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【摘要】全球化背景给高职高专外语教师的职业发展带来了新的挑战，对高职高专英语教师的整体师资队伍建设也提出了新的要求。本文通过对高校英语教师职业发展现状的分析，研究如何在全球化背景下优化高职高专英语教师的师资，提高英语教师的教学水平和教学实践能力，促进英语教师自身职业发展。
【关键词】全球化视野 高职高专英语教师 职业发展
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0128-01
20世纪90年代的经济全球化对世界各国产生了巨大的影响。高等教育国际化成为教育在全球化趋势下的产物。 高等教育中的职业教育也已经融入了国际化的趋势中。职业教育的全球化、国际化已经成为一个不可逆转的历史趋势。在这种形势下，高职高专英语教育对英语教师提出了新的挑战，对英语教师的整体师资提出了新的要求。
1.要有扎实的专业知识和职业素养
按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，培养学生应具有良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能。培养学生具有扎实的英语实际应用能力，教师不仅要具备扎实的语言知识，更要了解行业、企业生产一线的基本知识，提高自己的专业技能。
一个合格的高职高专英语教师，不仅必须具备一个任何普通教师所必需的基本素质，而且必须具备一名语言教师所应具备的专门素质，更应具备适应高职高专英语教育这一特殊学科的专业素质。因此，当前必须寻求有利于英语教师持续培养和发展的有效途径。对于高职高专英语教师来说，在夯实语言基本功的同时，应该积极主动地接受继续教育，走访行业、企业。将职场与市场需求同自己的专业知识相结合。
2.在全球化视野下加强跨文化交际意识
全球化背景下，国与国之间文化交流日益频繁。英语教学内容来自于异国的文化背景，所以要求英语教师要具有跨文化意识，以全球化的视野来面向语言所承载的另一重文化境界。 英语教师首先要加强自身传统文化的积累，才能积极地影响学生，培养学生的民族自尊和民族自信。全球化背景下跨文化交际日益增多，而英语教师的一个重要任务就是帮助学生在跨文化交际中树立正确的文化价值观，培养学生文化交流中的平等意识。既要了解和尊重不同的文化，也要提高民族自信和民族自尊。
3.培养英语教师的职业创新能力
全球化大背景下，培养创新型人才是高职高专教育的重要目标之一。要实现这一点，首先需要教师队伍自身具有较强的创新能力，研究教学目标、教学方法、教学内容。
3.1教学模式的创新
传统的外语教学模式都存在“以教材为中心”、讲解语法结构知识，以应试为导向的刻板教学的弊端，高职高专英语教学也不例外，从而严重影响了学生学习英语的兴趣，限制了学生语言应用能力的形成和发展。因此，教师首先要转变教学观念和学习观念，创造“以学生为中心”的英语课堂。在信息化时代应该利用微课、慕课等新型教学模式，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极主动地参与各种语言实践活动，引导学生积极思考，独立探索，在语言实践中不断提高语言应用能力。
3.2教学方法与手段的创新
高职高专教育的目标就是要培养面对生产一线的高级技能型人才，与行业、企业相结合的教学方法使用至关重要。 外语教师应该从职业岗位入手，进行调查研究，以实践知识为主题整合教学内容，以实践任务为中心组织教学，在实践情境中实施教学，全面体现外语教学质量。在教学方面不断探索新方法，使学生更好地提高语言实际应用能力。这就要求高职高专英语教师要十分熟悉并能自如运用每种教法方法，并具备综合运用多种教学法的能力。
4.结语
随着我国高职高专教育改革的不断深入发展，高职教育正面临着结构调整、优化组合、大力发展的好时机，同时也面临着适应社会选择、以智取胜的挑战。全球化背景下，加强高职高专英语教学师资队伍建设至关重要。作为从事高职高专英语教学的教师要不断进取，大胆创新，促进英语教师自身的职业发展的同时把高职高专英语教学推上一个新台阶，真正为企业培养出更多合格的高级技能型人才。
参考文献：
[1]胡文仲.我国外语教育规划的得与失[J]外语教学与研究，2001，（4）：245-251.
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外語教学与研究出版社，2002
[3]吕乐，戴炜华.教学研究：外语教师职业发展的关键[J].外语界，2007，（4）
[4]路文军.论公外英语教师如何提高专业素质[J].高师英语教学与研究，2003，（5）
作者简介：
杨晓燕（1982-），女，山西大同人，重庆能源职业学院讲师，主要研究大学英语教育，翻译等。
【关键词】全球化视野 高职高专英语教师 职业发展
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0128-01
20世纪90年代的经济全球化对世界各国产生了巨大的影响。高等教育国际化成为教育在全球化趋势下的产物。 高等教育中的职业教育也已经融入了国际化的趋势中。职业教育的全球化、国际化已经成为一个不可逆转的历史趋势。在这种形势下，高职高专英语教育对英语教师提出了新的挑战，对英语教师的整体师资提出了新的要求。
1.要有扎实的专业知识和职业素养
按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，培养学生应具有良好的职业道德和职业素质，应当具有熟练的职业技能。培养学生具有扎实的英语实际应用能力，教师不仅要具备扎实的语言知识，更要了解行业、企业生产一线的基本知识，提高自己的专业技能。
一个合格的高职高专英语教师，不仅必须具备一个任何普通教师所必需的基本素质，而且必须具备一名语言教师所应具备的专门素质，更应具备适应高职高专英语教育这一特殊学科的专业素质。因此，当前必须寻求有利于英语教师持续培养和发展的有效途径。对于高职高专英语教师来说，在夯实语言基本功的同时，应该积极主动地接受继续教育，走访行业、企业。将职场与市场需求同自己的专业知识相结合。
2.在全球化视野下加强跨文化交际意识
全球化背景下，国与国之间文化交流日益频繁。英语教学内容来自于异国的文化背景，所以要求英语教师要具有跨文化意识，以全球化的视野来面向语言所承载的另一重文化境界。 英语教师首先要加强自身传统文化的积累，才能积极地影响学生，培养学生的民族自尊和民族自信。全球化背景下跨文化交际日益增多，而英语教师的一个重要任务就是帮助学生在跨文化交际中树立正确的文化价值观，培养学生文化交流中的平等意识。既要了解和尊重不同的文化，也要提高民族自信和民族自尊。
3.培养英语教师的职业创新能力
全球化大背景下，培养创新型人才是高职高专教育的重要目标之一。要实现这一点，首先需要教师队伍自身具有较强的创新能力，研究教学目标、教学方法、教学内容。
3.1教学模式的创新
传统的外语教学模式都存在“以教材为中心”、讲解语法结构知识，以应试为导向的刻板教学的弊端，高职高专英语教学也不例外，从而严重影响了学生学习英语的兴趣，限制了学生语言应用能力的形成和发展。因此，教师首先要转变教学观念和学习观念，创造“以学生为中心”的英语课堂。在信息化时代应该利用微课、慕课等新型教学模式，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生积极主动地参与各种语言实践活动，引导学生积极思考，独立探索，在语言实践中不断提高语言应用能力。
3.2教学方法与手段的创新
高职高专教育的目标就是要培养面对生产一线的高级技能型人才，与行业、企业相结合的教学方法使用至关重要。 外语教师应该从职业岗位入手，进行调查研究，以实践知识为主题整合教学内容，以实践任务为中心组织教学，在实践情境中实施教学，全面体现外语教学质量。在教学方面不断探索新方法，使学生更好地提高语言实际应用能力。这就要求高职高专英语教师要十分熟悉并能自如运用每种教法方法，并具备综合运用多种教学法的能力。
4.结语
随着我国高职高专教育改革的不断深入发展，高职教育正面临着结构调整、优化组合、大力发展的好时机，同时也面临着适应社会选择、以智取胜的挑战。全球化背景下，加强高职高专英语教学师资队伍建设至关重要。作为从事高职高专英语教学的教师要不断进取，大胆创新，促进英语教师自身的职业发展的同时把高职高专英语教学推上一个新台阶，真正为企业培养出更多合格的高级技能型人才。
参考文献：
[1]胡文仲.我国外语教育规划的得与失[J]外语教学与研究，2001，（4）：245-251.
[2]王笃勤.英语教学策略论[M].北京：外語教学与研究出版社，2002
[3]吕乐，戴炜华.教学研究：外语教师职业发展的关键[J].外语界，2007，（4）
[4]路文军.论公外英语教师如何提高专业素质[J].高师英语教学与研究，2003，（5）
作者简介：
杨晓燕（1982-），女，山西大同人，重庆能源职业学院讲师，主要研究大学英语教育，翻译等。