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摘要：笔画是构成汉字的基础，要想写好字，先要学习笔画。围绕部编本一年级写字教学，遵循儿童心理和认知规律，教师用最实用的方法来进行有效的写字教学。
关键词：部编本;小学低段;写字教学
部编本新教材每课要认识、学写的生字很多，识字写字占据了很大比例。而笔画是构成汉字的基础，要想写好字，先要学习笔画。部编新教材不仅在教材的倒数第二页列有《常用笔画名称表》，还在每个新笔画出现时，在田字格的左上角标明提示，有利于学生学习新笔画时有的放矢。编者的用心体现了对笔画书写的重视。那么，怎么写好笔画呢？
1.笔画学习，从易到难，循序渐进。
如：先学写“提”，再学写“竖提”，再学写“横折提”;先学写“横折”，再学写“竖弯钩”，再学写“横折弯钩”，再学写“横斜钩”。
2.结构归类， 感受汉字的结构美。
以前的语文教材一年级上册要求学写的100个字基本上都是独体字，部编新教材一年级上册要求学写的也是100个字，却依次出現了独体字、上下结构的字、左右结构的字和包围结构的字。部编新教材一年级下册要求学写的字是200个字，其中独体字42个，合体字158个。可见，有意让学生在一年级时开始感受汉字的结构美，并学习表现汉字的结构美。
3. 书写指导，渗透笔顺规则。
部編新教材一年级上册三次出现笔顺规则的书写提示，分别提示学生按照“从上到下"“从左到右”“先横后竖”“先撤后捺”“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则写字，提高书写速度和书写质量。
在教学的时候就提示学生了解这些笔顺规则，并将这些书写提示渗透到每一个汉字的书写指导中，如：学写“二”“三”“云”等字時，可以渗透 “从上到下”的书写提示;学写“十”“禾”时，可以渗透“先横后竖”的书写提示。
教学片段：
（一）指导书写“一、二、三、上”
1.动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
2.动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
5.学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势）
6.教师巡视，对个别学生予以指导。
7.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
这节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、教师示范等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。
（二）指导书写规则
1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。
8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。
部编本新教材对识字写字内容的编写，遵循儿童的心理发展阶段、认知方式和特点，因此，教学中要循序渐进地进行的写字教学。教师要善于利用教材，运用有效的教学方法，引导学生由易到难，循序渐进一步一个脚印，学习书写汉字，并在教学的同时，要保持学生的兴趣，这样才能推进课堂精彩生成。让学生从一年级开始，一笔一画写好中国字！
【参考文献】
1.语文课程标准（2011 版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
2.温儒敏.部编义务教育语文教科书的七个创新点[J].小学语文;2016.（9）
3.卢晓惠，李丹.“部编本”教材一年级识字写字的解读及教学建议[J].广西教育，2018.（25）
关键词：部编本;小学低段;写字教学
部编本新教材每课要认识、学写的生字很多，识字写字占据了很大比例。而笔画是构成汉字的基础，要想写好字，先要学习笔画。部编新教材不仅在教材的倒数第二页列有《常用笔画名称表》，还在每个新笔画出现时，在田字格的左上角标明提示，有利于学生学习新笔画时有的放矢。编者的用心体现了对笔画书写的重视。那么，怎么写好笔画呢？
1.笔画学习，从易到难，循序渐进。
如：先学写“提”，再学写“竖提”，再学写“横折提”;先学写“横折”，再学写“竖弯钩”，再学写“横折弯钩”，再学写“横斜钩”。
2.结构归类， 感受汉字的结构美。
以前的语文教材一年级上册要求学写的100个字基本上都是独体字，部编新教材一年级上册要求学写的也是100个字，却依次出現了独体字、上下结构的字、左右结构的字和包围结构的字。部编新教材一年级下册要求学写的字是200个字，其中独体字42个，合体字158个。可见，有意让学生在一年级时开始感受汉字的结构美，并学习表现汉字的结构美。
3. 书写指导，渗透笔顺规则。
部編新教材一年级上册三次出现笔顺规则的书写提示，分别提示学生按照“从上到下"“从左到右”“先横后竖”“先撤后捺”“先外后内”“先中间后两边”的笔顺规则写字，提高书写速度和书写质量。
在教学的时候就提示学生了解这些笔顺规则，并将这些书写提示渗透到每一个汉字的书写指导中，如：学写“二”“三”“云”等字時，可以渗透 “从上到下”的书写提示;学写“十”“禾”时，可以渗透“先横后竖”的书写提示。
教学片段：
（一）指导书写“一、二、三、上”
1.动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观察它们的笔画走向，书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
2.动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字：请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例，看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
5.学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势）
6.教师巡视，对个别学生予以指导。
7.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
这节课是一年级学生第一次书写，因此教师的书写指导必须到位。教师在本环节采用动画演示、教师示范等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实的基础。
（二）指导书写规则
1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。
8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。
部编本新教材对识字写字内容的编写，遵循儿童的心理发展阶段、认知方式和特点，因此，教学中要循序渐进地进行的写字教学。教师要善于利用教材，运用有效的教学方法，引导学生由易到难，循序渐进一步一个脚印，学习书写汉字，并在教学的同时，要保持学生的兴趣，这样才能推进课堂精彩生成。让学生从一年级开始，一笔一画写好中国字！
【参考文献】
1.语文课程标准（2011 版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
2.温儒敏.部编义务教育语文教科书的七个创新点[J].小学语文;2016.（9）
3.卢晓惠，李丹.“部编本”教材一年级识字写字的解读及教学建议[J].广西教育，2018.（25）