论文部分内容阅读
在科学课教学中，要让学生养成根据具体情况使用文字、图表、画图、符号等方式进行科学记录的习惯。科学记录是孩子们科学探究的足迹，是孩子们科学探究的信息超市，是表达交流、推测、分析得出结论的事实依据，伴随着整个科学探究过程。良好的科学记录习惯，有利于学生养成实事求是、
指导学生做好科学记录
【摘 要】
：
在科学课教学中，要让学生养成根据具体情况使用文字、图表、画图、符号等方式进行科学记录的习惯。科学记录是孩子们科学探究的足迹，是孩子们科学探究的信息超市，是表达交流、推
【机 构】
：
山东省滕州市龙泉街道教研室
【出 处】
：
探秘(科学课)
【发表日期】
：
2010年12期
其他文献
以胶体及其性质教学为例,通过课堂观摩、师生访谈和简单测验,发现：教师课堂讲授行为过多,导致事倍功半;课堂提问行为过于生硬,导致未启不发;课堂教学行为激发低层次动机,导致
中午，我正在办公室看书。忽然听到有人开门的声音，一看，进来的是李晨蕊和田欣同学。只见李晨蕊同学双手端着一个铁盒子，里面有两个杯子，杯子里面有一些水，有一条细绳分别搭在两个塑
老子将人类社会的存在形态分为两种：道治形态、非道治形态。人类社会形态的发展规律是：道治形态——非道治形态——道治形态；道治形态是人类社会的本然状态，非道治状态分为德、仁
教学分析《水往高处走》是《水的科学》单元中的一课。在学生知道水是往低处流的基础上，通过学生的自主探究和教师点拨，了解哪些材料会发生毛细现象、发生毛细现象的条件，以及毛
患者，男，50岁，因自服农药氟高（菊酯类）1小时于2007年9月5日入院。在急诊室给予洗胃，静注阿托品10mg，氟美松10mg。有精神分裂症病史30年，间断用药，自2004年开始规律服用卡马西平、盐酸
与教师交流中常常听到这样的问题：现在的科学教材和教学内容都是按小班制编写的，探究对象和内容都是以小班制为对象的，而我们面对的却是大班，班级人数多，怎样合理有效地使用科学教
噬血细胞性淋巴组织细胞增生症（HLH）又称噬血细胞综合征（HPS）或噬血细胞性网状细胞增生症（HRS），是一类少见疾病，确切的发病率尚无准确统计，该病本质上属于良性疾病，但由于其病因多样，临
目的 研究畀基因造血干细胞移植（Allo-HSCT）后患者CD4^＋CD25^＋调节性T细胞（CD4^＋CD25^＋Treg）与急性移植物抗宿主病（aGVHD）、慢性移植物抗宿主病（cGVHD）的关系。方法采用流式细胞术检测50
淤胆型肝炎发生时，由于受损的肝细胞对胆酸摄取、排泄和转运功能发生障碍，使胆红素、胆盐等在血液中潴留而导致黄疸形成，若不及时治疗，可使肝细胞液性和凝固性坏死，演变成慢性重型