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【摘 要】
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课堂上的意外生成，是课堂中一道亮丽的风景线。心理学家盖耶说：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。”面对“意外”，教师是独钟于“预设”、绕道他行，还是直面“现实”、坦然應之？面对“意外”，教师如果准确辨识，及时筛选，从伴随着教学过程中出现的错误想法出发，选用相关策略，努力挖掘“意外”的潜在资源，进行点拨，课堂将会收获意想不到的精彩。 一、宽容意外的质疑，推动对话的高
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2016年12期
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