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【内容摘要】伴随着素质教育的逐渐深入和实施，在初中教育阶段，教师不仅仅注重的是学生自身基础知识和学习思维的培养，还更加注重学生自身核心素养的提升。本文从初中物理核心素养的核心内涵的角度出发，结合笔者的教学实践，对于初中物理核心素养对物理教学的影响做出了一些探索实践。
【关键词】核心素养 初中物理 物理教学
引言
核心素养的提出是教育现代化发展的必然成果，初中物理核心素养教学也势在必行。物理核心素养是学生在进行学习物理的过程中所形成的具有物理学科特点的特性品质，同时也是总体核心素养的重要组成部分。物理核心素养可以从物理学习观、物理思维、物理探究以及科学态度这四个方面进行探索和讨论。教师在课堂教学中，逐渐渗透物理核心素养教学，不仅能够逐渐引导学生进行学习，还能全面发展学生的创新能力和物理思维。
一、初中物理核心素养的核心内涵
1.立足学科基础，培养思维观念
初中物理核心素养在进行培养的过程中，离不开物理知识的学习。教师在进行教学的过程中，应该立足于物理学科的基础，进行相应的物理学习观念，物理思维的培养。在传统课堂教学模式中，教师往往是课堂的“主宰者”，学生被动的接受知识，这样学生在进行学习的过程中很难对物理学习产生良好的兴趣，阻碍学生相关物理能力的成长。核心素养要求教师在教学过程中培养给学生正确的物理学习观和物理思维，教师立足于学科基础，将课堂“归还”给学生，让学生进行积极自主的学习，这样不仅仅能够锻炼学生的能力，还能让学生在积极探究的过程中发展自身的物理思维。物理学习观不仅仅是学生学习的态度，更是学生学习方法的养成，一些学生找不到物理学习方法，这个时候教师就可以在课堂上稍加引导，通过讨论交流，养成学生良好的物理学习习惯。
2.激活课堂教学，培养探究能力
物理学习离不开的是物理实验探究，在进行教学过程中，教师可以根据教材进行相应的物理实验演示或者让学生能够积极的进行手动实践，通过这样的实践方法就可以在激起学生学习兴趣的同时逐渐培养学生的物理探究能力。物理探究能力是学生在学习物理过程中所必须的一种能力，也是核心素养的要求之一，因此教师可以通过多种教学手段的相结合，让学生能够积极的参与到教师的课堂教学中，教师可以同小组合作探究，成果对比探究等等形式，来引导学生进行相应的物理概念掌握，这样能够极大的提升学生对相应物理知识的理解。另一方面，科学态度是伴随学生终身发展的一种态度，物理研究需要秉承着科学、严谨、务实的科学态度，为学生树立正确的科学态度，这对于学生现在、未来的发展都具有积极的促进作用。
二、初中物理核心素养对物理教学的影响
1.探究性任务，注重思维教学
传统初中物理教学模式中，教师很难去培养学生的物理思维，但是在核心素养下进行教学，教师必须在课堂上尊重学生的主体地位，发挥学生学习主动性的同时逐渐的培养学生的物理思维。例如，笔者在《声音的产生与传播》这一课的教学时，笔者就会立足于教材内容设计一些具有探究性的实践任务让学生进行执行。笔者首先向学生下达任务“生活中的各种声音”让学生进行收集，分析每种声音是如何产生的，在不同的介质中，声音的传播速度是否相同，通过这样的实践任务，不仅仅调动了学生的课堂参与积极性，还极大地锻炼了学生的探究能力，培养了学生的物理思维。
2.联系生活实际，重视能力提升
在核心素养的视角下进行初中物理教学，教师更加注重的是学生自身物理能力的提升，摒弃传统教学中仅仅注重应试成绩的教学观念，让学生积极的进行探究，从而锻炼学生的物理能力。例如，笔者在进行《透镜》这一课的教学时，笔者会联系生活实际对学生进行教学，在生活中有没有见过放大镜？放大镜是什么原理？在进行“凸透镜成像”这一知识点的时候，笔者会让学生制备凸透镜，让学生进行实际操作来锻炼学生的物理能力提升。这样通过课堂教学，不仅仅增加了课堂教学的趣味性，还让学生在实际操作中逐渐理解知识。
3.营造教学环境，培养综合素养
教师在进行教学的过程中，可以通过多种教学手段相结合，营造出一个良好的物理学习环境，例如，笔者在进行新知识教学的过程中，笔者就會通过多媒体进行教学，通过直观的图片或者短视频来消除学生的知识陌生感，从而让学生更好地基础知识。比如在进行《磁场》这一课的教学时，笔者就会通过图片展示地球磁场，吸铁石磁场等，将磁场这个抽象的概念具象化，这样不但有助于学生自身的知识理解，还能够激活课堂氛围，营造出一个良好的物理学习情境，让学生融入其中，进行学习。
结语
核心素养是指学生在学习过程中养成的知识能力、道德情感、价值观和世界观等多个方面能力的培养，这种核心素养是可以适应学生未来发展需求，适应学生学习需要的一种能力。物理学科作为初中学科中重要的自然学习，在进行教学的过程中，教师应该更加注重的是学生相应的物理精神何探究能力的培养，让学生的核心素养全面提升。
【参考文献】
[1]张翔.核心素养物理课堂教学初探[J].初中教育，2016.
[2]郑爱明.核心素养视野下的初中物理教学[J].中小学教学，2017.
（作者单位：成都市实验外国语学校）
【关键词】核心素养 初中物理 物理教学
引言
核心素养的提出是教育现代化发展的必然成果，初中物理核心素养教学也势在必行。物理核心素养是学生在进行学习物理的过程中所形成的具有物理学科特点的特性品质，同时也是总体核心素养的重要组成部分。物理核心素养可以从物理学习观、物理思维、物理探究以及科学态度这四个方面进行探索和讨论。教师在课堂教学中，逐渐渗透物理核心素养教学，不仅能够逐渐引导学生进行学习，还能全面发展学生的创新能力和物理思维。
一、初中物理核心素养的核心内涵
1.立足学科基础，培养思维观念
初中物理核心素养在进行培养的过程中，离不开物理知识的学习。教师在进行教学的过程中，应该立足于物理学科的基础，进行相应的物理学习观念，物理思维的培养。在传统课堂教学模式中，教师往往是课堂的“主宰者”，学生被动的接受知识，这样学生在进行学习的过程中很难对物理学习产生良好的兴趣，阻碍学生相关物理能力的成长。核心素养要求教师在教学过程中培养给学生正确的物理学习观和物理思维，教师立足于学科基础，将课堂“归还”给学生，让学生进行积极自主的学习，这样不仅仅能够锻炼学生的能力，还能让学生在积极探究的过程中发展自身的物理思维。物理学习观不仅仅是学生学习的态度，更是学生学习方法的养成，一些学生找不到物理学习方法，这个时候教师就可以在课堂上稍加引导，通过讨论交流，养成学生良好的物理学习习惯。
2.激活课堂教学，培养探究能力
物理学习离不开的是物理实验探究，在进行教学过程中，教师可以根据教材进行相应的物理实验演示或者让学生能够积极的进行手动实践，通过这样的实践方法就可以在激起学生学习兴趣的同时逐渐培养学生的物理探究能力。物理探究能力是学生在学习物理过程中所必须的一种能力，也是核心素养的要求之一，因此教师可以通过多种教学手段的相结合，让学生能够积极的参与到教师的课堂教学中，教师可以同小组合作探究，成果对比探究等等形式，来引导学生进行相应的物理概念掌握，这样能够极大的提升学生对相应物理知识的理解。另一方面，科学态度是伴随学生终身发展的一种态度，物理研究需要秉承着科学、严谨、务实的科学态度，为学生树立正确的科学态度，这对于学生现在、未来的发展都具有积极的促进作用。
二、初中物理核心素养对物理教学的影响
1.探究性任务，注重思维教学
传统初中物理教学模式中，教师很难去培养学生的物理思维，但是在核心素养下进行教学，教师必须在课堂上尊重学生的主体地位，发挥学生学习主动性的同时逐渐的培养学生的物理思维。例如，笔者在《声音的产生与传播》这一课的教学时，笔者就会立足于教材内容设计一些具有探究性的实践任务让学生进行执行。笔者首先向学生下达任务“生活中的各种声音”让学生进行收集，分析每种声音是如何产生的，在不同的介质中，声音的传播速度是否相同，通过这样的实践任务，不仅仅调动了学生的课堂参与积极性，还极大地锻炼了学生的探究能力，培养了学生的物理思维。
2.联系生活实际，重视能力提升
在核心素养的视角下进行初中物理教学，教师更加注重的是学生自身物理能力的提升，摒弃传统教学中仅仅注重应试成绩的教学观念，让学生积极的进行探究，从而锻炼学生的物理能力。例如，笔者在进行《透镜》这一课的教学时，笔者会联系生活实际对学生进行教学，在生活中有没有见过放大镜？放大镜是什么原理？在进行“凸透镜成像”这一知识点的时候，笔者会让学生制备凸透镜，让学生进行实际操作来锻炼学生的物理能力提升。这样通过课堂教学，不仅仅增加了课堂教学的趣味性，还让学生在实际操作中逐渐理解知识。
3.营造教学环境，培养综合素养
教师在进行教学的过程中，可以通过多种教学手段相结合，营造出一个良好的物理学习环境，例如，笔者在进行新知识教学的过程中，笔者就會通过多媒体进行教学，通过直观的图片或者短视频来消除学生的知识陌生感，从而让学生更好地基础知识。比如在进行《磁场》这一课的教学时，笔者就会通过图片展示地球磁场，吸铁石磁场等，将磁场这个抽象的概念具象化，这样不但有助于学生自身的知识理解，还能够激活课堂氛围，营造出一个良好的物理学习情境，让学生融入其中，进行学习。
结语
核心素养是指学生在学习过程中养成的知识能力、道德情感、价值观和世界观等多个方面能力的培养，这种核心素养是可以适应学生未来发展需求，适应学生学习需要的一种能力。物理学科作为初中学科中重要的自然学习，在进行教学的过程中，教师应该更加注重的是学生相应的物理精神何探究能力的培养，让学生的核心素养全面提升。
【参考文献】
[1]张翔.核心素养物理课堂教学初探[J].初中教育，2016.
[2]郑爱明.核心素养视野下的初中物理教学[J].中小学教学，2017.
（作者单位：成都市实验外国语学校）