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摘要:随着我国高等职业教育发展进入新阶段,高职院校如何加强校园文化建设问题日益受到关注。本文从高职校园文化建设的内涵和意义出发,对建设高职校园文化的途径进行探讨,提出加强校园文化建设,建立富有时代气息并具有自己特色的校园文化,在高职院校改革发展中的具有重要作用。
关键词:高职院校校园文化建设
一、高职院校校园文化的内涵
校园文化作为社会亚文化系统,是学校优良传统的结晶,是学校建设的灵魂,是决定学校兴衰的重要因素和维系学校发展的精神支柱。它是以社会文化为背景,以校园为地理环境圈,以教职工为主体,是学校精神文化和物质文化的总称。它体现了一所学校的办学理念、校园风气,直接或间接地影响着学校师生思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能、行为习惯等各方面。
高职院校校园文化作为校园文化的一个重要组成部分,是指高职院校师生在长期教育实践过程中共同创造的并被师生所认同的、反映高职院校师生在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体,并具有高职院校校园特色的一种团体意识和精神氛围,是高职院校内在本质的集中表现形式和生存方式,是高职院校办学理念、办学目标、办学体系以及校风校貌。
高职校园文化主要包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化。
1、校园物质文化是显形的文化,能为人们的感官所直接触及,具有直观形象的特点。它包括校园的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局,以及各种表达办学理念和精神的标记物如:校牌、校徽、校服、校歌、校刊校报、橱窗、板报、雕塑等。
2、校园制度文化是大学校园文化的重要组成部分,具有强烈的规范性、组织性、秩序性,属于必须强制执行和严格遵守的文化类型,是大学一切文化活动的准则。它包括与大学教育相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。校园制度文化从根本上决定着大学的正常运行和创新发展。制度文化的长期积淀容易形成学校的精神文化。
3、校园精神文化是内隐的文化,是校园文化的深层内涵,是在长期的校园物质文化、校园制度文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的,反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识,难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外。它包括学校所有成员的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素质、人生态度、人际关系、价值取向、思维方式、教风学风等。一所高职在教育实践中积淀的最富典型意义的校园精神文化,是一所学校整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现,是校园文化的核心。
二、高职院校校园文化建设的意义
高职校园文化是高职学校在办学实践中逐步形成的一种独特的文化,为全校师生员工所认同和遵循。我们要充分认识到校园文化建设在院校改革发展中对人才培养、科学发展、社会服务所起的重要作用,转变教育观念,用现代化的教育手段,培育出适应时代发展需要先进的校园文化。从教育部在全国高职高专院校开展的5年一轮评估工作来看,合格学校主要看条件建设,良好学校主要看制度或机制建设,优秀学校主要看文化建设,可见文化建设在高职院校建设中所具有的地位。
1、加强高职院校校园文化建设是形成正确价值导向,营造积极进取的校风学风的需要。当前,随着新旧体制转轨与交替,复杂的社会文化环境使得校园文化节呈现多元化的特征。校园文化中,新潮文化与传统文化,本土文化与西方文化处于相互交织的局面,处于困惑时期的青少年学生面临多种文化价值观选择,往往良莠不分地加以接受。另外,在我国精神文明建设取得长足进展的同时,一些领域道德失落,社会丑恶现象、消极现象严重冲击着校园文化的建设。“课桌文化”、“厕所文化”、“网络文化”等泛滥,这些都反映了当前一些高职院校学生精神生活较为空虚,缺乏理性的思维和较高的文化素养。青少年时代是树立理想和信念,树立正确世界观、人生观的关键时期。他们在心理上已趋于成熟但不定型,在思想上迫于成型但不定性,在能力上已有一定基础但不完善。因此,努力加强校园精神文化建设是克服消极文化影响、营造积极健康的学风校风的需要,是抵制社会不良因素的干扰,让学生分清是非、美丑,建立积极向上的价值观、人生观的需要。
2、加强高职校园文化建设是规范学生言行、引导学生健康成长的需要。
目前,高等职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分,具有广泛的发展前景。但是,由于招生数量逐年增加,生源质量明显下降;又由于受“高职生文凭含金量低、高职生不如普通高校生”等社会舆论的影响,一部分高职生认为自己是大学生中的弱势群体,读高职是一种无奈的选择,从而产生自卑的心理;又加上远离亲人,缺少生活上的关爱;长期埋头读书,与人交际能力较差,从而迷失奋斗方向,容易沉溺于网络,无视学校纪律,抽烟、喝酒、谈恋爱、自我封闭、自暴自弃等现象并不新鲜。加强校园精神文化建设,有助于提高学生的心理健康水平,给人以信念的支撑,成为学生追求理想境界、追求发展的力量源泉。参加丰富多彩的校园文化活动(文艺演出、体育比赛、学术讲座等),可以让学生身心得到放松、心态得到调整,从而保持良好的心境。
3、加强高职校园文化建设是全面提升高职院校的办学水平和竞争力的需要。作为一个独特的社会组织,高职院校应该具有自己独特的学校精神、价值追求和文化品位。而高职校园文化建设,特别是其中占主导地位的精神文化,正是大学精神、价值追求和文化品位的集中体现,是学校的精神形象和生命力象征。同时,高职学院良好的教学设备设施、优美的校园环境、严谨的治学精神、求真务实的作风、丰富多彩的校园文化活动、积极健康的文化氛围,不仅是学校办学水平的最好写照,也是向社区辐射和传播的一种先进文化。当前,高职院校的竞争日趋激烈,校园文化是学院竞争力的一个重要组成部分,已成为学校参与市场竞争的核心力量之一。
三、高职院校校园文化建设的主要途径
校园文化建设是一项长期的、系统的工程,对于大多是刚刚由中职升格而成的高职院校来说,不能简单地模仿和复制普通高校的校园文化模式,更不能只是中职学校的涂脂抹粉或改头换面,其校园文化建设应该具有自身的鲜明特色。一是高等性,即高职院校校园文化应该具有高等教育校园文化的内涵和共性;二是职业性,即高职院校的校园文化建设要融进更多职业特征、职业技能、职业理想。
1、物质文化建设是高职院校校园文化建设的基石。物质文化是校园文化建设的基础载体。校园物质文化是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观,即通常所说的硬件。它包括校园基本设施、校容、校貌、自然物、建筑物等;校园里的一楼、一室、一路、一坪、一草、一木、雕塑、广场等都应该按“艺术”的标准来建设和养护,还有校徽、校标、校服、学报、画册、校园网、宣传栏、宣传标语、指示牌、信封、稿纸以及交通工具上的标识都应力求精致、美观、有品位。这些物质设施和外在环境既是学校办学的基本条件,也是学校内在精神的外化,体现一个学校的内涵和品位。俄国教育家苏霍姆林斯基曾强调要创造出“让学校的墙壁也说话”的教育氛围。良好的学习环境和生活氛围,时时刻刻发挥着“无声胜有声”的教育作用,会使人产生奋发向上的激情。
此外,高职院校在建设物质层次的校园文化时,应处处突出“职”的特点。高职院校学生的核心竞争力主要体现在实践水平和动手能力上,因此,实践性教学环节的设施建设始终应该摆在首要和突出的位置,这就要求高职院校有先进的实验楼、实训楼。高职院校应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式,建立理论与实践一体化教学的专业教室、融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体,使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能,营造出良好的职业氛围和环境。同时,高职学院要主动适应信息化时代的潮流,加速数字化校园建设,尤其是要加快多媒体网络教学系统,并采取各种措施营造良好的网络文化,为推行数字化教学研究奠定坚实的基础。
2.制度文化建设是高职院校校园文化建设的框架。制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设,它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,具有导向、约束和规范作用。针对当前高职校园文化建设中存在的不足之处,制度文化建设应重点强化和完善以下几个方面的工作并使之规范化、制度化、科学化: (1)对高职学生必须进行严格管理。由于高职教育培养的是面向基层,面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才,现代企业要求员工既会做人又会做事,所以高职院校更要重视思想道德教育,其中特别是要注重职业道德教育和行为规范教育。(2)加强高职对外办学制度的建设。保证产学研一体化、校企合作、专业建设顾问委员会、订单培养、社会调查、毕业生跟踪调查等有关方面机制的科学建立与运行。(3)规范和提升校园文化活动。学院应该通过丰富多彩的社团活动,定期或不定期安排各类学术讲座和专业竞赛活动,精心组织节假日、庆典日等常规性活动,重点办好文化节、体育节、科技 (技能)节、读书节,将升旗仪式,开学典礼、毕业典礼和奖学金颁奖、表彰大会等仪式类活动办成学校的经典文化品牌,激励师生珍视荣誉。(4)加强对外宣传和交流工作。高职学院首先要积极宣传学校各项突出成就,特别要重视学校重大事件、重要活动和典型人物的宣传,报道学校的特色和亮点,提高学校在社会上的知名度和美誉度,树立学校在社会上的良好形象。
3、精神文化建设是高职院校校园文化建设的核心。校园精神文化建设是高职校园文化建设的核心和灵魂工程,包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。办学理念是高职校园文化建设中统揽全局的根本指导思想,而学院精神是对办学理念的进一步升华,它们与校训、校风、教风、学风等一样,都是师生员工经过长期努力积淀而成的相对稳定的理想、信念、道德、情操与追求。校徽是一个学校的象征,也是学校办学理念、办学特色、人文精神的集中体现。校歌是学校的重要文化标志,是学校精神文化的重要组成部分,它反映了师生对母校的理解和热爱,对于弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。
总之,高职校园文化建设,要注重继承与创新相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合。高职校园文化建设必须按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行。只有这样,才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。
参考文献:
[1] 邓志革.对高职院校校园文化建设的几点思考[J].株洲工学院学报.2006(1)
[2] 黄跃琛.高职院校校园文化建设初探[J].福建信息技术教育.2006(12).
[3] 王建永.高职特色的校园文化建设探究[J].成都大学学报.2007(1).
[4] 文军庆.全国校园文化建设专家研讨会综述[J].中国教育学刊.2007(4).
[5] 温景文.高职院校校园文化建设探析[J].高教探索.2005(6).
[6] 张蕴启.高职院校校园文化建设漫议[J].中国西部科技.2006(17).
关键词:高职院校校园文化建设
一、高职院校校园文化的内涵
校园文化作为社会亚文化系统,是学校优良传统的结晶,是学校建设的灵魂,是决定学校兴衰的重要因素和维系学校发展的精神支柱。它是以社会文化为背景,以校园为地理环境圈,以教职工为主体,是学校精神文化和物质文化的总称。它体现了一所学校的办学理念、校园风气,直接或间接地影响着学校师生思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能、行为习惯等各方面。
高职院校校园文化作为校园文化的一个重要组成部分,是指高职院校师生在长期教育实践过程中共同创造的并被师生所认同的、反映高职院校师生在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体,并具有高职院校校园特色的一种团体意识和精神氛围,是高职院校内在本质的集中表现形式和生存方式,是高职院校办学理念、办学目标、办学体系以及校风校貌。
高职校园文化主要包括校园物质文化、校园制度文化和校园精神文化。
1、校园物质文化是显形的文化,能为人们的感官所直接触及,具有直观形象的特点。它包括校园的地理位置、地形风貌等自然环境和校园的各种建筑、教学科研设备、文化设施和生活设施以及校园里大小园林、草地、花坛、道路等硬件工程的合理布局,以及各种表达办学理念和精神的标记物如:校牌、校徽、校服、校歌、校刊校报、橱窗、板报、雕塑等。
2、校园制度文化是大学校园文化的重要组成部分,具有强烈的规范性、组织性、秩序性,属于必须强制执行和严格遵守的文化类型,是大学一切文化活动的准则。它包括与大学教育相关的法律法规、学校管理体制及其规章制度、培养目标、校规、校纪、教学及管理制度以及相应形成的严密的组织机构及其运行机制、特定的行为规范等。校园制度文化从根本上决定着大学的正常运行和创新发展。制度文化的长期积淀容易形成学校的精神文化。
3、校园精神文化是内隐的文化,是校园文化的深层内涵,是在长期的校园物质文化、校园制度文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的,反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识,难以用文字、符号或程序化的组织活动显现于外。它包括学校所有成员的群体意识、精神风貌、舆论氛围、心理素质、人生态度、人际关系、价值取向、思维方式、教风学风等。一所高职在教育实践中积淀的最富典型意义的校园精神文化,是一所学校整体面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的体现,是校园文化的核心。
二、高职院校校园文化建设的意义
高职校园文化是高职学校在办学实践中逐步形成的一种独特的文化,为全校师生员工所认同和遵循。我们要充分认识到校园文化建设在院校改革发展中对人才培养、科学发展、社会服务所起的重要作用,转变教育观念,用现代化的教育手段,培育出适应时代发展需要先进的校园文化。从教育部在全国高职高专院校开展的5年一轮评估工作来看,合格学校主要看条件建设,良好学校主要看制度或机制建设,优秀学校主要看文化建设,可见文化建设在高职院校建设中所具有的地位。
1、加强高职院校校园文化建设是形成正确价值导向,营造积极进取的校风学风的需要。当前,随着新旧体制转轨与交替,复杂的社会文化环境使得校园文化节呈现多元化的特征。校园文化中,新潮文化与传统文化,本土文化与西方文化处于相互交织的局面,处于困惑时期的青少年学生面临多种文化价值观选择,往往良莠不分地加以接受。另外,在我国精神文明建设取得长足进展的同时,一些领域道德失落,社会丑恶现象、消极现象严重冲击着校园文化的建设。“课桌文化”、“厕所文化”、“网络文化”等泛滥,这些都反映了当前一些高职院校学生精神生活较为空虚,缺乏理性的思维和较高的文化素养。青少年时代是树立理想和信念,树立正确世界观、人生观的关键时期。他们在心理上已趋于成熟但不定型,在思想上迫于成型但不定性,在能力上已有一定基础但不完善。因此,努力加强校园精神文化建设是克服消极文化影响、营造积极健康的学风校风的需要,是抵制社会不良因素的干扰,让学生分清是非、美丑,建立积极向上的价值观、人生观的需要。
2、加强高职校园文化建设是规范学生言行、引导学生健康成长的需要。
目前,高等职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分,具有广泛的发展前景。但是,由于招生数量逐年增加,生源质量明显下降;又由于受“高职生文凭含金量低、高职生不如普通高校生”等社会舆论的影响,一部分高职生认为自己是大学生中的弱势群体,读高职是一种无奈的选择,从而产生自卑的心理;又加上远离亲人,缺少生活上的关爱;长期埋头读书,与人交际能力较差,从而迷失奋斗方向,容易沉溺于网络,无视学校纪律,抽烟、喝酒、谈恋爱、自我封闭、自暴自弃等现象并不新鲜。加强校园精神文化建设,有助于提高学生的心理健康水平,给人以信念的支撑,成为学生追求理想境界、追求发展的力量源泉。参加丰富多彩的校园文化活动(文艺演出、体育比赛、学术讲座等),可以让学生身心得到放松、心态得到调整,从而保持良好的心境。
3、加强高职校园文化建设是全面提升高职院校的办学水平和竞争力的需要。作为一个独特的社会组织,高职院校应该具有自己独特的学校精神、价值追求和文化品位。而高职校园文化建设,特别是其中占主导地位的精神文化,正是大学精神、价值追求和文化品位的集中体现,是学校的精神形象和生命力象征。同时,高职学院良好的教学设备设施、优美的校园环境、严谨的治学精神、求真务实的作风、丰富多彩的校园文化活动、积极健康的文化氛围,不仅是学校办学水平的最好写照,也是向社区辐射和传播的一种先进文化。当前,高职院校的竞争日趋激烈,校园文化是学院竞争力的一个重要组成部分,已成为学校参与市场竞争的核心力量之一。
三、高职院校校园文化建设的主要途径
校园文化建设是一项长期的、系统的工程,对于大多是刚刚由中职升格而成的高职院校来说,不能简单地模仿和复制普通高校的校园文化模式,更不能只是中职学校的涂脂抹粉或改头换面,其校园文化建设应该具有自身的鲜明特色。一是高等性,即高职院校校园文化应该具有高等教育校园文化的内涵和共性;二是职业性,即高职院校的校园文化建设要融进更多职业特征、职业技能、职业理想。
1、物质文化建设是高职院校校园文化建设的基石。物质文化是校园文化建设的基础载体。校园物质文化是以各种客观实体存在的形式表现出来的文化景观,即通常所说的硬件。它包括校园基本设施、校容、校貌、自然物、建筑物等;校园里的一楼、一室、一路、一坪、一草、一木、雕塑、广场等都应该按“艺术”的标准来建设和养护,还有校徽、校标、校服、学报、画册、校园网、宣传栏、宣传标语、指示牌、信封、稿纸以及交通工具上的标识都应力求精致、美观、有品位。这些物质设施和外在环境既是学校办学的基本条件,也是学校内在精神的外化,体现一个学校的内涵和品位。俄国教育家苏霍姆林斯基曾强调要创造出“让学校的墙壁也说话”的教育氛围。良好的学习环境和生活氛围,时时刻刻发挥着“无声胜有声”的教育作用,会使人产生奋发向上的激情。
此外,高职院校在建设物质层次的校园文化时,应处处突出“职”的特点。高职院校学生的核心竞争力主要体现在实践水平和动手能力上,因此,实践性教学环节的设施建设始终应该摆在首要和突出的位置,这就要求高职院校有先进的实验楼、实训楼。高职院校应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式,建立理论与实践一体化教学的专业教室、融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体,使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练和考工等多种功能,营造出良好的职业氛围和环境。同时,高职学院要主动适应信息化时代的潮流,加速数字化校园建设,尤其是要加快多媒体网络教学系统,并采取各种措施营造良好的网络文化,为推行数字化教学研究奠定坚实的基础。
2.制度文化建设是高职院校校园文化建设的框架。制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设,它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,具有导向、约束和规范作用。针对当前高职校园文化建设中存在的不足之处,制度文化建设应重点强化和完善以下几个方面的工作并使之规范化、制度化、科学化: (1)对高职学生必须进行严格管理。由于高职教育培养的是面向基层,面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才,现代企业要求员工既会做人又会做事,所以高职院校更要重视思想道德教育,其中特别是要注重职业道德教育和行为规范教育。(2)加强高职对外办学制度的建设。保证产学研一体化、校企合作、专业建设顾问委员会、订单培养、社会调查、毕业生跟踪调查等有关方面机制的科学建立与运行。(3)规范和提升校园文化活动。学院应该通过丰富多彩的社团活动,定期或不定期安排各类学术讲座和专业竞赛活动,精心组织节假日、庆典日等常规性活动,重点办好文化节、体育节、科技 (技能)节、读书节,将升旗仪式,开学典礼、毕业典礼和奖学金颁奖、表彰大会等仪式类活动办成学校的经典文化品牌,激励师生珍视荣誉。(4)加强对外宣传和交流工作。高职学院首先要积极宣传学校各项突出成就,特别要重视学校重大事件、重要活动和典型人物的宣传,报道学校的特色和亮点,提高学校在社会上的知名度和美誉度,树立学校在社会上的良好形象。
3、精神文化建设是高职院校校园文化建设的核心。校园精神文化建设是高职校园文化建设的核心和灵魂工程,包括办学理念、学院精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。办学理念是高职校园文化建设中统揽全局的根本指导思想,而学院精神是对办学理念的进一步升华,它们与校训、校风、教风、学风等一样,都是师生员工经过长期努力积淀而成的相对稳定的理想、信念、道德、情操与追求。校徽是一个学校的象征,也是学校办学理念、办学特色、人文精神的集中体现。校歌是学校的重要文化标志,是学校精神文化的重要组成部分,它反映了师生对母校的理解和热爱,对于弘扬学校精神、凝聚师生力量有不可替代的作用。
总之,高职校园文化建设,要注重继承与创新相结合、物质文化与精神文化相结合、科学精神与人文精神相结合。高职校园文化建设必须按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行。只有这样,才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的高职校园文化。
参考文献:
[1] 邓志革.对高职院校校园文化建设的几点思考[J].株洲工学院学报.2006(1)
[2] 黄跃琛.高职院校校园文化建设初探[J].福建信息技术教育.2006(12).
[3] 王建永.高职特色的校园文化建设探究[J].成都大学学报.2007(1).
[4] 文军庆.全国校园文化建设专家研讨会综述[J].中国教育学刊.2007(4).
[5] 温景文.高职院校校园文化建设探析[J].高教探索.2005(6).
[6] 张蕴启.高职院校校园文化建设漫议[J].中国西部科技.2006(17).