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初中语文教学的重点是提高学生的文学素养，提升知识运用能力。由于语文这门学科的特点，教师在教学中讲授一些传统文化和历史知识是不可缺少的，这部分内容能够培养学生的人文精神，提升学生的道德文化素养。近些年，随着教学改革的深入，人们对传统文化的重视程度明显增加，很多学校也增加了国学课程，这些都表明传承和弘扬中华优秀传统文化是中学生的重要使命。
一、初中语文教学渗透传统文化的内容
在初中语文教学中，要想渗透传统文化，就要把初中语文教材作为阵地，根据初中教材的内容进行传统文化的延伸。教师的教学理念要根据教材的内容建立，各项教育教学工作的开展也都要围绕语文教材。在当前语文教学渗透传统文化的过程中，主要可以分为三个方面，包括汉字的形成和寓意、文学经典、传统精神文明等。教师可以从这三方面入手，开展传统文化的学习。
1.汉字文化
汉字承载了中华文明的发展历程，不同时期的汉字，都有不同程度的寓意。语文课应该以汉字文化为基础，将汉字中体现的传统文化和人文精神充分体现出来。现在很多学生经常写错别字，这是由于对汉字文化不够了解造成的。当前，初中生的汉字基础大部分来源于小学阶段的汉字积累，能读会写，但缺少了理解和情怀，不懂得汉字文化的渊源。针对这种情况，教师应该以语文课堂教学为阵地，帮助学生了解更多的汉字文化。
2.文学经典
在初中语文教学中，文学经典所占的比重非常高。经典是我国传统文化的精髓，也是不同时期人文精神的重要体现。初中语文教学中有很多诗词歌赋，都是一些伟大文学家的经典作品，从这些作品中可以看出我国历史发展的脉络，学习到古人的可贵精神。我国的很多文学作品都脍炙人口，具有很强的吸引力，老师要把经典文学作品的内容充分利用起来，让学生感受到经典中蕴藏的魅力，从而更好地理解传统文化。
3.传统精神文明
在我国悠久的历史发展进程中，精神文明是值得我们不断传承的民族瑰宝。中华传统文化博大精深，讲究仁、义、礼、智、信，作为学生，要尊敬老师，认真学习;作为战士，要有一颗保家卫国的心;作为子女，要孝敬父母等等。这些内容，都是我国传统文化的精髓，是宝贵的精神食粮，也是初中语文教学的重点。学习传统文化的目的，就是为了传承文明，提升自身的道德修养。
二、初中语文教学渗透传统文化的重要性
初中生正处于知识积累和运用的阶段，学习传统文化能够让他们更加了解祖国的历史，了解我国的民族特色和民族精神，提高自身的综合素质和道德修养，发展成为一个行为端正、品德良好、知礼仪、懂廉耻的高素质人才。另外，我国传统文化作为一块瑰宝，需要我们去学习、了解、传承和弘扬。对于初中生来说，生理和心理都在不断发展变化，利用语文教学来对学生进行传统文化的熏陶是非常有必要的，能够有效提高学生的综合素质，让当代青少年得到全面发展。
初中语文教学本身就包含了很多传统文化的内容，教师可以利用初中学生对传统文化的好奇心以及学习传统文化的热情，来调动学生的求知欲，用传统文化的内容弥补当下青少年集体意识缺乏、道德意识薄弱等现象，改善青少年日常的不良习惯，提升学生的语文学科素养，培养学生的思想道德情操。学习传统文化有利于青少年树立正确的人生观、价值观，促进学生成为社会所需要的高素质人才。
三、初中语文教学渗透传统文化的措施
1.提高教师素养，树立学习榜样
作为一名初中语文老师，不但是学生学习的引导者，更是学生人生的领路人。在学校里，教师的一言一行都会影响到学生，学生会不自觉地模仿老师，所以教师应该从自身做起，只有老师热爱语文教学，能够在课堂教学中对经典文化进行充分解读，才能带动学生去学习，用自己的激情和魅力打动学生，用自己深厚的文学素养感化学生。
比如，初中语文九年级有一篇课文是诸葛亮的《出师表》，老师在带领学生学习这篇课文时，可以介绍诸葛亮写《出师表》的历史背景，并结合传统文化的内容，讲述诸葛亮忠君爱国的精神，把学生领入那个年代，引发学生的学习热情。这种讲课方式，需要老师具备较高的文学素养和专业能力。
2.立足教材内容，掌握传统文化
对于中华文化的渗透，一定要立足于初中教材，让学生在不知不觉中感受到我国传统文化的博大精深。语文学科本身就是和传统文化比较接近的，其中很多内容都和传统文化密切相关，比如古诗词、文言文等等，都是经过漫长的历史发展，通过文献、口述等方式流传下来的，是传统文化最为直观的表现。在以往初中语文教学中，老师和学生的关注点通常放在是否能够熟练背诵，是否能正确理解其大意上，而没有把文章或者诗词体现的思想感情、观点等作为重点，这是造成传统文化教学质量不高的重要原因。在课堂教学中渗透传统文化，一定要立足初中语文教材，从课文入手，让学生在掌握基础知识后，对课文的内容有更多理解，并且能够从中提炼出自己的感悟。
3.做好课外延伸，丰富传统文化
通过初中语文教学渗透传统文化知识，不仅要将课内的知识讲透彻，还要引导学生学习课外的知识。因为传统文化是没有固定范围和界限的，需要对传统文化进行不断扩展和延伸。随着近些年教育部门对传统文化的重视，很多学生从小学阶段就开始接触《诗经》《弟子规》《三字经》等，但这些内容在小学阶段一般是以背诵为主，在初中阶段，老师可以给学生拓展更多的内容，比如《孟子》《大学》《中庸》，并且为学生更加全面地讲述这些经典。特别是《论语》这部经典，其中记述了孔子的言行，并且是当下国学教育的首选内容，很多名言都可以起到教化作用，可以提高学生的修养，解决学生的疑惑。总而言之，传统文化是一个很大的范畴，老师在重视课内教学时，还要从已有的学问中延伸更多的内容，丰富学生的知识积累。
4.改善教学方式，激发学习兴趣
教学方式影响了教学效果，要想在语文教学中渗透传统文化，就要采用多元化的教学方式，利用多种方法激发学生对传统文化的学习兴趣。教学方式的多元化，可以吸引学生的注意力，让学生对传统文化有更全面的理解。在实际语文教學过程中，老师可以让学生分角色朗读课文，还可以用角色表演、观看影片等方式教学，让语文课堂教学变得更加生动，学生的学习积极性也会更高。通过这样的教学方法，学生会比以往更加愿意参与课堂活动。在角色表演时，学生可以凭借自己对人物的理解，给人物赋予更多的情感，也满足了学生的表现欲。在一些影视片段中，经常会出现与历史事实完全不符的细节，比如饮食、服装等，老师可以借此机会向学生讲解不同时期、不同民族的饮食文化、服装特色等，让学生真正感受到我国传统文化的博大精深。
中华传统文化是民族发展的结晶，蕴含了先贤的智慧，需要我们去传承和发扬。初中学生是祖国的未来，需要进行知识教育、思想教育和文化教育，让学生的综合素质、文学素养得到提高，最终成为一个全面发展的人。本文介绍了在初中语文教学中渗透传统文化的意义，分析了提高传统文化教学质量的措施，希望老师能够在语文教学中更多地渗透传统文化的内容。
一、初中语文教学渗透传统文化的内容
在初中语文教学中，要想渗透传统文化，就要把初中语文教材作为阵地，根据初中教材的内容进行传统文化的延伸。教师的教学理念要根据教材的内容建立，各项教育教学工作的开展也都要围绕语文教材。在当前语文教学渗透传统文化的过程中，主要可以分为三个方面，包括汉字的形成和寓意、文学经典、传统精神文明等。教师可以从这三方面入手，开展传统文化的学习。
1.汉字文化
汉字承载了中华文明的发展历程，不同时期的汉字，都有不同程度的寓意。语文课应该以汉字文化为基础，将汉字中体现的传统文化和人文精神充分体现出来。现在很多学生经常写错别字，这是由于对汉字文化不够了解造成的。当前，初中生的汉字基础大部分来源于小学阶段的汉字积累，能读会写，但缺少了理解和情怀，不懂得汉字文化的渊源。针对这种情况，教师应该以语文课堂教学为阵地，帮助学生了解更多的汉字文化。
2.文学经典
在初中语文教学中，文学经典所占的比重非常高。经典是我国传统文化的精髓，也是不同时期人文精神的重要体现。初中语文教学中有很多诗词歌赋，都是一些伟大文学家的经典作品，从这些作品中可以看出我国历史发展的脉络，学习到古人的可贵精神。我国的很多文学作品都脍炙人口，具有很强的吸引力，老师要把经典文学作品的内容充分利用起来，让学生感受到经典中蕴藏的魅力，从而更好地理解传统文化。
3.传统精神文明
在我国悠久的历史发展进程中，精神文明是值得我们不断传承的民族瑰宝。中华传统文化博大精深，讲究仁、义、礼、智、信，作为学生，要尊敬老师，认真学习;作为战士，要有一颗保家卫国的心;作为子女，要孝敬父母等等。这些内容，都是我国传统文化的精髓，是宝贵的精神食粮，也是初中语文教学的重点。学习传统文化的目的，就是为了传承文明，提升自身的道德修养。
二、初中语文教学渗透传统文化的重要性
初中生正处于知识积累和运用的阶段，学习传统文化能够让他们更加了解祖国的历史，了解我国的民族特色和民族精神，提高自身的综合素质和道德修养，发展成为一个行为端正、品德良好、知礼仪、懂廉耻的高素质人才。另外，我国传统文化作为一块瑰宝，需要我们去学习、了解、传承和弘扬。对于初中生来说，生理和心理都在不断发展变化，利用语文教学来对学生进行传统文化的熏陶是非常有必要的，能够有效提高学生的综合素质，让当代青少年得到全面发展。
初中语文教学本身就包含了很多传统文化的内容，教师可以利用初中学生对传统文化的好奇心以及学习传统文化的热情，来调动学生的求知欲，用传统文化的内容弥补当下青少年集体意识缺乏、道德意识薄弱等现象，改善青少年日常的不良习惯，提升学生的语文学科素养，培养学生的思想道德情操。学习传统文化有利于青少年树立正确的人生观、价值观，促进学生成为社会所需要的高素质人才。
三、初中语文教学渗透传统文化的措施
1.提高教师素养，树立学习榜样
作为一名初中语文老师，不但是学生学习的引导者，更是学生人生的领路人。在学校里，教师的一言一行都会影响到学生，学生会不自觉地模仿老师，所以教师应该从自身做起，只有老师热爱语文教学，能够在课堂教学中对经典文化进行充分解读，才能带动学生去学习，用自己的激情和魅力打动学生，用自己深厚的文学素养感化学生。
比如，初中语文九年级有一篇课文是诸葛亮的《出师表》，老师在带领学生学习这篇课文时，可以介绍诸葛亮写《出师表》的历史背景，并结合传统文化的内容，讲述诸葛亮忠君爱国的精神，把学生领入那个年代，引发学生的学习热情。这种讲课方式，需要老师具备较高的文学素养和专业能力。
2.立足教材内容，掌握传统文化
对于中华文化的渗透，一定要立足于初中教材，让学生在不知不觉中感受到我国传统文化的博大精深。语文学科本身就是和传统文化比较接近的，其中很多内容都和传统文化密切相关，比如古诗词、文言文等等，都是经过漫长的历史发展，通过文献、口述等方式流传下来的，是传统文化最为直观的表现。在以往初中语文教学中，老师和学生的关注点通常放在是否能够熟练背诵，是否能正确理解其大意上，而没有把文章或者诗词体现的思想感情、观点等作为重点，这是造成传统文化教学质量不高的重要原因。在课堂教学中渗透传统文化，一定要立足初中语文教材，从课文入手，让学生在掌握基础知识后，对课文的内容有更多理解，并且能够从中提炼出自己的感悟。
3.做好课外延伸，丰富传统文化
通过初中语文教学渗透传统文化知识，不仅要将课内的知识讲透彻，还要引导学生学习课外的知识。因为传统文化是没有固定范围和界限的，需要对传统文化进行不断扩展和延伸。随着近些年教育部门对传统文化的重视，很多学生从小学阶段就开始接触《诗经》《弟子规》《三字经》等，但这些内容在小学阶段一般是以背诵为主，在初中阶段，老师可以给学生拓展更多的内容，比如《孟子》《大学》《中庸》，并且为学生更加全面地讲述这些经典。特别是《论语》这部经典，其中记述了孔子的言行，并且是当下国学教育的首选内容，很多名言都可以起到教化作用，可以提高学生的修养，解决学生的疑惑。总而言之，传统文化是一个很大的范畴，老师在重视课内教学时，还要从已有的学问中延伸更多的内容，丰富学生的知识积累。
4.改善教学方式，激发学习兴趣
教学方式影响了教学效果，要想在语文教学中渗透传统文化，就要采用多元化的教学方式，利用多种方法激发学生对传统文化的学习兴趣。教学方式的多元化，可以吸引学生的注意力，让学生对传统文化有更全面的理解。在实际语文教學过程中，老师可以让学生分角色朗读课文，还可以用角色表演、观看影片等方式教学，让语文课堂教学变得更加生动，学生的学习积极性也会更高。通过这样的教学方法，学生会比以往更加愿意参与课堂活动。在角色表演时，学生可以凭借自己对人物的理解，给人物赋予更多的情感，也满足了学生的表现欲。在一些影视片段中，经常会出现与历史事实完全不符的细节，比如饮食、服装等，老师可以借此机会向学生讲解不同时期、不同民族的饮食文化、服装特色等，让学生真正感受到我国传统文化的博大精深。
中华传统文化是民族发展的结晶，蕴含了先贤的智慧，需要我们去传承和发扬。初中学生是祖国的未来，需要进行知识教育、思想教育和文化教育，让学生的综合素质、文学素养得到提高，最终成为一个全面发展的人。本文介绍了在初中语文教学中渗透传统文化的意义，分析了提高传统文化教学质量的措施，希望老师能够在语文教学中更多地渗透传统文化的内容。