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视频教学资源能够引导学生主动进入“联想一认知-行为”的准备状态,通过图、声、像等多重感官刺激,变枯燥的教学内容为生动、形象与活泼的交互情境手段,能激发学习主体的思维敏捷性和发散性,并在“模仿-协作-共享”中强化其对所学知识的理解和运用,从而达到事半功倍的效果.
视频教学资源在高中信息技术教学中的应用
【摘 要】
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视频教学资源能够引导学生主动进入“联想一认知-行为”的准备状态,通过图、声、像等多重感官刺激,变枯燥的教学内容为生动、形象与活泼的交互情境手段,能激发学习主体的思维
【机 构】
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湖南省双峰县教育电视电教仪器中心 417700
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2004年期
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