
2.进一步加大投入,加强体育教学条件建设,为搞好体育教学打下坚实的物质基础。继续努力抓好教师队伍的建设,增强、拓宽教师的执教能力和专业素质,不断提高教学质量。
参考文献:
[1]邓世忠.非体育专业女子篮球学习态度的调查分析[J].武汉体育学院学报,2000(4)114-115.
[2]李鹏程.非体育专业女子篮球运动技能教学经验研究[J].辽宁体育科技,2000,(6).
[3]李小英.《高校女生的体育意识与态度》.上海体育学院报,1995,2.
[4]李秀娟.〈试述普通高校女生篮球教学与对策〉1994.
[5]王乔军.〈提高普通高校女生篮球课教学质量的实践研究〉上海体育学院学报,1997.
[6]孙民治主编.球类运动等[M].高等教育出版社,2001(7)
[7]袁吉.大学体育教学职能的研究.体育文史,2001,(2)39.
[8]邢庆和、毛坤.<关于高校女生体育教学的研究>体育科技,1999.
[9]何斌.安徽省篮球运动现状与发展对策的研究[J].安徽师范大学学报(自然科学版)2004.27(3)353-356.
[10]高等学校教材,体育心理学[M].北京:高等教育出版社,1996.