【摘 要】
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智慧课堂虽是随着现代化高新信息技术发展的产物,但其对于现今生活而言并不是一个全新概念。智慧课堂在教学中应用的主要目的是促进学生的人格品格成长完善,提高学生的综合素质能力,促进其个性化发展。因此,初中语文教师在应用智慧课堂教学模式时,应注意分析把握学生的个性化学习成果,通过现代信息技术设备,激发其对于语文学习的兴趣。一、充分理解智慧课堂教学概念,营造个性生动学习氛围 智慧课堂是指将现代化信息技术设
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《义务教育语文课程标准》指出:语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。语文教学要让生活融入课堂,让教学回归生活。将课堂的教学融入生活的因素,在生活中进行语言文字实践,真正实现语文生活化学习,实现学生语文素养的提高。课堂上采用“观察、想象、表达”的方式,再现生活,实现“语文教学的生活化”;生活中加强“说话、习作、实践”的训练,进行语文实践,实现“生
本研究以在韩国的汉语学习者为对象,采用定量研究的方法,运用回归分析、结构方程模型等,探讨二语动机自我系统中理想二语自我和应该二语自我与学习者的汉语自主学习行为之间
微视频作为信息时代一种全新的教学技术,具有教学简便、信息资源庞大以及可视感较强等特点,已经被广泛地应用到教育领域。因此教师在教学过程中可将微课引入高中语文诗歌鉴赏教学中,以动画或视频的形式来调节课堂气氛,增添视觉美感,并结合诗歌内容引导学生深入探究。也可引入当前的一些人物传记或者影视作品,结合视频内容和诗歌来增进学生的情感体验,在加深学生对诗歌理解的基础上提升其诗歌鉴赏水平。本文结合当前诗歌教学现
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。 我们在课堂中如何将“对话教学”教出彩,对此,我进行了如下思考。一、对话教学教什么 1.学会从提示语和话语两部分读出人物的性格特点 以《我和祖父的园子》一课为例。“祖父铲地,我也铲地”这一
如何发掘当下高中语文教材当中的隐性知识,并将高中语文教材中的隐性知识更好地传授给学生,是当下高中语文教学活动中非常值得探索的一个问题。一、高中语文教材隐性知识的特点及重要性 语文这一门学科是最基础也是最重要的学科。很多学生在高中阶段往往会忽略语文这门学科的重要性,但是语文这门学科恰恰是最应该引起重视的。学习语文不仅可以提高学生的语言能力、逻辑思维能力和理解能力,同时还能培养学生的探索和创新精神,
能动学习是充分调动学生主动探究的一种学习形式,它重在培养学生在学习中的“探究力”“思考力”,以提高学生的社会适应能力.语文课堂要改变教学范式,鼓励学生参与到课堂活动
提到阅读,即记起上海师范大学吴忠豪教授在一次讲座中语重心长的一段话:中国孩子是先识字再阅读,比起字母文字的国家,起步起码晚了两三年,教师们,这两三年是儿童接受书面语言
农村小学中年级在写作的过程当中,普遍面临着一种现象,那就是习作素材的匮乏.客观上,在小学中年级学生习作中,学生经常会因为缺乏语言材料,而无法习作,甚至害怕习作.这其中的
苏联著名教育家苏霍姆林斯基深刻地指出:“教育的艺术首先就是语言的艺术.”在小学语文教学中,教师要善用“激励性语言”,让学生“自主探究”“合作交流”.激励性语言,往往能
朱德熙先生是国内外知名的语言学家、杰出的教育家.朱先生为教,有高度的教育责任心,总是“多从学生的角度考虑”,善于将学术内容转化为教学内容,将学术语言转化为教学语言,讲