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数学核心素养属于认识论和方法论的综合性思维形式，它具有概念化、抽象化、模式化的认识特征。数学核心素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它需要我们教师在数学课堂教学中联系实际，创造适合他们开展和参与各种探究活动的条件，鼓励学生参与各种探索活动，提高小学学生数学核心素养和小学数学教师核心素养.