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“老师，我家婧被一中录取了，谢谢你三年来对孩子的关心和付出……”。电话那头婧的爸爸由于情绪激动声音都颤抖了。婧是我班刚毕业的一个女孩，今年被一中录取。能被重点高中录取，我是感慨万千啊！
那还是三年前。新生刚入校第二周的一个下午，没课的我正在办公室备课。突然班长急冲冲的领着一个男生和一个女生向我汇报，说这两个同学打架了。站在我对面的是两个同学峰和婧是同桌，这两人头发凌乱，衣着不振，脸上有被指甲抓伤的痕迹，简直就是两只斗鸡啊！
这才刚刚开始！
刚处理完婧和峰的事情，就有科任老师和班干部反映，说这俩又在课堂上吵架。有知情同学反映，这两人在小学做同桌时就这样的，真是一对死对头啊！接下来对这两人，我又是谈话，又是换座位。但可气的是，这个婧一点也不给面子，换了新同桌后没几天，同桌就要求换座位，理由是婧上课话多，爱做小动作。之后又是谈话、调换座位。和婧的爸爸打电话沟通：电话里这位爸爸除了道歉，就是一声声的叹息！这是一个什么样的女孩呢？经过一段时间我发现：婧是一个性格孤僻的孩子，独来独往，很少和同学交往，也不关心班级事务。是什么让她变得不善与人交流，甚至发生矛盾呢？带着这些疑惑，我和婧的爸爸约好了家访。
还记得开门迎接我的是婧的爸爸。婧对于老师的突然到访显得有点紧张，站在那儿坐也不是，走也不是，我只好让她到自己的房间去看书。我问婧的爸爸，孩子妈妈呢？爸爸说，孩子妈妈远在乡下水电站上班，由于工作性质，连续上三天班，第四天才能回家休息，孩子妈妈今天早上刚去上班。在谈话中得知，婧的爸爸工作是送快递的，平时很忙，知道老师今天要来，他特意请了假在家候着。鉴于爸爸和妈妈工作忙，只好把乡下奶奶接来照顾婧的饮食起居。但这个孩子心事重，爱发脾气，常常和奶奶闹别扭，最近几天奶奶被气得回了乡下。“哎！孩子大了，越来越不听话了，到学校里还尽惹麻烦，真是对不住老师了！”。婧的爸爸不善言谈，简短质朴的言谈中充满了自责与无奈，然后就是一阵的沉默，低着头搓着双手，仿佛做错事情的孩子一般。原本我有许多的话要说，但面对这沉闷的气氛，我竟无从开口。只是一再安慰婧的爸爸，孩子还小，慢慢来……
经历这次尴尬的家访之后情况变得更糟！
星期一早读，我发现婧没有到校，打电话给她爸爸，他说早上送的孩子出了小区，到哪里去了不知道。中午，婧的爸爸打电话，说孩子到家了。下午婧是由爸爸送到校的，我问旷课的理由，爸爸没说什么，婧也支支吾吾的说不清楚。星期二的下午，婧又旷课了！就这样在不到两周的时间里，婧旷了四次课，每次家长都是不知道孩子去哪了？我多次找婧谈话，她总是低头不语，说的重了，就开始哭。
从心底里说，婧这孩子，进校成绩还不错，字写的也端正，是什么原因导致了她与同桌频繁发生矛盾，甚至于逃课呢？
无意间在电脑上看到一篇中学生写的名为《只要你们看着我便好》的作文在网上流传甚广，文中写道：“……我渐渐习惯于关上门缩在自己的房间里。一呆就是一整个晚上。我不愿意一个人坐在空寂的客厅，我愿意一个人坐在自己的房间里，因为我一人足以将它充实。”是啊！家，本该是圆满的一顿饭;是一家人围坐在沙发上的其乐融融。一个正处在成长期的孩子，无论从物质还是情感方面，都离不开父母。离开了父母的陪伴，孩子心理上没有了依靠，缺乏安全感，变得胆小敏感。同时，长期得不到父母陪伴的孩子，情绪变得喜怒无常，往往用暴力手段来处理问题，其目的就是为了引起周围人的光注。我想到了婧。我知道接下来该怎样做了。
和婧的爸爸电话里商议，在婧的妈妈休息的时候进行第二次家访。
在家访中，我把事先打印好的那篇文章《只要你们看着我便好》给他们一家三口看。当婧和她妈妈还没看完时就已经泣不成声的抱成一团了，婧的爸爸也是一边看，一遍抹眼泪。趁此机会，我问家长的想法。婧的妈妈是快人快语，说：“看了这篇文章我感触很深，孩子变成这样，跟我们父母不在孩子身边有很大关系，我有过把工作调到城里的想法，但没这个能力。再加上单位也不景气，我打算向单位请长假，来陪伴孩子读书……”。
很快婧的妈妈就向单位请了长假，在家专门陪伴孩子上学。从那以后，婧再也没有逃过学，每天梳着漂亮的小辫子神清气爽的上学，上课也能管住自己，和同桌的关系也逐渐变得融洽了。对这种转变，我除了及時对她进行了表扬，还多次与她谈心，鼓励她在课堂上多回答问题。真的是很神奇，婧对我的谈话渐渐的开始配合了，有时也谈一谈自己的想法，谈学习、谈理想，说自己要好好学习，要考一中，言谈中流露出满满的自信。一个人的学习激情一旦被激发，成绩进步就会很快。婧就是这样的，她，快乐的学习并健康的成长着。
我认为，老师教育学生就和大夫给病人看病一样，一定要找准症结对症下药。婧反映出的问题，就是缺少父母的陪伴。作为父母，工作就算再忙，每天也应腾出时间来陪伴孩子。众所周知，父母的陪伴在孩子身心发展过程中扮演着重要的角色，这种角色能够满足孩子的基本生理需要，能够帮助孩子形成对社会的安全感和信任感，这比给孩子上培优班上特长班要管用得多，所以父母的陪伴是一种最好的教育。
那还是三年前。新生刚入校第二周的一个下午，没课的我正在办公室备课。突然班长急冲冲的领着一个男生和一个女生向我汇报，说这两个同学打架了。站在我对面的是两个同学峰和婧是同桌，这两人头发凌乱，衣着不振，脸上有被指甲抓伤的痕迹，简直就是两只斗鸡啊！
这才刚刚开始！
刚处理完婧和峰的事情，就有科任老师和班干部反映，说这俩又在课堂上吵架。有知情同学反映，这两人在小学做同桌时就这样的，真是一对死对头啊！接下来对这两人，我又是谈话，又是换座位。但可气的是，这个婧一点也不给面子，换了新同桌后没几天，同桌就要求换座位，理由是婧上课话多，爱做小动作。之后又是谈话、调换座位。和婧的爸爸打电话沟通：电话里这位爸爸除了道歉，就是一声声的叹息！这是一个什么样的女孩呢？经过一段时间我发现：婧是一个性格孤僻的孩子，独来独往，很少和同学交往，也不关心班级事务。是什么让她变得不善与人交流，甚至发生矛盾呢？带着这些疑惑，我和婧的爸爸约好了家访。
还记得开门迎接我的是婧的爸爸。婧对于老师的突然到访显得有点紧张，站在那儿坐也不是，走也不是，我只好让她到自己的房间去看书。我问婧的爸爸，孩子妈妈呢？爸爸说，孩子妈妈远在乡下水电站上班，由于工作性质，连续上三天班，第四天才能回家休息，孩子妈妈今天早上刚去上班。在谈话中得知，婧的爸爸工作是送快递的，平时很忙，知道老师今天要来，他特意请了假在家候着。鉴于爸爸和妈妈工作忙，只好把乡下奶奶接来照顾婧的饮食起居。但这个孩子心事重，爱发脾气，常常和奶奶闹别扭，最近几天奶奶被气得回了乡下。“哎！孩子大了，越来越不听话了，到学校里还尽惹麻烦，真是对不住老师了！”。婧的爸爸不善言谈，简短质朴的言谈中充满了自责与无奈，然后就是一阵的沉默，低着头搓着双手，仿佛做错事情的孩子一般。原本我有许多的话要说，但面对这沉闷的气氛，我竟无从开口。只是一再安慰婧的爸爸，孩子还小，慢慢来……
经历这次尴尬的家访之后情况变得更糟！
星期一早读，我发现婧没有到校，打电话给她爸爸，他说早上送的孩子出了小区，到哪里去了不知道。中午，婧的爸爸打电话，说孩子到家了。下午婧是由爸爸送到校的，我问旷课的理由，爸爸没说什么，婧也支支吾吾的说不清楚。星期二的下午，婧又旷课了！就这样在不到两周的时间里，婧旷了四次课，每次家长都是不知道孩子去哪了？我多次找婧谈话，她总是低头不语，说的重了，就开始哭。
从心底里说，婧这孩子，进校成绩还不错，字写的也端正，是什么原因导致了她与同桌频繁发生矛盾，甚至于逃课呢？
无意间在电脑上看到一篇中学生写的名为《只要你们看着我便好》的作文在网上流传甚广，文中写道：“……我渐渐习惯于关上门缩在自己的房间里。一呆就是一整个晚上。我不愿意一个人坐在空寂的客厅，我愿意一个人坐在自己的房间里，因为我一人足以将它充实。”是啊！家，本该是圆满的一顿饭;是一家人围坐在沙发上的其乐融融。一个正处在成长期的孩子，无论从物质还是情感方面，都离不开父母。离开了父母的陪伴，孩子心理上没有了依靠，缺乏安全感，变得胆小敏感。同时，长期得不到父母陪伴的孩子，情绪变得喜怒无常，往往用暴力手段来处理问题，其目的就是为了引起周围人的光注。我想到了婧。我知道接下来该怎样做了。
和婧的爸爸电话里商议，在婧的妈妈休息的时候进行第二次家访。
在家访中，我把事先打印好的那篇文章《只要你们看着我便好》给他们一家三口看。当婧和她妈妈还没看完时就已经泣不成声的抱成一团了，婧的爸爸也是一边看，一遍抹眼泪。趁此机会，我问家长的想法。婧的妈妈是快人快语，说：“看了这篇文章我感触很深，孩子变成这样，跟我们父母不在孩子身边有很大关系，我有过把工作调到城里的想法，但没这个能力。再加上单位也不景气，我打算向单位请长假，来陪伴孩子读书……”。
很快婧的妈妈就向单位请了长假，在家专门陪伴孩子上学。从那以后，婧再也没有逃过学，每天梳着漂亮的小辫子神清气爽的上学，上课也能管住自己，和同桌的关系也逐渐变得融洽了。对这种转变，我除了及時对她进行了表扬，还多次与她谈心，鼓励她在课堂上多回答问题。真的是很神奇，婧对我的谈话渐渐的开始配合了，有时也谈一谈自己的想法，谈学习、谈理想，说自己要好好学习，要考一中，言谈中流露出满满的自信。一个人的学习激情一旦被激发，成绩进步就会很快。婧就是这样的，她，快乐的学习并健康的成长着。
我认为，老师教育学生就和大夫给病人看病一样，一定要找准症结对症下药。婧反映出的问题，就是缺少父母的陪伴。作为父母，工作就算再忙，每天也应腾出时间来陪伴孩子。众所周知，父母的陪伴在孩子身心发展过程中扮演着重要的角色，这种角色能够满足孩子的基本生理需要，能够帮助孩子形成对社会的安全感和信任感，这比给孩子上培优班上特长班要管用得多，所以父母的陪伴是一种最好的教育。