摘要：在孩子的成长阶段要经历从家到学校学习的时期，这是帮助孩子开始脱离父母怀抱而开始接触别人的必然阶段，无论是学校还是家长都应当重视在这段时间对孩子的良好习惯的培养和教育，让孩子能够完美的融入到学校的班级体中，从家里的乖宝宝变成校园里的好学生，并在以后的义务教育以及更深层次的教育中打好基础。这就要求学校和家长共同努力培养学生的良好习惯，既包括生活习惯也包括学习习惯，让好习惯伴随学生一生，铸就学生未来的光明坦途。本文将主要围绕着家校合作促进学生养成良好习惯的重要性以及为了这一目标采取的有效策略展开论述。
关键词：家校共育，良好习惯，有效策略
引言
随着我国经济社会的快速发展，大到一个国家小到每一个家庭对于孩子的教育都非常重视，近年来也喊出了不让孩子输在起跑线上的口号，对此学校应当充分尊重家长的意愿。而要抓好小学阶段的教育，学校需要孩子适应在校期间的学习和生活，这是培养学生良好的道德品性以及扎实的基础知识教育的前提。基于此，学校与家长应当共同肩负起对孩子的教育责任，相互密切配合、深入沟通交流才能够促进孩子良好习惯的养成。
一、影响家校共育的不利因素
1.1家长对小学教育的认知不足
学生在进入学校学习之前基本上一直由父母家长陪伴，学生无论是生活还是教育的一切都是由家长承担的，因此很多家长对于学校往往也抱有类似的想法，那就是将孩子完全托付给学校进行教育，从而忽略了自身对于孩子肩负的教育责任，就更谈不上家园合作了。此外孩子在刚刚进入学校时需要一段的适应期，家长也同样有一段心理适应期，很多家长在孩子刚刚离开时会显得焦虑，而对于学校的教育则会插手过多，对教学等学校工作的细枝末节抓住不放，从而产生了抵触与反感情绪。如果家长对于家园合作产生负面情绪，那么对于孩子而言是很难对在校的生活和教育有着积极的印象。因此无论是甩包袱似的想法还是对于孩子各种不放心的想法都是对实现有效家园合作的不利影响，而这些想法往往也都源自于家长对于学校教育的认知不足，使得家长和学校之间有距离感和割裂感，没有做到相互理解和帮助。
1.2家长和教师之间缺乏有效的沟通
要将家校合作真正落实到实处，则是由家长与教师之间的有效沟通产生的，而在实际情况当中教师与家长之间往往仅仅是通过手机上的微信以及电话进行联系，偶尔会开一次家长会，但是也只是教师与家长一对多的沟通联系。家长与教师之间的沟通匮乏往往会导致双方对于孩子在家以及在校的生活和行為都感到陌生，这样就很难建立起家长与学校双方的信任感，此外在日后的学生在校生活与学习当中，教师与家长对于孩子的成长容易产生较大的分歧，甚至对于孩子的评价和描述出现了较大的反差，那么就不利于孩子在家庭和学校之间成长。
二、通过家校共育促进学生养成良好习惯的重要性
由上述阐述可知，要想真正做好家园合作需要克服的现实因素有很多，但是无论是家长还是学校都不应当畏惧这一困难，因为为了孩子的健康成长，一切努力都是值得的，特别是在孩子刚刚步入九年义务教育阶段，家校共育帮助学生养成良好习惯所起到的作用既是帮助孩子能够健康快乐的成长，也是帮助教师和家长减负，并且家校共育是一个长期的过程，从学生进校的适应期开始就应当开始建立起有效的机制，从而帮助学生在入校以后的生活和学习当中都能够得到积极的影响。学生在小学学习时所遇到的问题都是新鲜的，而不是长期累积到的，及时的解决好这些问题也是避免家校合作在未来会出现翻旧账的情况，并且如果问题累积的越来越多，那么无疑对于孩子在小学时期的教育是失败的。因此家校合作促进学生养成良好习惯不仅是为了学生在这一阶段的全面成长，同时也是在为学生往后的学习与生活做好铺垫。
三、通过家校共育促进学生养成良好习惯的有效策略
3.1加强相互平等尊重的理念
作为家长和教师都应该明白我们具有共同的目标，而一切合作都是要建立在平等尊重的基础之上，在这一点上需要双方认清。因此，在校学习期间校方应当组织教师和家长相互了解认识，并对教师以及家长同时进行简单的教育培训，其目的就是要让双方相互尊重并在以后的工作学习当中相互理解，如果教师与家长都只是在网络平台上联系而在现实生活中素不相识，那么是不利于建立起双方的感情基础从而帮助学生培养良好的习惯。具体而言，学校可以以宣传单和家长手册的形式向家长阐述家校共育的重要性以及相关理念，帮助家长建立起与教师相互平等尊重的意识。
3.2适当的沟通交流
如果说让家长与教师相互了解认识是建立起感情的基础，那么适当的沟通交流则是维护好家长与教师之间感情的桥梁，同时这样的桥梁也是帮助学生养成良好习惯的重要基础。无论是家长还是老师都不应当处于被动沟通交流的那一方，家长如果发现孩子在家里有异常的情况则应当及时的与教师进行沟通，教师也是一样，只有通过各种形式的沟通交流，才能够逐步巩固双方的信任并共同感受到对孩子的关心。但由于家长文化程度、工作情况等客观因素的影响，教师应该想办法提高家长在教育当中的积极性。
3.3培养学生良好习惯期间要及时的反馈调整
有研究表明，良好的习惯培养需要21天左右的时间从，因此家校共育不仅仅是为了让教师与家长对于孩子的方方面面进行沟通交流，同时也要对于孩子的各种情况及时的反馈调整，只有将行动落到实处才能够帮助孩子提高自我。在孩子开始养成良好习惯的期间，教师应当尽量满足家长所提出的一些观点和要求，同时家长也应当理解教师在学校教学中所遇到的难处并积极配合解决，这样以双向沟通为主的教育方式能够在孩子生活与学习的方方面面建立起有效的辅助机制，既能够发挥其家长与教师的主观能动作用，同时也能够帮助学生在生活和成长道路上高歌前行。在具体实践当中，无论是学生在培养良好习惯时是成功还是失败、是顺利还是有挫折都应当及时的进行反馈，从而帮助教师与家长不断的调整培养策略，做到因材施教。
总结：综上所述，孩子培养良好的习惯是十分重要的，而对于这一目标的教学无论是家长还是教师都应当重视起来并建立起互助协作的关系，这对于孩子以后的成长而言也是十分有利的，在具体实践当中也能够帮助学校和家庭的各种教育资源得到有效利用，帮助学生在小学教育中茁壮成长。
参考文献：
[1]赵盛东.家校共育促学生良好行为习惯养成初探[J].天津教育，2020（20）：64-65.
[2]黄丽芳.家校合作促进学生良好习惯养成[J].教育，2018（17）：12.