【摘 要】
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在阅读名著的过程中,由于受到阅读时间、阅读能力、思维广度与深度等因素的影响,学生对作品情节的把握往往不够清晰明确,阅读效率不高。思维导图是一种发散性图形思维工具。
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在阅读名著的过程中,由于受到阅读时间、阅读能力、思维广度与深度等因素的影响,学生对作品情节的把握往往不够清晰明确,阅读效率不高。思维导图是一种发散性图形思维工具。在《骆驼祥子》阅读中引入思维导图,可以帮助学生构建新的思维模式,使学生带着阅读任务收集信息和分析思考,从而使学生从情节梳理到人物形象探究,再到专题探究,逐层深入地进行阅读探究,进而提升学生思维能力,提高其阅读能力和效率。
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