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镜头先拉到汇聚全世界最多聪明大脑的麻省理工学院。在这里，有间很特别的研究室，多年来持续进行一个有着可爱名字的计划：终身幼儿园。
这个计划的主持人是被大家昵称“Scratch之父”的密契尔？瑞斯尼克（Mitchel Resnick）。“终身幼儿园”计划希望人人都能保有幼儿般边玩边创作的乐趣，愿意不断尝试、打破框架，通过电脑程式，让创意得以实现。
这个从乐趣启动、任务导向、乐于与伙伴一起解决问题的精神，正是未来企业找寻与培养新世代人才时，无法忽视的创新DNA。
掌握4P，培养创新基因
瑞斯尼克在美国刚出版不久的新书《L i f e l o n g Kindergarten》（《终身幼儿园》）中，提出了如何让创意落实的“4P方法论”，包含了Project（专案）、Passion（热情）、Peer（同侪）与Play（玩乐），也是让人能进入创意思维的四大要素。
他指出，当我们提供了一个让人有兴趣（Passion）的专案（Project），让他跟同侪（Peer）用像在玩（Play）一样的方式合作完成时，虽然在某些情境下，照指导步骤走是有意义的，但若想养成“创意思考者”，就不能给指导步骤，要让他们去试验、自己去探究与测试极限。
尤其当情境从学校迈入现实生活甚至职场，瑞斯尼克也特别强调，做“专案”不是做“题目”。学校老师“给的问题”，通常有标准答案，但现实生活里，我们“遇到的问题”不是一个题目，而是没有标准答案的“专案”。
例如，遇到“如何帮朋友办生日派对”这个情境，你会规划一个方案去做，做了发现不可行，我们得改变方法，反复调整，找出一个能执行又满意的做法。做专案的过程，总会遇到跟预期不同的挑战，所以能不断练习“问题解决能力”。
4大特质，勾勒未来人才样貌
拿下“全球教学创新”首奖的台大电机系教授叶丙成，对于未来人才的议题十分关注。他认为在未来二十年，真正能生存下来的年轻人，除了必须具备“会思考、会表达、会自主学习、会面对未知变局”四大能力外，更重要的是同时具备“Learner（学习者）”“ Doer（行动者）”“Communicator（沟通者）”与“ Connoisseur（鉴定者）”四大特质。
他心目中理想的人才培育過程，是通过以学习者为中心的教学，培养成自学力很强的学习者。除此以外，还要练就解决问题、设计实作的能力，将其培养成为行动者。
沟通与鉴赏力也同样重要。因为没有论述能力的人，无法把东西推广出去，因此得培养出论述、行销、沟通、表达能力，成为成功的沟通者，甚至还要有美学素养。
孕育创新人才，就从培养6项软实力开始
1.如何找资源
今天想要推动一件事情，能不能在这个社会上找到资源、找到愿意帮忙推广的人？
2.如何交朋友
进了一家新公司，当同事都不认识你时，能不能在很短的时间内，让很多人认识你、喜欢你、愿意帮你？
3.如何判断情势，合纵连横
只要有人和组织，就有是非和小团体。能不能看得清楚这些人事背后的派系脉络，保护自己？甚至运用情势，帮助推动你想做的事情？
4.如何发现关键问题
成功的创新创业，往往是因为解决了很多人都受苦的问题。可这些问题怎么会一直没人设法解决呢？原因是很多人为此受苦却不自觉。若有很敏锐的观察力、洞察力，就能比别人早发现这个问题，从而抢得先机解决。
5.如何让人印象深刻
同一批有十几个新进同事，能不能很快就让主管对你印象深刻，而且是正面的好印象？
6.如何推销创意
当有很好的想法时，有没有办法把这个想法推销出去，让别人愿意接受并支持？
在能力比知识、学历都重要的时代，人才养成，得在一次次的专案执行中打磨；创新思考，也在一次次未知任务的练就中，跃然成形。
这个计划的主持人是被大家昵称“Scratch之父”的密契尔？瑞斯尼克（Mitchel Resnick）。“终身幼儿园”计划希望人人都能保有幼儿般边玩边创作的乐趣，愿意不断尝试、打破框架，通过电脑程式，让创意得以实现。
这个从乐趣启动、任务导向、乐于与伙伴一起解决问题的精神，正是未来企业找寻与培养新世代人才时，无法忽视的创新DNA。
掌握4P，培养创新基因
瑞斯尼克在美国刚出版不久的新书《L i f e l o n g Kindergarten》（《终身幼儿园》）中，提出了如何让创意落实的“4P方法论”，包含了Project（专案）、Passion（热情）、Peer（同侪）与Play（玩乐），也是让人能进入创意思维的四大要素。
他指出，当我们提供了一个让人有兴趣（Passion）的专案（Project），让他跟同侪（Peer）用像在玩（Play）一样的方式合作完成时，虽然在某些情境下，照指导步骤走是有意义的，但若想养成“创意思考者”，就不能给指导步骤，要让他们去试验、自己去探究与测试极限。
尤其当情境从学校迈入现实生活甚至职场，瑞斯尼克也特别强调，做“专案”不是做“题目”。学校老师“给的问题”，通常有标准答案，但现实生活里，我们“遇到的问题”不是一个题目，而是没有标准答案的“专案”。
例如，遇到“如何帮朋友办生日派对”这个情境，你会规划一个方案去做，做了发现不可行，我们得改变方法，反复调整，找出一个能执行又满意的做法。做专案的过程，总会遇到跟预期不同的挑战，所以能不断练习“问题解决能力”。
4大特质，勾勒未来人才样貌
拿下“全球教学创新”首奖的台大电机系教授叶丙成，对于未来人才的议题十分关注。他认为在未来二十年，真正能生存下来的年轻人，除了必须具备“会思考、会表达、会自主学习、会面对未知变局”四大能力外，更重要的是同时具备“Learner（学习者）”“ Doer（行动者）”“Communicator（沟通者）”与“ Connoisseur（鉴定者）”四大特质。
他心目中理想的人才培育過程，是通过以学习者为中心的教学，培养成自学力很强的学习者。除此以外，还要练就解决问题、设计实作的能力，将其培养成为行动者。
沟通与鉴赏力也同样重要。因为没有论述能力的人，无法把东西推广出去，因此得培养出论述、行销、沟通、表达能力，成为成功的沟通者，甚至还要有美学素养。
孕育创新人才，就从培养6项软实力开始
1.如何找资源
今天想要推动一件事情，能不能在这个社会上找到资源、找到愿意帮忙推广的人？
2.如何交朋友
进了一家新公司，当同事都不认识你时，能不能在很短的时间内，让很多人认识你、喜欢你、愿意帮你？
3.如何判断情势，合纵连横
只要有人和组织，就有是非和小团体。能不能看得清楚这些人事背后的派系脉络，保护自己？甚至运用情势，帮助推动你想做的事情？
4.如何发现关键问题
成功的创新创业，往往是因为解决了很多人都受苦的问题。可这些问题怎么会一直没人设法解决呢？原因是很多人为此受苦却不自觉。若有很敏锐的观察力、洞察力，就能比别人早发现这个问题，从而抢得先机解决。
5.如何让人印象深刻
同一批有十几个新进同事，能不能很快就让主管对你印象深刻，而且是正面的好印象？
6.如何推销创意
当有很好的想法时，有没有办法把这个想法推销出去，让别人愿意接受并支持？
在能力比知识、学历都重要的时代，人才养成，得在一次次的专案执行中打磨；创新思考，也在一次次未知任务的练就中，跃然成形。