天才的脑子有什么不同?——爱因斯坦大脑之秘

来源 :聪明泉 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zx385213
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1951年2月,爱因斯坦到美国波士顿的麻州综合医院接受最新的脑电图仪(EEG)检验。研究人员测出他的脑电到值之后,就请他思考科学问题,让仪器描绘出他大脑的活动模式。爱因斯坦在心里解一元二次方程式,仪器指针就剧烈地上下震荡,研究人员正在赞叹自己竟然有幸目睹绝世天才脑子的活动情形,指针忽然地平静下来。研究人员立即上前问他正在想什么,仪器居然侦测不到。爱因斯坦回答道,他听见了雨声,才想起雨鞋忘在家里了。 In February 1951, Einstein went to Massachusetts General Hospital in Boston to receive the latest EEG test. After the researchers measured his EEG, he asked him to think about science and let the instrument portray the pattern of activity in his brain. Einstein solved the quadratic equation in the heart, the instrument pointer violently up and down the shock, researchers are praising themselves actually had the privilege of witnessing the genius of brain activity, the pointer suddenly calm down. The researcher went up immediately and asked him what he was thinking, not actually detecting the instrument. Einstein replied, he heard the rain, just remember the rain shoes forgotten at home.
其他文献
一、教材目标的定位1.教学内容:九年义务教育《小学数学》第十册第82—84页“数的整除整理和复习”。2.教材简析:本节课是在学生已经掌握了“数的整除”基本概念的基础上进行
高中生物教学中自交与自由交配知识点,学生掌握难度较大,通过对一个例题及多个变式训练的多种方法的解答,加深学生对该知识点的理解和掌握。 High school biology teaching
一、巧设教学情境书山有路“趣”为径。学生的兴趣是上好一节数学课的润滑剂,同时也是一堂课成功与否的前提。学生有了兴趣,可以调动一切非智力因素,特别像《整理与复习》这
【教学目标】1、四会掌握字母Yy、Zz,并能朗读与Yy、Zz有关的韵句2、熟悉掌握Yy、Zz在字母表中的顺序,并能背诵和默写字母表3、通过多种形式的练习,帮助学生养成良好的学习习
语文的“双基”在任何时候、发展到任何地步都是不应该忽略的,正如某联句(下联)所言:“不为时尚放弃永恒”。但“双基”无论如何都不可能构成语文的全部,不但不能构成全部,语
中等思想政治新教材中有大量的插图,这些插图是教材的重要组成部分。它有三种意义:一是印证教材的理论与观点,二是揭示教学的重难点,三是前两者兼有。在教学中,如果我们利用
作文评价有两种方式:一种是作文后书面评价;一种是当堂交流评价。我往往喜欢当堂交流评价,这样做有立竿见影的效果。当堂交流评价也有两种:一是作文前交流写什么,怎么写的思
向量是沟通代数、几何与三角函数的工具, 有着丰富的实际背景.本文就轨迹问题谈之.一、中点问题例1 已知A(-2,0)、B(2,0),点C、点D 满足|(AC|→)|=2,(AD|→)=1/2((AB|→)+(AC|
教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第八册第23页的例1。教学过程一、创设情境,启发探索。同学们,这节课,老师带你们参加一个盛大的生日宴会,你们猜今天会是谁的生日
现行《义务教育课程标准历史教科书》(川教版)的一个显著特征是图文并茂,生动直观。据初步统计,每册教材拥有图片、地图等图录200多幅,占整个教材版面的1/3有余。用好这些图