【摘 要】
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怎样评价中学教师的专业发展?一直以来,学术界对这一问题并没有提出一个有效的评价方式。围绕这一问题,近年来我及我的研究团队在这一领域开展了卓有成效的研究,并取得了重要
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怎样评价中学教师的专业发展?一直以来,学术界对这一问题并没有提出一个有效的评价方式。围绕这一问题,近年来我及我的研究团队在这一领域开展了卓有成效的研究,并取得了重要的进展。基于协同学理论,我们提出采用“发展态”模型来界定教师专业发展的层次和水平,并力图将其植根于我国学科教育研究的深厚土壤。按照这一理论,就可以将
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