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摘 要：教育创新是高素质人才培养的关键所在。美术教师要适时地更新观念，优化教学设计，激发学生的学习兴趣，重视学生创新能力的培养。
关键词：小学；美术教学；创新
随着社会竞争越来越激烈，创新能力成为高素质人才的必备能力。教育创新是高素质人才培养的关键所在。美术是培养学生审美能力的学科。作为一名小学美术教师，在美术启蒙阶段打好学生的审美基础是最重要的任务。
一、创设环境，培养兴趣
兴趣是最好的老师。学生年龄比较小，自控能力也不稳定，注意力不容易集中。对于学生来说，只有有趣的内容，才能让他们集中精力在美术这门学科上进行长久学习。要让学生喜欢美术、爱上美術，需要教师努力营造一个轻松愉快、生动活泼的学习氛围。
除此之外，兴趣的培养还需要家庭的配合，要指导家长教育孩子在生活中发现美，感受美，欣赏美，激发学生的好奇心和求知欲望，让学生产生学习美术的兴趣。
二、丰富素材，发展思维
如果没有想象力，就不能造就出新的事物。培养想象力是美术教学最重要的任务。学生时期是想象力最活跃、最丰富的时期。
对于学生而言，易于接受新事物是他们此阶段的重要特征。在他们身上，创新意识往往还处于萌芽阶段，需要不断挖掘和发展，这就需要师生的共同努力。
首先，在美术的教学过程中，教师应该运用新颖、有趣的教学方法来吸引学生，让他们喜欢学习并且积极投入，让学生有表现欲望和创作的冲动。鼓励学生从实际出发，将自己的内心想法付诸行动。在传授知识的过程中，教师要态度温和，平易近人，这有利于学生敞开心扉，释放自己的想象力。点评作业时，对于出彩的地方，教师要及时给予鼓励和表扬；对于存在的不足，要及时进行指导和帮助。在这种和谐的环境下，学生的创作意识得以激发，学习水平不断提高。
其次，教师要有意识地启发学生，利用身边一切可以利用的教育资源，结合先进的多媒体设备设计丰富的教学内容，展示多种艺术形象，拓展学生的思维空间。
再次，教师要给予学生个性发挥的空间。教师应充分利用美术学科的优势，在传授知识的过程中让学生学会观察，乐于观察。要引导学生看到具体现象，比较异同，找到事物联系，总结其中的规律；指导他们对事物进行全方位的思考，从不同的角度、不同的立场出发，全方位观察事物，利用全新的思维方式来面对事物。此外，教师不仅要教给学生观察方法，还要启发他们观察对象独有的特征，使学生抓住重点，展开创造性想象。
最后，在美术教学过程中应该积极引导学生发挥想象力，大胆创作，鼓励学生积极主动地思考，提高形象思维能力，从而提高学生的创新意识。
三、讲究方法，提升能力
教师要培养学生的创新能力，首先要以身作则，使自己成为一名创新者。教师首要任务是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的、新颖的教学方式，根据学生独有的特点，使其在弥补自己不足的情况下发挥自己的长处。注重遵循教育规律，因材施教，让更多学生从中感受到学习美术的乐趣。
在技法教授上，教师需要不断更新教育经验，走出固定的模式，敢于向旧的技法挑战，寻找新方法，开拓新思路。同时，要鼓励学生大胆尝试，探寻新的表现方法，让学生在不断的实践中总结经验。
教师的示范具有直观性，能够让学生更快、更好地掌握美术方法。但是不能让学生照搬照抄，这样会抑制学生思维的发展，要让学生加入自己的思考元素，展示自己的个性和特点。
教师深厚的专业功底、个性化的画风以及独特的创作精神，会对学生产生积极的影响，让学生崇拜教师的同时，又能开拓他们的思维。
课业的布置要具有灵活性，要给予学生充分发挥想象的空间。引导学生采用不同的思维方式和创作技法，突破传统的思维模式；让学生全方位思考，培养学生的发散思维能力。
综上所述，小学美术教学促进学生创新能力的培养，离不开美术教师的努力。现今的美术教学已经不是过去单纯绘画技法的传承，它更着眼于学生审美能力的培养。美术教师要适时地更新观念，优化教学设计，激发学生的学习兴趣，重视学生创新能力的培养，促使学生在实践中不断发展进步。
关键词：小学；美术教学；创新
随着社会竞争越来越激烈，创新能力成为高素质人才的必备能力。教育创新是高素质人才培养的关键所在。美术是培养学生审美能力的学科。作为一名小学美术教师，在美术启蒙阶段打好学生的审美基础是最重要的任务。
一、创设环境，培养兴趣
兴趣是最好的老师。学生年龄比较小，自控能力也不稳定，注意力不容易集中。对于学生来说，只有有趣的内容，才能让他们集中精力在美术这门学科上进行长久学习。要让学生喜欢美术、爱上美術，需要教师努力营造一个轻松愉快、生动活泼的学习氛围。
除此之外，兴趣的培养还需要家庭的配合，要指导家长教育孩子在生活中发现美，感受美，欣赏美，激发学生的好奇心和求知欲望，让学生产生学习美术的兴趣。
二、丰富素材，发展思维
如果没有想象力，就不能造就出新的事物。培养想象力是美术教学最重要的任务。学生时期是想象力最活跃、最丰富的时期。
对于学生而言，易于接受新事物是他们此阶段的重要特征。在他们身上，创新意识往往还处于萌芽阶段，需要不断挖掘和发展，这就需要师生的共同努力。
首先，在美术的教学过程中，教师应该运用新颖、有趣的教学方法来吸引学生，让他们喜欢学习并且积极投入，让学生有表现欲望和创作的冲动。鼓励学生从实际出发，将自己的内心想法付诸行动。在传授知识的过程中，教师要态度温和，平易近人，这有利于学生敞开心扉，释放自己的想象力。点评作业时，对于出彩的地方，教师要及时给予鼓励和表扬；对于存在的不足，要及时进行指导和帮助。在这种和谐的环境下，学生的创作意识得以激发，学习水平不断提高。
其次，教师要有意识地启发学生，利用身边一切可以利用的教育资源，结合先进的多媒体设备设计丰富的教学内容，展示多种艺术形象，拓展学生的思维空间。
再次，教师要给予学生个性发挥的空间。教师应充分利用美术学科的优势，在传授知识的过程中让学生学会观察，乐于观察。要引导学生看到具体现象，比较异同，找到事物联系，总结其中的规律；指导他们对事物进行全方位的思考，从不同的角度、不同的立场出发，全方位观察事物，利用全新的思维方式来面对事物。此外，教师不仅要教给学生观察方法，还要启发他们观察对象独有的特征，使学生抓住重点，展开创造性想象。
最后，在美术教学过程中应该积极引导学生发挥想象力，大胆创作，鼓励学生积极主动地思考，提高形象思维能力，从而提高学生的创新意识。
三、讲究方法，提升能力
教师要培养学生的创新能力，首先要以身作则，使自己成为一名创新者。教师首要任务是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的、新颖的教学方式，根据学生独有的特点，使其在弥补自己不足的情况下发挥自己的长处。注重遵循教育规律，因材施教，让更多学生从中感受到学习美术的乐趣。
在技法教授上，教师需要不断更新教育经验，走出固定的模式，敢于向旧的技法挑战，寻找新方法，开拓新思路。同时，要鼓励学生大胆尝试，探寻新的表现方法，让学生在不断的实践中总结经验。
教师的示范具有直观性，能够让学生更快、更好地掌握美术方法。但是不能让学生照搬照抄，这样会抑制学生思维的发展，要让学生加入自己的思考元素，展示自己的个性和特点。
教师深厚的专业功底、个性化的画风以及独特的创作精神，会对学生产生积极的影响，让学生崇拜教师的同时，又能开拓他们的思维。
课业的布置要具有灵活性，要给予学生充分发挥想象的空间。引导学生采用不同的思维方式和创作技法，突破传统的思维模式；让学生全方位思考，培养学生的发散思维能力。
综上所述，小学美术教学促进学生创新能力的培养，离不开美术教师的努力。现今的美术教学已经不是过去单纯绘画技法的传承，它更着眼于学生审美能力的培养。美术教师要适时地更新观念，优化教学设计，激发学生的学习兴趣，重视学生创新能力的培养，促使学生在实践中不断发展进步。